7 z c s 教學設計 -2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

7zcs教學設計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7zcs教學設計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版教材，主要涵蓋第7課《zcs》的相關知識。本節(jié)課的重點是讓學生掌握字母z、c、s的書寫順序和發(fā)音方法，并能夠正確地拼讀相應的音節(jié)。此外，通過學習本節(jié)課，學生還應該能夠理解并運用所學知識進行簡單的口語交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠正確地發(fā)音、拼讀音節(jié)，并在口語交流中運用所學知識，提高自己的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：學生需要通過觀察、比較和分析，掌握字母z、c、s的書寫順序和發(fā)音特點，培養(yǎng)觀察力、思維能力和邏輯推理能力。

3.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生應該能夠了解和感受我國語言文字的魅力，增強對中華文化的認同感和自豪感。

4.學習策略：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，引導學生運用多種學習方法，如觀察、模仿、實踐等，提高學習效果。

5.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠激發(fā)對語文學科的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，樹立自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.字母z、c、s的正確書寫順序和發(fā)音方法。

2.能夠正確拼讀相應的音節(jié)，并運用到口語交流中。

難點：

1.字母z、c、s的書寫順序和發(fā)音方法的掌握。

2.將所學知識運用到實際的口語交流中。

解決辦法：

1.采用直觀演示法，教師通過展示字母書寫順序和發(fā)音方法的動畫或?qū)嵨?，幫助學生直觀地理解和掌握。

2.采用分組練習法，讓學生分組進行字母書寫和發(fā)音練習，互相糾正和指導，提高學生的實踐能力。

3.設計有趣的口語交流活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

4.針對學生的個性化問題，進行有針對性的輔導，鼓勵學生提問，及時解答疑惑。

5.強化鞏固練習，通過課后作業(yè)和小測驗等方式，及時檢查學生的學習效果，鞏固所學知識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學白板、教學卡片、學生作業(yè)本等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材、在線教學平臺（如校內(nèi)的教學管理系統(tǒng)、教育云平臺等）。

3.信息化資源：字母書寫順序和發(fā)音方法的動畫、語音示范、教學游戲、在線練習題等。

4.教學手段：講解、示范、練習、討論、小組合作、角色扮演、游戲化學習等。

5.教學輔助工具：教學PPT、教學視頻、教學音頻、電子詞典等。

6.評價工具：課后作業(yè)、小測驗、口語表達評價表等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《7zcs》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過發(fā)音不準確的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索發(fā)音的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解字母z、c、s的基本概念。它們是漢語拼音中的三個聲母，分別代表著不同的發(fā)音。（詳細解釋概念）。它們在漢語交流中起著重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了字母z、c、s在實際中的應用，以及它們?nèi)绾螏椭覀冋_發(fā)音。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)字母z、c、s的書寫順序和發(fā)音方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與字母z、c、s相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示字母z、c、s的書寫順序和發(fā)音方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中正確運用字母z、c、s”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了字母z、c、s的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對字母z、c、s的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.字母z、c、s的基本概念：了解字母z、c、s的形狀和發(fā)音，掌握它們在漢語拼音中的位置和作用。

2.字母z、c、s的書寫順序：學會按照正確的順序書寫字母z、c、s，注意筆順和筆畫的規(guī)則。

3.字母z、c、s的發(fā)音方法：掌握字母z、c、s的發(fā)音方法，通過觀察、模仿和練習，提高發(fā)音準確性。

4.音節(jié)拼讀：學會正確拼讀包含字母z、c、s的音節(jié)，注意聲母、韻母和聲調(diào)的組合。

5.口語交流：能夠運用字母z、c、s的正確發(fā)音進行簡單的口語交流，提高語言表達能力。

6.書寫規(guī)范：掌握字母z、c、s的書寫規(guī)范，保持書寫整潔、規(guī)范、美觀。

7.應用拓展：了解字母z、c、s在實際生活中的應用，如漢字中的部首、詞匯等。

8.學習策略：培養(yǎng)自主學習、合作學習的能力，掌握觀察、模仿、實踐等學習方法。

9.情感態(tài)度：激發(fā)對語文學科的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：我在教學中嘗試了互動式學習，通過提問和討論，激發(fā)學生的思考和興趣，提高了他們的參與度。

2.游戲化學習：我將游戲融入到教學過程中，設計了一些有趣的游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的學習積極性。

3.個性化指導：我注意到每個學生的學習能力和特點都不同，因此在教學過程中給予了個性化的指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生注意力不集中，可能會影響教學效果。我需要更好地管理課堂，確保學生積極參與學習。

2.教學方法：我發(fā)現(xiàn)部分學生對于字母書寫的掌握不夠扎實，可能是因為教學方法不夠有效。我需要探索更有效的教學方法，確保學生能夠牢固掌握知識點。

3.教學評價：在評價學生的學習成果時，我可能過于注重書面作業(yè)，而忽視了口語表達能力的培養(yǎng)。我需要更全面地評價學生的學習成果，注重培養(yǎng)他們的口語表達能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學管理：我將加強對學生的管理，通過制定課堂規(guī)則、鼓勵學生參與等方式，提高學生的注意力，確保課堂秩序良好。

2.探索有效教學方法：我將嘗試不同的教學方法，如通過多媒體教學、實物演示等，提高學生的學習興趣和參與度，確保他們能夠扎實掌握字母書寫的知識點。

3.全面評價學生：我將更加全面地評價學生的學習成果，不僅注重書面作業(yè)的完成情況，還注重培養(yǎng)和評價學生的口語表達能力，讓他們在各個方面都能夠得到充分的發(fā)展。板書設計①字母z、c、s的書寫順序和發(fā)音方法：

```

zcs

|||

↑↓↑

```

②音節(jié)拼讀：

```

zcs

z-zhui(追逐)

c-ci(次)

s-sou(走)

```

③口語交流：

```

字母zcs在口語中的運用

我昨天去了-wǒzuótiānqùle(我去追逐了)

這是一個-zhèshìyīgè(這是一個次)

他在走-tāzàizǒu(他在走)

```教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠跟上教學節(jié)奏，參與課堂討論和實踐活動。特別是一些學生在字母書寫和發(fā)音方面表現(xiàn)出色，能夠正確地運用字母z、c、s進行口語交流。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并進行有效的溝通交流。他們能夠?qū)⒆帜竮、c、s的知識運用到實際情境中，展示出對知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學生能夠正確地書寫字母z、c、s，并準確地發(fā)音。他們能夠熟練地拼讀相應的音節(jié)，并運用到口語交流中。

4.作業(yè)完成情況：學生們的作業(yè)完成情況總體良好，他們能夠認真書寫字母，保持書寫規(guī)范、整潔。大部分學生能夠通過作業(yè)鞏固所學知識，并在作業(yè)中展現(xiàn)出對字母z、c、s的應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我對學生們給予了積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我給予了表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于進步空間的學生，我提出了改進建議，鼓勵他們繼續(xù)努力，相信他們能夠取得更好的成績?？傮w來說，學生們在本節(jié)課中表現(xiàn)出了對字母z、c、s的學習興趣和主動性，他們在課堂上積極參與，展現(xiàn)出對知識的掌握和應用能力。我將繼續(xù)關注學生的學習進步，并提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助他們更好地發(fā)展。典型例題講解例題一：請寫出字母z、c、s的書寫順序。

答案：字母z、c、s的書寫順序分別為：z-c-s。

例題二：請正確拼讀下列音節(jié)。

答案：z-i-e（摘）、c-i（吃）、s-ou（搜）。

例題三：請用字母z、c、s分別組成一個詞。

答案：z-u（嘴）、c-i-e（次）