【新課標(biāo)】Unit 5 Country Life Lesson 3 He goes to school by school bus（教學(xué)設(shè)計）

【新課標(biāo)】Unit5CountryLifeLesson3Hegoestoschoolbyschoolbus（教學(xué)設(shè)計）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析【新課標(biāo)】Unit5CountryLifeLesson3Hegoestoschoolbyschoolbus是針對小學(xué)高年級學(xué)生的英語課程。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與交通方式相關(guān)的單詞，如“bus”，“train”，“bike”等。

2.句型練習(xí)：通過“Hegoestoschoolby...”句型，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)不同人物的上學(xué)交通方式。

3.聽力理解：通過聽對話，學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)的詞匯和句型。

4.口語表達(dá)：學(xué)生能夠在情景交際中，正確使用所學(xué)詞匯和句型，描述人們的交通方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分交通工具的單詞，如“car”，“bicycle”等，本節(jié)課是對已有詞匯的擴(kuò)展。

2.句型：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的句子結(jié)構(gòu)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們將能夠運用更復(fù)雜的句型進(jìn)行表達(dá)。

3.聽力：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)進(jìn)行了聽力訓(xùn)練，本節(jié)課的聽力內(nèi)容將在已有基礎(chǔ)上提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.口語：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)進(jìn)行了簡單的口語交流，本節(jié)課將通過情景交際，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)人們的交通方式，提高他們的英語口語和聽力能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于交通方式的表達(dá)，學(xué)生能夠了解不同的文化背景下的交通方式，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力理解和情景交際，學(xué)生能夠鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維，提高他們的問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是小學(xué)高年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣。但在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)存在一定的差異，需要進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計。

1.知識方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但對一些交通方式的表達(dá)還不夠熟悉。此外，部分學(xué)生對聽力理解存在困難，影響了對課程內(nèi)容的理解和掌握。

2.能力方面：學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力存在一定的差距，需要在教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。同時，部分學(xué)生在思維品質(zhì)方面有待提高，如邏輯思維、批判性思維等。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和合作能力方面表現(xiàn)較弱。此外，學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力也有待培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生在課堂參與度不高，影響了教學(xué)效果。

針對上述問題，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，制定針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新意識，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬生活場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。例如，設(shè)計一個上學(xué)場景，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語描述他們的交通方式。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的合作能力和問題解決能力。例如，讓學(xué)生分組討論，設(shè)計一個交通安全宣傳海報，用英語表達(dá)交通規(guī)則。

3.差異化教學(xué)法：針對學(xué)生的個體差異，給予不同的指導(dǎo)和幫助，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和提高。例如，針對聽力理解困難的學(xué)生，提供額外的聽力材料和輔導(dǎo)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示交通方式的圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放不同交通方式的動畫，讓學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件，進(jìn)行詞匯練習(xí)、聽力訓(xùn)練等，提高教學(xué)效果和效率。例如，使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固和擴(kuò)展詞匯知識。

3.互動平臺：利用互動平臺，進(jìn)行線上線下的教學(xué)活動，增加學(xué)生之間的交流和合作。例如，讓學(xué)生在互動平臺上發(fā)布自己的交通方式描述，互相評論和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對交通方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人們常用的交通方式有哪些嗎？它們是如何影響我們的日常生活的？”

展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受交通方式的多樣性和特點。

簡短介紹交通方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.交通方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解交通方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解交通方式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同交通方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.交通方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解交通方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交通方式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解交通方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用交通方式解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與交通方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對交通方式的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交通方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括交通方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)交通方式在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用交通方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于交通方式的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握與交通方式相關(guān)的詞匯，如“bus”，“train”，“bike”等，并能夠運用這些詞匯描述人們的上學(xué)交通方式。同時，學(xué)生將能夠理解和運用“Hegoestoschoolby...”句型，表達(dá)不同人物的上學(xué)交通方式。

