六年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng) 第十三課時(shí)教案

六年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第十三課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計(jì)以《人教版語文六年級(jí)上冊(cè)》為依據(jù)，結(jié)合第十三課時(shí)“課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)”，旨在提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言組織技巧。通過課本中的經(jīng)典文章、故事和詩歌為素材，設(shè)計(jì)一系列與課文緊密相關(guān)的口才練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、即興演講和復(fù)述故事等。課程內(nèi)容深度符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的理解、記憶與運(yùn)用，注重實(shí)踐性和趣味性，提高學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)交流的積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程圍繞六年級(jí)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：首先，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過深入理解課本中的經(jīng)典文章、故事和詩歌，豐富學(xué)生的語言積累，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與傳承。其次，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過口才練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考、分析和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在表達(dá)中學(xué)會(huì)邏輯推理和批判性思考。再次，強(qiáng)化學(xué)生的交往溝通能力，通過角色扮演、即興演講等形式，提高學(xué)生在真實(shí)語境中的語言組織和表達(dá)能力，增進(jìn)人際交往的自信和技巧。最后，關(guān)注學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的美，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和熱愛，進(jìn)而提升審美素養(yǎng)。以上目標(biāo)相互融合，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，符合新教程對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。學(xué)情分析本課程面向的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過前五個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)，如字詞、語法、閱讀和寫作技巧。他們對(duì)課本中的文章、故事和詩歌有了一定的理解，但深度和廣度仍有待提高。在口才練習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，但部分學(xué)生可能在詞匯積累、句式運(yùn)用方面存在不足。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面具備一定的基礎(chǔ)，但口頭表達(dá)能力尤其需要加強(qiáng)。六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。在口才練習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，但部分學(xué)生可能在邏輯思維、語言組織方面存在困難。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德品質(zhì)、審美情趣、人際交往等方面表現(xiàn)出一定的素養(yǎng)。他們對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。在口才練習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到合作、尊重和關(guān)愛他人的重要性，但部分學(xué)生可能在自信心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面有所欠缺。

4.行為習(xí)慣：六年級(jí)學(xué)生逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在課堂表現(xiàn)上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，學(xué)生在課外閱讀、口語練習(xí)等方面的時(shí)間投入不足，影響口才的提高。

針對(duì)以上學(xué)情，本課程在設(shè)計(jì)口才練習(xí)活動(dòng)時(shí)，充分考慮以下因素：

1.學(xué)生知識(shí)層次：課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高對(duì)文本的理解深度。通過設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的需求。

2.學(xué)生能力差異：課程設(shè)置多樣化的口才練習(xí)形式，如角色扮演、即興演講等，旨在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、語言組織和表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)：課程強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、尊重他人、關(guān)愛他人等價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際交往能力。此外，通過文本分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

4.學(xué)生行為習(xí)慣：課程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教師通過適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)和反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高口才練習(xí)的效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版語文六年級(jí)上冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課相關(guān)的文章、故事或詩歌，以便在課堂上直接進(jìn)行口才練習(xí)活動(dòng)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如文章中的場(chǎng)景插圖、詩歌的配圖、故事情節(jié)的動(dòng)畫片段等，以便在課堂上直觀展示，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文本內(nèi)容。

-收集與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如背景知識(shí)介紹、作者介紹、同類題材的其他文章等，用于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和提供更多練習(xí)素材。

-設(shè)計(jì)并打印口才練習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)卡片、評(píng)價(jià)表等，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演、即興演講等活動(dòng)時(shí)參考和使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果未來課程設(shè)計(jì)中加入戲劇表演或情景模擬等需要實(shí)驗(yàn)器材的活動(dòng)，將提前準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為便于小組討論的形式，確保學(xué)生在進(jìn)行角色扮演、討論等活動(dòng)時(shí)能夠方便互動(dòng)。

-設(shè)置表演區(qū)域，配備簡(jiǎn)易的舞臺(tái)布置，如幕布、小講臺(tái)等，增加學(xué)生表演的真實(shí)感，提升學(xué)生的參與熱情。

-在教室四周懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的掛圖、名言警句等，營(yíng)造濃厚的語文學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注和思考。

