2023年上海市長寧區(qū)初三語文一模試卷（含答案）

【長寧】

一、古詩文（35分）（一）默寫與運用（13分）

1.南朝四百八十寺，。（杜牧《江南春》）

2.，思而不學則殆。（《論語》十二章）

3.山隨平野盡，。（李白《渡荊門送別》）

4.中秋之夜，小新特別想念遠在異地支教的媽媽，他借用蘇軾所寫的《水調(diào)

歌頭》（明月幾時有）中"，"一句向媽媽表達了想念和

祝福。

（二）閱讀下面選文，完成第5—9題（22分）

【甲】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居

廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？

其必曰"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年

九月十五日。

【乙】

（仲淹）服除①，至京師，上宰相書，言朝政得失及民間利病，凡萬馀言，

王曾②見而偉之。時晏殊亦在京師，薦一人為館職，曾謂殊曰：“公知范仲淹,

舍不薦，而薦斯人乎？已為公置不行，宜更薦仲淹也。"殊從之，遂除館職。頃

之，冬至立仗③，禮官定議欲媚章獻太后④，請?zhí)熳訋洶俟佾I壽于庭，仲淹奏

以為不可。晏殊大懼，召仲淹，怒責之，以為狂。仲淹正色抗言日："仲淹受明

公⑤誤知，常懼不稱，為知己羞，不意今日更以正論得罪于門下也。"殊慚無以

應。

（選自《流水記聞》，有刪改）

注釋：①服除：指服喪期滿。②王曾：北宋名相、詩人。③立仗：設立儀

仗。④章獻太后：即章獻明肅太后。仁宗即位，曾垂簾聽政。⑤明公：此處是

對晏殊的尊稱。

5.【甲】文節(jié)選自范仲淹所寫的（篇名）。（2分）6.解釋下列句中

加點詞。（4分）

（1）食不薦（）（2）殊叢之（）

7.解釋【甲】文中的畫線句。（3分）

微斯人，吾誰與歸？

8.【甲】文中范仲淹提出了“，”的政治抱負。這一政治抱負

在【乙】文中的具體表現(xiàn)是（1）;寧肯得罪權費，也要上書直言，不

獻媚于章獻太后；（2）o（8分）

9.【乙】文中晏殊“大懼”“怒責之”這些表現(xiàn)背后的想法是否符合【甲】文

所闡述的“不以物喜，不以己悲”的“仁人”情懷？請作簡析。（5分）

二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成第10—12題（16分）

警惕語言的陷阱徐默凡

①對于有很大概率終生和語言文字打交道的人來說，對語言之美、文學之魅

是充滿了向往的，但我卻要說一說語言的三個陷阱："強行分類""隔膜體驗"和"以

形害意"。

②比如我問你是一個怎樣的人？你就要想出一個詞語來形容自己，熱情、敏

感、聰明或者大大咧咧等等。與此同時你就對自己進行了分類，"你"成了一個符

號化的人物，與他人迥然不同的細微之處就會被這個語詞抹殺。存在是混沌一體

的，語言卻是一個個的孤立符號，于是語言就必須把描述對象逐一分割。

③語言的這種范疇化作用能使世界結構化、條理化，也讓使用者

踏入強行分類的陷阱：我們會忽視世事的紛紜之處，過濾生活的細碎感動，被語

言概念綁架，變成一個粗線條的人。最近的流行語中，有一個"內(nèi)卷"，有一個"躺

平"，我經(jīng)常被問到是應該內(nèi)卷還是躺平，但我覺得這個問題本身已經(jīng)陷入"強行

分類”的陷阱了。人生的應對之策是多樣的，情緒也是復雜多變的，為什么要用"內(nèi)

