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文檔簡(jiǎn)介
六年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第十三課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計(jì)以《人教版語文六年級(jí)上冊(cè)》為依據(jù),結(jié)合第十三課時(shí)“課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)”,旨在提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言組織技巧。通過課本中的經(jīng)典文章、故事和詩歌為素材,設(shè)計(jì)一系列與課文緊密相關(guān)的口才練習(xí)活動(dòng),如角色扮演、即興演講和復(fù)述故事等。課程內(nèi)容深度符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的理解、記憶與運(yùn)用,注重實(shí)踐性和趣味性,提高學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)交流的積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程圍繞六年級(jí)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng),緊密結(jié)合課本內(nèi)容,旨在實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):首先,提升學(xué)生的文化素養(yǎng),通過深入理解課本中的經(jīng)典文章、故事和詩歌,豐富學(xué)生的語言積累,增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與傳承。其次,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),通過口才練習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的思考、分析和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在表達(dá)中學(xué)會(huì)邏輯推理和批判性思考。再次,強(qiáng)化學(xué)生的交往溝通能力,通過角色扮演、即興演講等形式,提高學(xué)生在真實(shí)語境中的語言組織和表達(dá)能力,增進(jìn)人際交往的自信和技巧。最后,關(guān)注學(xué)生的審美情趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的美,培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和熱愛,進(jìn)而提升審美素養(yǎng)。以上目標(biāo)相互融合,共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,符合新教程對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。學(xué)情分析本課程面向的是六年級(jí)學(xué)生,他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn):
1.知識(shí)層面:經(jīng)過前五個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí),如字詞、語法、閱讀和寫作技巧。他們對(duì)課本中的文章、故事和詩歌有了一定的理解,但深度和廣度仍有待提高。在口才練習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá),但部分學(xué)生可能在詞匯積累、句式運(yùn)用方面存在不足。
2.能力層面:學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面具備一定的基礎(chǔ),但口頭表達(dá)能力尤其需要加強(qiáng)。六年級(jí)學(xué)生正處于青春期,思維活躍,具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。在口才練習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生能夠積極參與,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,但部分學(xué)生可能在邏輯思維、語言組織方面存在困難。
3.素質(zhì)層面:學(xué)生在道德品質(zhì)、審美情趣、人際交往等方面表現(xiàn)出一定的素養(yǎng)。他們對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解,但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。在口才練習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生能夠體驗(yàn)到合作、尊重和關(guān)愛他人的重要性,但部分學(xué)生可能在自信心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面有所欠缺。
4.行為習(xí)慣:六年級(jí)學(xué)生逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。然而,在課堂表現(xiàn)上,部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外,學(xué)生在課外閱讀、口語練習(xí)等方面的時(shí)間投入不足,影響口才的提高。
針對(duì)以上學(xué)情,本課程在設(shè)計(jì)口才練習(xí)活動(dòng)時(shí),充分考慮以下因素:
1.學(xué)生知識(shí)層次:課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本,注重拓展學(xué)生的知識(shí)面,提高對(duì)文本的理解深度。通過設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí),滿足不同層次學(xué)生的需求。
2.學(xué)生能力差異:課程設(shè)置多樣化的口才練習(xí)形式,如角色扮演、即興演講等,旨在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、語言組織和表達(dá)能力。同時(shí),關(guān)注個(gè)體差異,給予每個(gè)學(xué)生展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。
3.學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng):課程強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、尊重他人、關(guān)愛他人等價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際交往能力。此外,通過文本分析,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。
4.學(xué)生行為習(xí)慣:課程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。教師通過適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)和反饋,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高口才練習(xí)的效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都備有人教版語文六年級(jí)上冊(cè)教材,提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課相關(guān)的文章、故事或詩歌,以便在課堂上直接進(jìn)行口才練習(xí)活動(dòng)。
