Unit 2 This is my sister-Section B 1a-1d-教學設計 2023-2024學年人教版英語七年級上冊

Unit2Thisismysister-SectionB1a—1d-教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊一、教材分析

標題：“Unit2Thisismysister-SectionB1a—1d-教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊”

本節(jié)課為人教版英語七年級上冊Unit2"Thisismysister"的SectionB1a—1d部分。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過圖片和情景對話的形式，讓學生掌握并運用描述家庭成員的詞匯和句型。重點句子為“Thisismy...”和“Hello,thisis...”等。

本節(jié)課結(jié)束后，學生應能聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，并能在適當?shù)那榫持羞\用所學知識進行簡單的交流。

教學設計包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.熱身（5分鐘）：通過簡單的問候和討論學生家庭成員的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）：教師展示1a的圖片，引導學生說出家庭成員的名稱，并練習使用“Thisismy...”句型。

3.練習（10分鐘）：學生分角色朗讀1b的對話，并模仿對話中的情景進行角色扮演。

4.鞏固（10分鐘）：學生兩人一組，使用1c的句子和圖片，編寫自己的對話，并互相練習。

5.拓展（10分鐘）：教師提出一些關(guān)于家庭成員的問題，引導學生用英語進行思考和回答。

6.總結(jié)（5分鐘）：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，并鼓勵學生在家中嘗試用英語介紹自己的家庭成員。

教學資源包括1a—1d的圖片、單詞卡片、錄音機等。

教學評價主要通過觀察學生的課堂參與度、對話表演和課后作業(yè)來進行。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習描述家庭成員的詞匯和句型，學生能夠提高聽說讀寫的能力，并在實際情境中運用所學知識。同時，通過討論家庭成員，學生能夠了解不同文化背景下的家庭觀念，培養(yǎng)文化意識。在解決問題的過程中，學生將發(fā)展自己的思維品質(zhì)，如觀察、分析和判斷。此外，學生將學習如何有效地規(guī)劃學習時間和選擇合適的學習策略，以提高學習效率。通過本節(jié)課，學生將能夠更好地運用英語進行交流，并培養(yǎng)對英語學習的興趣和自信心。三、重點難點及解決辦法

本節(jié)課的重點是讓學生掌握并運用描述家庭成員的詞匯和句型。難點在于學生對家庭成員詞匯的掌握和運用，以及情景對話的聽力理解能力和口語表達能力。

為了解決這些難點，教師可以采取以下方法：

1.使用圖片和實物輔助教學，幫助學生直觀地理解和記憶家庭成員的詞匯。

2.分組練習和角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識進行交流，提高口語表達能力。

3.提供聽力材料，讓學生反復聽并進行模仿練習，提高聽力理解能力。

4.鼓勵學生在課堂上積極參與，給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心和學習的積極性。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解和示范，向?qū)W生介紹描述家庭成員的詞匯和句型。

-討論：學生分組進行討論，分享自己家庭成員的信息，并練習使用所學詞匯和句型。

-案例研究：教師提供一些有關(guān)不同家庭成員的案例，學生分析并運用所學知識進行描述。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成一個關(guān)于家庭成員的項目的任務，如制作海報或視頻，展示所學內(nèi)容。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分角色扮演1b的對話，模仿對話中的情景進行交流，提高口語表達能力。

-游戲：設計一個家庭成員猜謎游戲，學生通過描述詞匯，讓其他學生猜測，增加互動和參與度。

-聽力練習：教師播放1c的對話錄音，學生聽后回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

-小組活動：學生分組，使用1d的圖片，編寫自己的對話，并互相練習，促進學生之間的交流和合作。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示1a—1d的圖片和詞匯，提供清晰的視覺效果，幫助學生理解和記憶。

-視頻：教師播放相關(guān)的家庭視頻或短片，讓學生觀察和理解不同家庭成員之間的關(guān)系和互動。

-在線工具：使用在線工具或應用程序，如在線錄音和語音識別軟件，幫助學生進行發(fā)音練習和聽力訓練。

-單詞卡片：制作單詞卡片，學生可以通過翻看卡片來復習和記憶家庭成員的詞匯。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞家庭成員的描述，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解描述家庭成員的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員的描述，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個家庭的故事案例或視頻，引出描述家庭成員的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述家庭成員的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述家庭成員的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述家庭成員的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解描述家庭成員的詞匯和句型，掌握如何在實際情境中運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)描述家庭成員的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與描述家庭成員相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述家庭成員的詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

本節(jié)課的主要知識點包括描述家庭成員的詞匯和句型。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.詞匯：

