人教版數(shù)學(xué)一年級下冊2.4 十幾減5、4、3、2 教案

人教版數(shù)學(xué)一年級下冊2.4十幾減5、4、3、2教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元《減法》中的4課時，具體內(nèi)容為十幾減5、4、3、2的計算方法。教材通過例題和練習題的形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和邏輯思維能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.回顧和復(fù)習加法運算，為學(xué)生提供十幾減5、4、3、2計算的基礎(chǔ)。

2.講解十幾減5、4、3、2的計算法則，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和思考，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)計算規(guī)律。

3.針對不同難度的題目，提供不同的解題策略，幫助學(xué)生提高解題效率。

4.設(shè)計豐富的練習題，鞏固學(xué)生對十幾減5、4、3、2計算法則的掌握，提高學(xué)生的運算速度和準確性。

5.對學(xué)生進行評價，了解學(xué)生對十幾減5、4、3、2計算法則的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過講解十幾減5、4、3、2的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)和總結(jié)計算規(guī)律。

2.數(shù)學(xué)建模：通過實際操作和思考，學(xué)生能夠建立十幾減5、4、3、2的數(shù)學(xué)模型，提高解決問題的能力。

3.直觀想象：通過圖片和實物輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力，使其能夠形象地理解和掌握計算方法。

4.數(shù)據(jù)分析：通過解決不同難度的題目，學(xué)生能夠運用數(shù)據(jù)分析的方法，提高解題效率和準確性。

5.數(shù)學(xué)運算：通過大量的練習題，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，使其能夠熟練、準確地進行十幾減5、4、3、2的計算。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）十幾減5、4、3、2的計算法則：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算法則，這是后續(xù)學(xué)習更復(fù)雜減法運算的基礎(chǔ)。

（2）計算規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)：通過實際操作和思考，學(xué)生需要發(fā)現(xiàn)和總結(jié)十幾減5、4、3、2的計算規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。

（3）解題策略的運用：針對不同難度的題目，學(xué)生需要能夠運用合適的解題策略，提高解題效率。

（4）運算能力的培養(yǎng)：通過大量的練習題，學(xué)生的運算能力得到鞏固和提高，能夠熟練、準確地進行十幾減5、4、3、2的計算。

2.教學(xué)難點：

（1）計算法則的掌握：對于剛接觸減法運算的一年級學(xué)生來說，理解和掌握十幾減5、4、3、2的計算法則是一個新的挑戰(zhàn)。

（2）計算規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)：學(xué)生需要通過實際操作和思考，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)十幾減5、4、3、2的計算規(guī)律，這需要他們具備一定的邏輯推理能力。

（3）解題策略的運用：面對不同難度的題目，學(xué)生需要能夠靈活運用合適的解題策略，這對于他們來說是一個較大的挑戰(zhàn)。

（4）運算能力的培養(yǎng)：對于一年級學(xué)生來說，進行十幾減5、4、3、2的計算需要具備一定的運算能力，而這一能力的培養(yǎng)需要時間和練習。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解十幾減5、4、3、2的計算法則，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計算規(guī)律。

（2）實踐操作法：學(xué)生通過實際操作，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)十幾減5、4、3、2的計算規(guī)律，培養(yǎng)其邏輯推理能力。

（3）案例分析法：教師呈現(xiàn)不同難度的題目，學(xué)生運用解題策略，提高解題效率。

（4）小組合作法：學(xué)生分組進行討論和交流，分享解題方法和經(jīng)驗，提高團隊合作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演購物者，進行十幾減5、4、3、2的計算，增強實際應(yīng)用能力。

（2）實驗活動：通過實際操作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減5、4、3、2的計算規(guī)律。

（3）游戲設(shè)計：設(shè)計十幾減5、4、3、2的計算游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

（4）競賽活動：開展十幾減5、4、3、2的計算競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，配合生動形象的動畫，吸引學(xué)生的注意力。

