2025屆高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí)好題精練專題一先秦至秦漢時期第3課秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立

第3課秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立命題點1秦漢國家治理舉措的特點(2024·高考湖北卷)下列關(guān)于秦漢歷史的記述，集中反映了()文獻記述出處秦并海內(nèi)，兼諸侯，南面稱帝，以養(yǎng)四海賈誼《過秦論》撥亂誅暴，平定海內(nèi)，卒踐帝祚，成于漢家《史記·秦楚之際月表序》接漢緒，茂育群生，復(fù)原疆宇《后漢書·班固傳》A．統(tǒng)一多民族國家形成與發(fā)展B．家國同構(gòu)模式變更C．“大一統(tǒng)”的觀念起先出現(xiàn)D．華夏認(rèn)同不斷增加解析：選A?！扒夭⒑?nèi)……以養(yǎng)四?！敝盖亟y(tǒng)一全國，建立統(tǒng)一的多民族國家；“撥亂誅暴……成于漢家”指劉邦滅秦，建立西漢，統(tǒng)一多民族國家得到鞏固加強；“接漢緒……復(fù)原疆宇”指東漢持續(xù)了西漢國家的統(tǒng)一，即這些文獻記述強調(diào)了統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展，故選A項?！凹覈瑯?gòu)”是指家庭、家族和國家在組織結(jié)構(gòu)方面具有共同性，均以血親——宗法關(guān)系來統(tǒng)領(lǐng)，存在著嚴(yán)格的家長制，中國古代始終存在，“變更”說法錯誤，解除B項；正式提出“大一統(tǒng)”(指在國家政治上的整齊劃一，經(jīng)濟制度和思想文化上的高度集中)的是春秋時期《公羊傳·隱公元年》，“起先”說法錯誤，解除C項；春秋時期，中原各國因社會發(fā)展比相鄰的戎狄蠻夷先進，自稱“華夏”，在頻繁往來和密切聯(lián)系中，這些民族產(chǎn)生華夏認(rèn)同觀念，與材料不符，解除D項。命題點2對項羽的評價與史學(xué)探討(2024·高考湖北卷)司馬遷認(rèn)為，在推翻秦王朝過程中，項羽是天下諸侯的盟主，“位雖不終，近古以來未嘗有也”，故而在《史記》中將項羽列入本紀(jì)。唐代史家劉知幾則指出：“霸王者，即當(dāng)時諸侯。諸侯而稱本紀(jì)，求名責(zé)實，一再乖謬?！眱烧呦嘧R不同的根源在于()A.史書編纂體例的選擇B．正統(tǒng)觀念的左右C．歷史敘述原則的取向D．情感傾向的影響解析：選C。依據(jù)材料分析可知，劉知幾認(rèn)為只有天子才能立本紀(jì)，項羽身為諸侯，無設(shè)為本紀(jì)之理。司馬遷設(shè)置本紀(jì)著眼于將之作為一個歷史時期史事之總綱領(lǐng)，被列入本紀(jì)之人能起到支配歷史大局的作用，故兩者相識不同的根源在于歷史敘述原則的取向，C項正確。材料不涉及劉知幾對史書編纂體例的選擇，解除A項；正統(tǒng)觀念主要是指能夠一脈相承，并且能夠統(tǒng)一全國的某個政權(quán)所具有的合法性，B項與材料內(nèi)容不符，解除；情感因素不是導(dǎo)致兩者相識不同的根源，解除D項。命題點3秦朝中心集權(quán)的建立(2024·珠海高三聯(lián)考)“考秦之制……蓋內(nèi)外官制同一系統(tǒng)”，中心的丞相與地方的郡守掌民事，中心的太尉與地方的郡尉掌軍事，中心的御史大夫與地方的郡監(jiān)則掌糾察。材料反映了()A．秦朝開創(chuàng)了中心集權(quán)的體制B．官僚政治完全取代貴族政治C．形成中心對地方的垂直管理D．官僚機構(gòu)出現(xiàn)重疊臃腫現(xiàn)象解析：選C。依據(jù)材料“中心的丞相與地方的郡守掌民事，中心的太尉與地方的郡尉掌軍事，中心的御史大夫與地方的郡監(jiān)則掌糾察”可知，材料反映了秦朝中心官制與地方官制基本沿用了同一系統(tǒng)，官員分工明確，形成中心對地方的垂直管理，故選C項。命題點4秦朝鞏固政權(quán)的措施(2024·廣東模擬預(yù)料)秦惠王十三年，秦朝攻占巴蜀地區(qū)，“以張若為秦國守，移民萬家實之”；秦始皇三十三年，“取高闕、陽山、北假中，筑亭障以逐戎人，徙謫，實之初縣”；三十六年“徙北河榆中三萬家”。秦朝這一時期的大規(guī)模移民活動()A．旨在促進區(qū)域經(jīng)濟均衡發(fā)展B．有利于統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展C．消退了地方割據(jù)勢力的基礎(chǔ)D．激化了社會沖突導(dǎo)致秦朝滅亡解析：選B。據(jù)材料“移民萬家實之……筑亭障以逐戎人，徙謫，實之初縣……”可知，秦對占據(jù)地區(qū)實行移民政策，這有利于促進民族交融和邊疆地區(qū)的開發(fā)，推動了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，故選B項。秦移民活動旨在加強對地方限制，而不是為了促進區(qū)域經(jīng)濟均衡發(fā)展，解除A項；“消退”表述過于確定，解除C項；移民活動與秦朝滅亡沒有必定聯(lián)系，解除D項。命題點5秦的暴政(2024·揭陽高三月考)唐代詩人章碣《焚書坑》寫道：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書?！痹撛?)A.對秦始皇的焚書進行嘲諷和指責(zé)B．說明焚書造成文化凋敝的嚴(yán)峻后果C．揭示了秦末農(nóng)夫起義的干脆緣由D．分析了秦始皇焚書坑儒的困難背景解析：選A。秦始皇焚書坑儒的暴行，沒能保障其統(tǒng)治的長治久安，領(lǐng)導(dǎo)秦末農(nóng)夫大起義、推翻秦朝的并非讀書人，《焚書坑》一詩體現(xiàn)了詩人對