卷"或者"躺平”來貼標簽呢？其實一旦用語言表述，再怎么復雜也已經(jīng)把自己限

定了，正確的態(tài)度應該是回到事物的復雜性之中，一事一議。

④又如你到某地之前，恐怕已經(jīng)在網(wǎng)上做了詳細攻略，掌握了很多描述該地

區(qū)景點的精致詞句。這些詞句能幫你打卡、拍照、發(fā)朋友圈，但無疑也會把你幽

微的切身感受隔絕在外。所有的語言都是陳詞濫調(diào)，因為語言是一種公共媒介，

依靠約定俗成才能起到交流的作用，而約定俗成的東西只能是一個公約數(shù)，無法

滿足個性化的需求。現(xiàn)代資訊的發(fā)達，使我們普遍早熟，在語言文字里經(jīng)歷了無

數(shù)的人生，但這種公約數(shù)的理解和個性化的經(jīng)驗畢竟是有區(qū)別的。

⑤當然，并不是要絕圣棄智，返璞歸真，而是提醒大家，不要被語言符號的

公共意義遮蔽，要警惕知識的驕傲,要有突破語言的障眼法回歸生命體驗的能力。

⑥再如我問你理想是什么？你或許會說"以夢為馬，不負韶華""追尋生命中

的詩與遠方”等等，漂亮是很漂亮的，而且正能量爆棚，但實際品味，都是一些

語義磨損的空洞形式，沒有什么實際價值。這種文風在各種場域都很流行：中學

作文中的華麗辭藻，濫情渲染；論文寫作中的故弄玄虛，佶屈瞥牙……都是以形

害意的表現(xiàn)。

⑦語言有其形式和內(nèi)容，形式上的音韻、詞藻、結構可以成為審美對象，從

而構建語言藝術品，唐詩宋詞元曲，都將這個語言的審美功能發(fā)展到極致。這是

我們要培養(yǎng)的文學能力和審美趣味。但是我們不要忘記，無論在何時何地，語言

的內(nèi)容都必須是我們關注的重點，華麗的形式不能成為空虛內(nèi)容的遮羞布，錦繡

文章也永遠事關人間煙火。更何況，質樸淳厚、開門見山、一針見血也是另外一

種形式之美，而且是更難達成的境界。

⑧我們生活在語言符號的世界中，而不是一個物理世界里。這是一種人類的

偉大進步，甚至是人之為人的根本原因，但這又是一柄雙刃劍，語言已經(jīng)為我們

設下了重重陷阱，我們要警醒語言的負面作用，通過不斷學習，洞悉更多的語言

奧秘！

（選自《語文學習》，有刪改）

10.根據(jù)上下文內(nèi)容，填入第③段橫線處的關聯(lián)詞正確的一項是（）（3分）

A.不僅......而且B.因為......所以C.雖然……但是D.如果……那么

11.根據(jù)文章思路，完成填空。（9分）

作者首先提出了語言的三個陷阱，它們分別是（1）,（2）,

（3）。接著作者闡釋了需要警惕它們的原因，并提出避開"語言陷阱"

的正確態(tài)度和做法：回到事物的復雜性之中，一事一議；（4）；（5）

。最后再次強調(diào)語言已為我們設下重重陷阱，亮明觀點：（6）o

12.請簡析第⑦段畫線句的作用。（4分）

（二）閱讀下文，完成第13—16題（19分）

番茄炒雞蛋

①他已經(jīng)在劇團演了五六年的戲了，生活平淡而規(guī)律。他的行當是文武丑

①，俗稱"小花臉"，總是作為配角出現(xiàn)，閑起來甚至五六天都沒有戲份兒。多

數(shù)時候，他還要化上侍衛(wèi)的妝，或是小廝的，拄著竿子在后面杵著，一杵一個鐘

頭。聽著鼓點，聽著胡琴，他倒不累，就是思緒早飛到別處去了。

②他不禁懷念起在戲校，師父給他講戲的日子。還有師父做的番茄炒雞蛋,

酸甜的，那個味兒，他再沒吃到過。

③他個子較常人矮些，人也長得機靈，一條嗓子清清亮亮，喊個號子，湖面

上都能起陣漣漪。師父說他"是個唱丑角兒的料"。他也著實喜歡這個行當，愛逗

人樂。就算是練功累些，他也不怕，因為喜歡。

④去師父家學戲，一待就是一整天，也說戲，也嘮嗑兒，常常誤了飯點。師

父就親自下廚。師父是極簡樸的，通常是拌點兒面條。他來了，就加一盤番茄炒

雞蛋，酸甜的。生長在北方的他第一次吃這種口味。"這里面為什么要擱糖？"

他問師父。

⑤師父回答得很玄妙："你看啊，生活是咸的，加點兒糖進去就中和了。"