2.語言能力：通過聽力理解和口語表達(dá)的練習(xí)，學(xué)生的英語聽力能力和口語表達(dá)能力將得到提高。他們能夠更加流暢地用英語描述交通方式，并能夠理解他人的描述。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于交通方式的表達(dá)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交通方式，培養(yǎng)他們的文化意識。他們將能夠認(rèn)識到不同文化中交通方式的差異，并能夠用英語表達(dá)這些差異。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在聽力理解和情景交際的過程中，將能夠鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維。他們能夠通過分析案例和解決問題，提高自己的思維靈活性和創(chuàng)新性。

5.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新意識。他們將學(xué)會如何獨立思考和解決問題，并將能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生將通過課堂參與、小組討論和課后作業(yè)等途徑，鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，提高自己的綜合語言運用能力。他們將能夠更好地理解和描述交通方式，并能夠用英語進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。此外，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的交通方式知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，提高自己的生活便利性和交際能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的綜合語言運用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請寫一篇短文，描述你每天的上學(xué)交通方式。要用到本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“Igotoschoolby...”和“Thebus/train/biketakes/tookmetoschool.”。

答案示例：

Igotoschoolbybus.Thebustakesmetoschoolinthemorningandtakesmebackhomeintheafternoon.Sometimes,IalsotakethetraintoschoolifIamlate.Ithinkitisimportanttobepunctualandsafeonmywaytoschool.

2.聽力練習(xí)：請聽一段對話，描述兩個人的上學(xué)交通方式。然后回答問題：“HowdoesTomgotoschool?”和“HowdoesJanegotoschool?”。

答案示例：

Tomgoestoschoolbybike,andJanegoestoschoolbybus.

3.口語練習(xí)：與朋友或家人進(jìn)行對話，描述他們的上學(xué)交通方式。然后互相交換意見，討論哪種交通方式更方便、更快捷。

答案示例：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.Howaboutyou?

A:Igotoschoolonfoot.Ithinkwalkingtoschoolisgoodforhealth.

4.案例分析：閱讀一個關(guān)于某人的上學(xué)交通方式的案例，然后回答問題：“Howdoesthepersongotoschool?”和“Whydoeshe/shechoosethis交通方式?”。

答案示例：

Thepersongoestoschoolbytrain.Hechoosesthis交通方式becauseitismoreconvenientandsavestime.

5.創(chuàng)新性思考：設(shè)想一種未來的交通方式，并用英語描述它的特點和優(yōu)勢。

答案示例：

Inthefuture,Ithinkpeoplewilluseelectriccarstogotoschool.Electriccarsareenvironmentallyfriendlyandcanhelpussaveenergy.Theywillalsomaketransportationmoreconvenientandfaster.板書設(shè)計①詞匯展示：

-bus

-train

-bike

-gotoschool

-by

②句型練習(xí)：

-Hegoestoschoolbyschoolbus.

-Shetakesthetraintoschool.

-Theygotoschoolbybike.

③案例分析：

-Tom'sschoolbusarrivesat7:30everymorning.

-Janetakesthetraintoschoolandarrivesat8:00.

-ThebikeridetoschooltakesMike20minutes.教學(xué)反思首先，我在課堂上使用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，這兩種方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過模擬生活場景和完成具體任務(wù)，學(xué)生們能夠更加直觀地理解和運用所學(xué)的詞匯和句型。然而，我也注意到，在情境教學(xué)中，部分學(xué)生由于害羞或緊張，未能積極參與課堂討論。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

其次，我充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。通過展示圖片、視頻和進(jìn)行詞匯練習(xí)，學(xué)生們能夠在短時間內(nèi)掌握更多的知識。同時，我也在課堂上引入了互動平臺，增加了學(xué)生之間的交流和合作。然而，我也發(fā)現(xiàn)，由于課堂時間有限，部分學(xué)生未能充分展示自己的觀點和想法。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，合理安排課堂時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和展示。

再次，我在課堂上安排了小組討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。學(xué)生