《口語交際：做手工》 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

《口語交際：做手工》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《口語交際：做手工》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

教學(xué)內(nèi)容：本課通過圖片和文字的結(jié)合，讓學(xué)生了解手工制作的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和口語交際的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認讀和理解“折、剪、粘、編”等詞語。

2.能按照手工步驟進行制作，提高動手操作能力。

3.能在小組內(nèi)交流自己制作手工的過程，提高口語交際能力。

教學(xué)重點：

1.正確認讀和理解相關(guān)詞語。

2.掌握手工制作的基本步驟。

3.能夠流利地表達自己制作手工的過程。

教學(xué)難點：

1.詞語的理解和認讀。

2.手工制作步驟的掌握。

3.口語交際的流暢性和準(zhǔn)確性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備相關(guān)的手工材料和工具。

2.準(zhǔn)備一些手工制作的圖片和步驟說明。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示一些手工制作的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課的主題。

2.新課內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生說一說圖片中的手工制作步驟，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)詞語。

3.動手操作：讓學(xué)生分組進行手工制作，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟進行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

4.口語交際：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己制作手工的過程，鼓勵學(xué)生用流暢的語言表達自己的制作步驟和感受。

5.總結(jié)與評價：對學(xué)生的手工制作和口語交際進行評價，鼓勵學(xué)生的努力和進步。

教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握手工制作的基本步驟，提高動手操作能力。同時，通過口語交際的練習(xí)，學(xué)生的表達能力和交際能力也得到了提高。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過觀察圖片和文字，學(xué)生能夠正確認讀和理解“折、剪、粘、編”等詞語，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析手工制作的過程和步驟，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)手工制作，學(xué)生能夠了解和體驗中國傳統(tǒng)的手工藝文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過分組進行手工制作和口語交際，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和動手操作能力，能夠理解和使用一些簡單的詞語和句子。他們可能已經(jīng)接觸過一些手工制作的活動，對簡單的折紙、剪紙等手工制作有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生通常對動手操作的活動比較感興趣，他們喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備了一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠理解和分析簡單的制作步驟。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過直觀和實踐的方式來學(xué)習(xí)，喜歡參與小組活動和小游戲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是對一些新詞語的理解和認讀，如“折、剪、粘、編”等；二是對手工制作步驟的理解和掌握，尤其是對于一些復(fù)雜的步驟；三是在小組交流中可能存在語言表達不清晰、詞匯量有限等問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對二年級學(xué)生的特點和本課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示手工制作的圖片和步驟說明，創(chuàng)設(shè)直觀、生動的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和操作。

（2）任務(wù)驅(qū)動法：以手工制作任務(wù)為載體，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神。

（3）交際教學(xué)法：組織學(xué)生進行小組交流，鼓勵學(xué)生用語言表達自己制作手工的過程，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入：利用多媒體展示手工制作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出手工制作的名稱，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：采用問答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)手工制作的基本步驟和詞語。

（3）動手操作：為學(xué)生提供手工制作材料，分組進行手工制作，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握制作技巧。

（4）口語交際練習(xí)：小組內(nèi)交流制作手工的過程，鼓勵學(xué)生用流暢的語言表達自己的制作步驟和感受。

（5）總結(jié)與評價：對學(xué)生的手工制作和口語交際進行評價，鼓勵學(xué)生的努力和進步。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）多媒體課件：利用PPT展示手工制作的圖片和步驟說明，增強課堂教學(xué)的直觀性。

（2）手工材料：為學(xué)生提供紙張、剪刀、膠水等手工制作材料，方便學(xué)生動手操作。

（3）在線工具：如有需要，可以利用在線工具進行教學(xué)，如教學(xué)視頻、互動游戲等。

（4）評價量表：制定手工制作和口語交際的評價量表，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行量化評價。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《口語交際：做手工》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《口語交際：做手工》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《口語交際：做手工》教學(xué)目標(biāo)和《口語交際：做手工》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！犊谡Z交際：做手工》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《口語交際：做手工》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《口語交際：做手工》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《口語交際：做手工》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《口語交際：做手工》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《口語交際：做手工》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《口語交際：做手工》重點，強調(diào)《口語交際：做手工》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《口語交際：做手工》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗《口語交際：做手工》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《口語交際：做手工》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《口語交際：做手工》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《口語交際：做手工》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《口語交際：做手工》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《口語交際：做手工》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《口語交際：做手工》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《口語交際：做手工》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《口語交際：做手工》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《口語交際：做手工》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《口語交際：做手工》內(nèi)容，強調(diào)《口語交際：做手工》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《口語交際：做手工》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）知識拓展