-準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，確保在播放多媒體資源時(shí)的清晰度和音效質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解口才練習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如讓學(xué)生思考如何在角色扮演中更好地表現(xiàn)人物性格，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口才表達(dá)技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如角色扮演的道具、相關(guān)的視頻和圖片等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和即興演講，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口才的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口才表達(dá)技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解口才表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課本中的實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出如何運(yùn)用語氣、表情和肢體語言等重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在即興演講中組織語言的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何在演講中表達(dá)情感、如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)口才表達(dá)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言技巧和情感表達(dá)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)口才表達(dá)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與口才表達(dá)相關(guān)的拓展知識(shí)，如著名演講家的故事、演講比賽的技巧等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口才表達(dá)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)口才的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口才表達(dá)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言技巧和情感表達(dá)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口才表達(dá)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如準(zhǔn)備一個(gè)小演講、寫一篇演講稿等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《演講與口才》雜志：選取幾篇針對(duì)小學(xué)生口語表達(dá)的指導(dǎo)文章，讓學(xué)生了解更多的口才技巧和方法。

-《中國(guó)古代寓言故事》：挑選一些寓意深刻、語言生動(dòng)的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，提高自己的語言組織和表達(dá)能力。

-《名人演講精選》：收集一些適合小學(xué)生閱讀的名人演講稿，讓學(xué)生感受優(yōu)秀演講者的語言魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口才的興趣。

-《口語表達(dá)訓(xùn)練手冊(cè)》：提供一些口語表達(dá)練習(xí)題和技巧，幫助學(xué)生課后自主練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生課后觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的口語表達(dá)實(shí)例，如家庭對(duì)話、新聞報(bào)道等，分析其中的表達(dá)技巧，并嘗試運(yùn)用到自己的口語表達(dá)中。

-組織學(xué)生參加課后口語表達(dá)興趣小組，開展各類口語表達(dá)活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽、故事會(huì)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看優(yōu)秀演講視頻，學(xué)習(xí)演講者的表達(dá)技巧和儀態(tài)，并結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行模仿和實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，思考如何運(yùn)用所學(xué)口才技巧，就這些問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

-布置課后研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生圍繞某個(gè)主題，收集資料、整理觀點(diǎn)，撰寫演講稿，并在課堂上進(jìn)行分享和交流。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

1.口才表達(dá)知識(shí)點(diǎn)：語氣、情感、肢體語言、邏輯思維。

2.重點(diǎn)句子：通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

3.口才練習(xí)活動(dòng)：角色扮演、即興演講、復(fù)述故事。

②簡(jiǎn)潔明了：

1.關(guān)鍵詞：情感、邏輯、表達(dá)、技巧。

2.知識(shí)框架：預(yù)習(xí)→導(dǎo)入→新課→鞏固→拓展。

3.步驟簡(jiǎn)述：思考→討論→實(shí)踐→總結(jié)。

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用彩色的粉筆，突出重點(diǎn)，區(qū)分層次。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，繪制有趣的插圖，如人物表情、動(dòng)作等，增強(qiáng)視覺效果。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上黑板進(jìn)行表演，增加課堂趣味性。

4.在板書過程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)總結(jié)方面，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了口才表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，還在課堂活動(dòng)中鍛煉了口語表達(dá)能力，提高了合作精神和溝通能力。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，也讓我感受到了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。部分學(xué)生在口語表達(dá)中還存在詞匯貧乏、邏輯不清晰等問題。針對(duì)這些問題，我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的口語表達(dá)能力。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)課堂時(shí)間的把握，確保教學(xué)目標(biāo)的順利完成。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取一些與口才表達(dá)相關(guān)的文章，如《演講的藝術(shù)》、《口語交際技巧》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)口才表達(dá)的技巧和方法。

-視頻資源：提供一些優(yōu)秀的演講視頻，如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》演講、奧巴馬的總統(tǒng)就職演講等，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)優(yōu)秀演講者的表達(dá)方式和演講技巧。

-練習(xí)材料：提供一些口語表達(dá)練習(xí)題，如角色扮演、即興演講等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，提高自己的口語表達(dá)能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需要選擇閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和反思，通過練習(xí)和實(shí)踐來提高自己的口語表達(dá)能力，并反思自己在口語表達(dá)中的不足之處，尋求改進(jìn)的方法和策略。課堂-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)口才表達(dá)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。設(shè)計(jì)一些與口才表達(dá)相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，通過學(xué)生的回答來判斷他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠運(yùn)用口才表達(dá)的技巧進(jìn)行有效的口語表達(dá)，以及學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和互動(dòng)情況。

-測(cè)試：教師可以通過進(jìn)行隨堂測(cè)試來了解學(xué)生對(duì)口才表達(dá)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，包括選擇題、填空題和問答題，讓學(xué)生在課堂上完成，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生是否正確地應(yīng)用了口才表達(dá)的技巧，語言是否流暢，邏輯是否清晰等。在批改過程中，教師可以給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對(duì)于學(xué)生的