2.輔助材料:
-準(zhǔn)備與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,如文章中的場(chǎng)景插圖、詩歌的配圖、故事情節(jié)的動(dòng)畫片段等,以便在課堂上直觀展示,激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生更好地理解和記憶文本內(nèi)容。
-收集與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料,如背景知識(shí)介紹、作者介紹、同類題材的其他文章等,用于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和提供更多練習(xí)素材。
-設(shè)計(jì)并打印口才練習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)卡片、評(píng)價(jià)表等,方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演、即興演講等活動(dòng)時(shí)參考和使用。
3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作,但如果未來課程設(shè)計(jì)中加入戲劇表演或情景模擬等需要實(shí)驗(yàn)器材的活動(dòng),將提前準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和器材,確保其完整性和安全性。
4.教室布置:
-將教室座位調(diào)整為便于小組討論的形式,確保學(xué)生在進(jìn)行角色扮演、討論等活動(dòng)時(shí)能夠方便互動(dòng)。
-設(shè)置表演區(qū)域,配備簡(jiǎn)易的舞臺(tái)布置,如幕布、小講臺(tái)等,增加學(xué)生表演的真實(shí)感,提升學(xué)生的參與熱情。
-在教室四周懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的掛圖、名言警句等,營(yíng)造濃厚的語文學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注和思考。
-準(zhǔn)備多媒體設(shè)備,如投影儀、音響等,確保在播放多媒體資源時(shí)的清晰度和音效質(zhì)量。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解口才練習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題,如讓學(xué)生思考如何在角色扮演中更好地表現(xiàn)人物性格,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)口才表達(dá)技巧做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,如角色扮演的道具、相關(guān)的視頻和圖片等,確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組討論和即興演講,提高學(xué)生學(xué)習(xí)口才的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
激發(fā)興趣:
回顧舊知:
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口才表達(dá)技巧,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
知識(shí)講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解口才表達(dá)的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合課本中的實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出如何運(yùn)用語氣、表情和肢體語言等重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)在即興演講中組織語言的難點(diǎn),通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動(dòng)探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞如何在演講中表達(dá)情感、如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況等問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
技能訓(xùn)練:
總結(jié)歸納:
在新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對(duì)口才表達(dá)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言技巧和情感表達(dá)的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂發(fā)放練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)口才表達(dá)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決問題。
錯(cuò)題訂正:
針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
知識(shí)拓展:
介紹與口才表達(dá)相關(guān)的拓展知識(shí),如著名演講家的故事、演講比賽的技巧等,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
情感升華:
結(jié)合口才表達(dá)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)口才的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口才表達(dá)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言技巧和情感表達(dá)的重點(diǎn)和難點(diǎn)??隙▽W(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口才表達(dá)內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),如準(zhǔn)備一個(gè)小演講、寫一篇演講稿等,鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《演講與口才》雜志:選取幾篇針對(duì)小學(xué)生口語表達(dá)的指導(dǎo)文章,讓學(xué)生了解更多的口才技巧和方法。
-《中國(guó)古代寓言故事》:挑選一些寓意深刻、語言生動(dòng)的寓言故事,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,提高自己的語言組織和表達(dá)能力。
-《名人演講精選》:收集一些適合小學(xué)生閱讀的名人演講稿,讓學(xué)生感受優(yōu)秀演講者的語言魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口才的興趣。