1.手工藝術(shù)：為學(xué)生提供關(guān)于中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的文章，如剪紙、風(fēng)箏、泥塑等，讓學(xué)生了解這些手工藝術(shù)的歷史背景、制作方法和藝術(shù)價值，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

2.手工制作步驟解析：提供一些復(fù)雜的手工制作步驟解析，如紙飛機、折紙花等，讓學(xué)生通過閱讀理解制作過程，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

（二）課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.手工制作比賽：鼓勵學(xué)生在課后自主制作手工作品，并進行班級比賽，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。

2.制作手工作品展：組織學(xué)生將課后制作的手工作品進行展覽，邀請家長和其他年級的學(xué)生參觀，提高學(xué)生的成就感和自信心。

3.手工制作研究報告：鼓勵學(xué)生選擇一個手工制作項目，進行深入研究，并撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

4.手工制作分享會：定期舉行手工制作分享會，讓學(xué)生展示自己的手工制作成果，并分享制作過程中的心得體會，增進學(xué)生之間的交流和合作。

（三）實用技巧

1.手工制作技巧：為學(xué)生提供一些實用的手工制作技巧，如如何正確使用剪刀、膠水、顏料等，讓學(xué)生在制作過程中能夠更好地保護和展示自己的作品。

2.創(chuàng)意來源：為學(xué)生提供一些創(chuàng)意來源的途徑，如觀察自然界、參觀藝術(shù)展覽、閱讀手工制作書籍等，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)意，提高手工制作的質(zhì)量。

3.作品保護：為學(xué)生提供一些作品保護的方法，如使用適當(dāng)?shù)牟牧媳４妗⒈苊庵苯雨柟庹丈?、小心折疊等，讓學(xué)生能夠更好地保護和傳承自己的手工藝術(shù)。板書設(shè)計1.重點知識點：

①手工制作的基本步驟：折、剪、粘、編。

②手工制作中的關(guān)鍵詞匯：剪刀、膠水、紙張、彩筆。

③手工制作的安全注意事項：小心剪刀、膠水不要入口、紙張不要吞咽。

（二）詞句設(shè)計：

①動手操作：讓我們一起來動手操作，體驗手工制作的樂趣吧！

②小組合作：和你的小組成員一起，互相幫助，共同完成手工制作吧！

③表達自己：用你的語言，向大家分享你的手工制作過程和感受吧！

（三）藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

①使用卡通圖案：在板書中使用卡通圖案，如剪刀、膠水等，增加趣味性。

②顏色搭配：使用鮮艷的顏色，如藍色、紅色等，增加板書的吸引力。

③互動環(huán)節(jié)：在板書中留出互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與進來，增加學(xué)生的參與感和互動性。

七、板書設(shè)計典型例題講解1.例題1：請用“折、剪、粘、編”等詞語，描述一下你最喜歡的手工制作過程。

答案：我喜歡的手工制作過程是折紙。首先，我選擇一張正方形的紙張，然后對折成三角形，接著再對折成小三角形，最后用膠水粘貼起來，就完成了。

2.例題2：請用流暢的語言，描述一下你制作手工的過程。

答案：我制作的是一個紙飛機。首先，我找了一張紙張，然后把它對折成三角形，接著用剪刀剪掉多余的部分，最后用膠水粘貼起來，就完成了。

3.例題3：請用正確的詞語，描述一下你制作手工時使用的工具。

答案：我制作手工時使用的工具是剪刀和膠水。

4.例題4：請用完整的句子，描述一下你在制作手工時的安全注意事項。

答案：我在制作手工時，注意不要讓剪刀傷到手，還要小心膠水不要入口。

5.例題5：請用簡潔的語言，描述一下你在制作手工時的感受。

答案：我在制作手工時感到非常開心，因為我能夠通過自己的雙手創(chuàng)造出一件美麗的作品。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生是否積極參與課堂活動，如回答問題、參與討論等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生是否能夠與小組成員合作，共同完成手工制作，并在小組內(nèi)進行展示。

3.隨堂測試：評價學(xué)生對“折、剪、粘、編”等詞語的理解和運用，以及對手工制作步驟的掌握。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學(xué)生是否能夠按照要求完成課后作業(yè)，如制作手工作品、撰寫研究報告等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

九、教學(xué)評價與反饋教學(xué)反思與改進在《口語交際：做手工》這一課的教學(xué)中，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時聲音較小，不夠自信。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心。

其次，在小組