-Father/Mother：表示父親/母親。

-Brother/Sister：表示兄弟/姐妹。

-Grandfather/Grandmother：表示祖父/祖母。

-Uncle/Aunt：表示叔叔/阿姨。

-Cousin：表示表親。

-Familymember：表示家庭成員。

2.句型：

-Thisismy...：用來介紹家庭成員，表示“這是我的...”。

-Hello,thisis...：用來進行電話自我介紹，表示“你好，我是...”。

3.語法：

-一般現(xiàn)在時：用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習慣，如“Mymotherisateacher.”。

-名詞所有格：用來表示某人的家庭成員，如“Thisismybrother'sbook.”。

4.聽力理解：

-聽力練習：通過聽懂1c的對話，理解對話中的人物關(guān)系和句子含義。

5.口語表達：

-角色扮演：模擬1b的對話，練習用英語描述家庭成員。

-口語練習：通過回答關(guān)于家庭成員的問題，提高口語表達能力。

6.寫作技能：

-編寫對話：使用1d的圖片，編寫自己的對話，描述家庭成員。

7.文化意識：

-討論家庭成員：了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。

8.學習策略：

-自主學習：通過預習和課后作業(yè)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-合作學習：通過小組活動和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。七、課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對課堂評價的具體內(nèi)容和實施方法：

1.提問評價：

-教師在課堂上通過提問，了解學生對描述家庭成員的詞匯和句型的掌握情況。

-提問應包括對詞匯、句型、語法和文化意識的考察。

-教師應關(guān)注學生的回答，及時糾正錯誤并給予正確的引導。

2.觀察評價：

-教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，了解學生對課堂活動的參與情況。

-觀察應包括學生的小組討論、角色扮演和實驗等活動。

-教師應關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導。

3.測試評價：

-教師在課堂上通過測試，了解學生對描述家庭成員的詞匯和句型的掌握情況。

-測試應包括詞匯填空、句子翻譯和聽力理解等題型。

-教師應認真批改測試試卷，及時反饋學生的學習效果。

4.作業(yè)評價：

-教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-作業(yè)評價應包括對詞匯、句型、語法和文化意識的考察。

-教師應關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，及時給予鼓勵和建議。

5.學生自評和互評：

-學生通過自我評價，了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。

-學生之間進行互評，互相學習，共同提高。

-學生自評和互評應包括對詞匯、句型、語法和文化意識的考察。八、教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到教學反思的重要性。通過反思，我可以更好地了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進行改進。以下是我對本節(jié)課的一些反思：

首先，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度很高，大部分學生能夠回答出我所提出的問題。但是，也有一部分學生顯得有些緊張，不敢主動回答問題。因此，在今后的教學中，我應該更加關(guān)注這部分學生，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

其次，在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員的詞匯和句型。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中能夠積極交流，互相幫助。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得不夠自然，表達不夠流暢。因此，在今后的教學中，我應該加強對學生的指導，幫助他們更好地掌握口語表達技巧。

再次，在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的作業(yè)完成得很好，能夠準確地運用所學詞匯和句型。但也有一部分學生的作業(yè)中出現(xiàn)了語法錯誤和拼寫錯誤。因此，在今后的教學中，我應該更加注重語法和拼寫的教學，幫助學生養(yǎng)成良好的語言習慣。

此外，在本節(jié)課的教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂講解過程中，我可能過于注重細節(jié)，導致講解時間過長，學生可能產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在今后的教學中，我應該更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習。九、典型例題講解

1.例題一：用所給詞匯完成句子。

-詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin。

-答案：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihaveabrotherandasister.Mygrandmotherisverykind.Mygrandfatherisaretiredengineer.Myuncleisalawyer.Myauntisanurse.Mycousinisastudent.

2.例題二：用所給句型完成對話。

-句型：Thisismy...,Hello,thisis...

-答案：A:Hello,thisismymother.B:Nicetomeetyou,Mrs.Smith.A:Thisismybrother,John.B:Hello,John.

3.例題三：用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的職業(yè)。

-答案：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.Mysisterisadancer.

4.例題四：用名詞所有格表示某人的家庭成員。

-答案：Thisismybrother'sbook.Thatismysister'sbike.Thesearemyparents'photos.

5.例題五：根據(jù)圖片描述家庭成員。

-答案：Inthepicture,thereisafamily.Themanismyfather.Thewomanismymother.Theboyismybrother.Thegirlismysister.十、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.詞匯邏輯關(guān)系

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-這些詞匯是描述家庭成員的基礎(chǔ)，學生需