⑥他太年輕，還不明白為什么"生活是咸的"。其實，他吃過不少苦了。自小

學戲的孩子，有幾個是沒吃過苦頭兒的？十歲離家，和一幫師兄弟們出著晨功，

踢著腿，翻著小翻兒就長大了。那些日子，他笑的比哭的多，總是那么無憂無慮

的，沒有心事。

⑦但如今，他有些明白了。他覺得丑角兒在劇團是受冷落的。明明有著幾出

丑角大戲，卻從來不排?！稐铋T女將》里他是奸臣，《鎖麟囊》里他是男扮女裝

的丫鬟，喚作梅香或是碧玉。就連新排的交響樂京劇《赤壁》，他每天都跟全程，

只一幕有詞兒，還是“舌戰(zhàn)群儒"中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整場的龍

套。他的那個角色名兒，叫虞翻。為此，他把《三國演義》翻了好幾遍，卻沒看

明白。這人是誰??？他很迷茫。

⑧他打電話給師父，本想發(fā)發(fā)牢騷，又覺得太矯情。糾結半天，臨了來了一

句："師父，你那番茄炒雞蛋是咋做的？”他私下試過，加一勺糖，沒味兒；兩勺

糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜沒別的，不是師父做的味兒。

⑨師父哈哈地笑道：“一勺鹽，兩勺糖?！?/p>

⑩"甜的為什么放鹽？"他不解。

?"沒有那勺鹽墊底，甜味兒怎么發(fā)得出來呢？"師父說。

?他放下電話想，他的問題已經(jīng)解決了。

?"喂，"師父在電話里喊他，"那個虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好

地演！"

?"師父怎么知道？"他想。

?師父當然知道。師父早就知道！

?一件紅袍，一頂烏紗，烏紗旁邊掛倆"翅膀"，臉上一抹白，他就上場了。

他一副窮酸樣，指指戳戳，寬大的袖子一會兒甩上去，一會兒甩下來。"……龍騰

虎躍龍行虎步虎步龍行，轟轟隆隆轟轟隆隆哎一一是曹公哎一一欽！"臺下笑了，

他不敢笑，他的戲還沒有結束。他在心里笑。"那劉備今已是山窮水盡，我看你

孔明也黔驢技窮。無奈何搬救兵你把巧舌弄，誑吳侯蹬渾水你你你……移禍，移

禍江東?！ㄋ脑~結束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。

?這出戲結束了，下一出，還要繼續(xù)。他是且角兒，多數(shù)時候演配角，有時

候也演主角。他再也沒有忘記過，在一場戲中的定位。

?"生旦凈木豆，粉墨登場，才是一出大戲；酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，才是

人生?！ㄟ@些話，師父沒有教過他，但是日子久了，他也就明白了。

（選自《小小說》，有刪改）

注釋：①丑：戲曲腳色行當。由于化妝時常在鼻梁上抹一小塊白粉而俗稱"小

花臉"。又根據(jù)所扮人物性格、身份的不同而劃分為文丑、或丑兩支。（《辭?！?/p>

第七版）

13.根據(jù)第②一⑩段的內(nèi)容，完成下列內(nèi)容的填寫。（6分）

（1）,雖然練功辛苦，但無優(yōu)無慮。

在劇團演了五六年戲，雖然生活規(guī)律，但（2）。

受師父勉勵后，（3）,（4）。

14.下列對第③段的理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.極言他外形、聲音條件優(yōu)越，在戲曲表演方面有天賦。

B.交代了他在戲曲表演方面有濃厚的興趣。

C.與前后文交代的總演配角的境遇形成反差。

D.交代了他內(nèi)心失落的原因，暗示他遭遇了不公正。

15.聯(lián)系上文，結合加點字賞析第⑥段畫線句的作用。（5分）

16.聯(lián)系全文，分析第?段的妙處。（5分）

三、綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成第17—19題（20分）

長寧區(qū)圖書館面向中小學生開設了"館校攜手，譜寫公益新篇章”的志愿服務

活動。志愿者工作主要有以下幾項：

17.【任務一：讀者導引】

某讀者通過輸入“我愛這土地"檢索該作者的詩集,發(fā)現(xiàn)館藏中并沒有該書目o

你輸入關鍵詞""幫助他擴大檢索范圍，并快速鎖定該作者的詩集。

（2分）

18.【任務二：好書推薦】你在審校圖書館公眾號“每周一推”欄目內(nèi)容時，發(fā)