-《口語表達(dá)訓(xùn)練手冊(cè)》:提供一些口語表達(dá)練習(xí)題和技巧,幫助學(xué)生課后自主練習(xí),提高口語表達(dá)能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-讓學(xué)生課后觀察生活,發(fā)現(xiàn)身邊的口語表達(dá)實(shí)例,如家庭對(duì)話、新聞報(bào)道等,分析其中的表達(dá)技巧,并嘗試運(yùn)用到自己的口語表達(dá)中。
-組織學(xué)生參加課后口語表達(dá)興趣小組,開展各類口語表達(dá)活動(dòng),如辯論賽、演講比賽、故事會(huì)等,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,觀看優(yōu)秀演講視頻,學(xué)習(xí)演講者的表達(dá)技巧和儀態(tài),并結(jié)合教材內(nèi)容,進(jìn)行模仿和實(shí)踐。
-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,思考如何運(yùn)用所學(xué)口才技巧,就這些問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。
-布置課后研究性學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生圍繞某個(gè)主題,收集資料、整理觀點(diǎn),撰寫演講稿,并在課堂上進(jìn)行分享和交流。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出:
1.口才表達(dá)知識(shí)點(diǎn):語氣、情感、肢體語言、邏輯思維。
2.重點(diǎn)句子:通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
3.口才練習(xí)活動(dòng):角色扮演、即興演講、復(fù)述故事。
②簡(jiǎn)潔明了:
1.關(guān)鍵詞:情感、邏輯、表達(dá)、技巧。
2.知識(shí)框架:預(yù)習(xí)→導(dǎo)入→新課→鞏固→拓展。
3.步驟簡(jiǎn)述:思考→討論→實(shí)踐→總結(jié)。
③藝術(shù)性和趣味性:
1.使用彩色的粉筆,突出重點(diǎn),區(qū)分層次。
2.結(jié)合教材內(nèi)容,繪制有趣的插圖,如人物表情、動(dòng)作等,增強(qiáng)視覺效果。
3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié),如讓學(xué)生上黑板進(jìn)行表演,增加課堂趣味性。
4.在板書過程中,適時(shí)提問,引導(dǎo)學(xué)生參與,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)總結(jié)方面,我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了口才表達(dá)的知識(shí)點(diǎn),還在課堂活動(dòng)中鍛煉了口語表達(dá)能力,提高了合作精神和溝通能力。同時(shí),學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng),也讓我感受到了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。然而,在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。部分學(xué)生在口語表達(dá)中還存在詞匯貧乏、邏輯不清晰等問題。針對(duì)這些問題,我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),提高他們的口語表達(dá)能力。同時(shí),我還需要加強(qiáng)對(duì)課堂時(shí)間的把握,確保教學(xué)目標(biāo)的順利完成。課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:選取一些與口才表達(dá)相關(guān)的文章,如《演講的藝術(shù)》、《口語交際技巧》等,讓學(xué)生在課后閱讀,進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)口才表達(dá)的技巧和方法。
-視頻資源:提供一些優(yōu)秀的演講視頻,如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》演講、奧巴馬的總統(tǒng)就職演講等,讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)優(yōu)秀演講者的表達(dá)方式和演講技巧。
-練習(xí)材料:提供一些口語表達(dá)練習(xí)題,如角色扮演、即興演講等,讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí),提高自己的口語表達(dá)能力。
2.拓展要求:
-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展,根據(jù)自己的興趣和需要選擇閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問等,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。
-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和反思,通過練習(xí)和實(shí)踐來提高自己的口語表達(dá)能力,并反思自己在口語表達(dá)中的不足之處,尋求改進(jìn)的方法和策略。課堂-通過提問:在課堂上,教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)口才表達(dá)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。設(shè)計(jì)一些與口才表達(dá)相關(guān)的問題,讓學(xué)生回答,通過學(xué)生的回答來判斷他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。
-觀察:教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng),是否能夠運(yùn)用口才表達(dá)的技巧進(jìn)行有效的口語表達(dá),以及學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和互動(dòng)情況。
-測(cè)試:教師可以通過進(jìn)行隨堂測(cè)試來了解學(xué)生對(duì)口才表達(dá)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目,包括選擇題、填空題和問答題,讓學(xué)生在課堂上完成,并根據(jù)測(cè)試結(jié)果來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.作業(yè)評(píng)價(jià):
-作業(yè)批改:教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改,檢查學(xué)生是否正確地應(yīng)用了口才表達(dá)的技巧,語言是否流暢,邏輯是否清晰等。在批改過程中,教師可以給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo),幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。
-點(diǎn)評(píng):教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對(duì)于學(xué)生的
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