現(xiàn)下列（）項表述出現(xiàn)了錯誤。（3分）

A.《童年》講述了阿廖沙歷經(jīng)磨難，最終成長為堅強、正直的人。

B,《昆蟲記》揭開了昆蟲世界諸多的奧秘，是科學與文學完美結合的典范。

C.《水滸傳》是一部匯聚各路英豪降妖除魔，聚義梁山的奇書。

D.《紅星照耀中國》客觀地向全世界報道了中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況。

19.【任務三：閱讀分享】（1）本期讀書分享會將圍繞《西游記》中孫悟空這個

人物形象進行線上討論。以下哪兩項不適宜作為本次討論會的題目？

（）（4分）

A.是斗士？是勇士？還是潑猴？

B.充滿浪漫主義、奇思幻想的經(jīng)典

C.七十二變，變的是本領，不變的是什么？

D.精讀與跳讀的選擇

（2）圖書館公眾號選定了以下兩幅繪畫作品作為本期讀書分享會的海報插圖。

請結合圖中涉及的情節(jié)，從下列選項中，為故事中的孫悟空選擇一組最合適的配

詞（填序號）。（4分）

①不畏艱難，堅持不懈

②細心機敏，火眼金睛

③桀鷲不馴，敢于挑戰(zhàn)天庭權威

（3）下期讀書分享會的主題是“記憶中的溫暖”，你準備選擇下列哪本書進行

分享？請結合具體情節(jié)說明理由。（100字左右）（7分）

A.《昆蟲記》B.《朝花夕拾》C.《童年》

我選擇：理由：_________________________________

四、寫作（60分）20.斯諾在《紅星照耀中國》中談到“要對紅色中國有所了解，

唯一的辦法就是到那里去一趟。但我們推脫說‘沒有法子'。有少數(shù)人嘗試過,

但失敗了。這就被看成是做不到的事。”可是最后他做到了。其實生活中還有很

多看似不可能做到的事，因為堅持、努力、奮斗、勇敢……最后變成了可能。

請以"不可能的可能"為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透

露個人相關信息。（2）不得抄襲。

參考答案：

一、古詩文（35分）

（-）默寫與運用（13分）

1.多少樓臺煙雨中（3分）

2.學而不思則罔（3分）

3.江入大荒流（3分）

4.但愿人長久，千里共嬋娟（4分）

（-）古詩文閱讀（22分）

5.《岳陽樓記》（2分）

6.（1）舍棄（2分）（2）聽從（2分）

7.如果沒有這種人，我同誰一道呢？（3分）

8.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（2分）

（1）服喪期滿，立即就朝廷政令的得失與民間利弊上書諫言。

（2）面對有舉薦之恩的晏殊的怒責，堅持自己的進言是正確合理的。（6分，一空3分）

9.不符合。晏殊“大懼”“怒責”的行為顯然是害怕受到范仲淹的牽連，得罪章獻太后，影

響自己的仕途。而“不以物喜，不以己悲”的“仁人”情懷強調(diào)的是不受外物影響/指的是

不因外物和自己處境的變化而或喜或悲。（5分）

二、現(xiàn)代文（35分）

（-）警惕語言的陷阱（16分）

10.C（3分）

11.（1）“強行分類”和（1分）（2）“隔膜體驗”（1分）（3）“以形害意”（1分）

（4）要警惕知識的驕傲，要有突破語言的障眼法回歸生命體驗的能力（2分）

（5）不要忘記，無論在何時何地，語言的內(nèi)容都必須是我們關注的重點（2分）

（6）我們要警醒語言的負面作用。（2分）

12.畫線句指出語言中的形式確實可以成為審美對象，但指的是真正的語言藝術品，并不是

前文列舉的那些表現(xiàn)。這是對第⑥段論述的“以形害意”這類陷阱的補充論述，使論證更為

嚴密。（4分）

（二）番茄炒雞蛋（19分）

13.（1）在戲校學戲時/十歲離家學戲時（1分）