（2）視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生形象地理解十幾減5、4、3、2的計算過程。

（3）在線工具：利用在線計算工具，讓學(xué)生進行實際操作，提高運算能力。

（4）實物資源：準備相應(yīng)的實物，如卡片、小棒等，輔助學(xué)生進行十幾減5、4、3、2的計算。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解十幾減5、4、3、2的計算方法和學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習十幾減5、4、3、2的計算方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確十幾減5、4、3、2的計算方法的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保十幾減5、4、3、2的計算方法教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習十幾減5、4、3、2的計算方法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入十幾減5、4、3、2的計算方法學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的加法運算，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對加法運算的掌握情況，為十幾減5、4、3、2的計算方法新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解十幾減5、4、3、2的計算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出計算方法的重點，強調(diào)計算過程中的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞十幾減5、4、3、2的計算方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗十幾減5、4、3、2的計算方法的應(yīng)用，提高實踐能力。

在十幾減5、4、3、2的計算方法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)計算方法的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對十幾減5、4、3、2的計算方法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決計算方法問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與十幾減5、4、3、2的計算方法相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合十幾減5、4、3、2的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習十幾減5、4、3、2的計算方法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的十幾減5、4、3、2的計算方法，強調(diào)計算方法的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的十幾減5、4、3、2的計算方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.十幾減5的計算方法：

-不退位減法：先從十幾的十位數(shù)中減去5，然后再從個位數(shù)中減去0。例如：23-5=18。

-退位減法：如果十幾的個位數(shù)小于5，需要從十位數(shù)中借位，將十位數(shù)減1，個位數(shù)加10，然后再減去5。例如：12-5=7。

2.十幾減4的計算方法：

-不退位減法：先從十幾的十位數(shù)中減去4，然后再從個位數(shù)中減去0。例如：24-4=20。

-退位減法：如果十幾的個位數(shù)小于4，需要從十位數(shù)中借位，將十位數(shù)減1，個位數(shù)加10，然后再減去4。例如：13-4=9。

3.十幾減3的計算方法：

-不退位減法：先從十幾的十位數(shù)中減去3，然后再從個位數(shù)中減去0。例如：23-3=20。

-退位減法：如果十幾的個位數(shù)小于3，需要從十位數(shù)中借位，將十位數(shù)減1，個位數(shù)加10，然后再減去3。例如：14-3=11。

4.十幾減2的計算方法：

-不退位減法：先從十幾的十位數(shù)中減去2，然后再從個位數(shù)中減去0。例如：22-2=20。

-退位減法：如果十幾的個位數(shù)小于2，需要從十位數(shù)中借位，將十位數(shù)減1，個位數(shù)加10，然后再減去2。例如：15-2=13。

5.計算規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)：

-十幾減5、4、3、2的計算規(guī)律：通過實際操作和思考，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)十幾減5、4、3、2的計算規(guī)律，如“借十加幾減去幾”、“不退位減法和退位減法的應(yīng)用”等。

-計算規(guī)律的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠運用計算規(guī)律，解決實際問題，提高解題效率和準確性。

6.解題策略的運用：

-針對不同難度的題目，學(xué)生需要能夠運用合適的解題策略，如“先減去十位數(shù)，再減去個位數(shù)”、“從大的數(shù)減去小的數(shù)”等。

-解題策略的靈活運用：學(xué)生在解題過程中需要能夠靈活運用不同的解題策略，以提高解題效率和準確性。

7.運算能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生需要通過大量的練習題，提高十幾減5、4、3、2的計算速度和準確性。

-在實踐活動中，學(xué)生可以通過實際操作，提高十幾減5、4、3、2的計算能力。典型例題講解例題1：計算26-5。

解題步驟：

1.先從十位數(shù)中減去5，得到20。

2.然后從個位數(shù)中減去0，得到20。

答案：26-5=21。

例題2：計算19-4。

解題步驟：

1.因為個位數(shù)小于4，需要從十位數(shù)中借位，十位數(shù)減1，個位數(shù)加10，得到18-4。

2.然后從十位數(shù)中減去4，得到14。

3.最后從個位數(shù)中減去0，得到14。

答案：19-4=15。

例題3：計算23-3。

解題步驟：

1.先從十位數(shù)中減去3，得到20。

2.然后從個位數(shù)中減去0，得到20。

答案：23-3=20。

例題4：計算14-2。

解題步驟：

1.因為個位數(shù)小于2，需要從十位數(shù)中借位，十位數(shù)減1，個位數(shù)加10，得到13-2。

2.然后從十位數(shù)中減去2，得到11。

3.最后從個位數(shù)中減去0，得到11。

答案：14-2=12。

例題5：計算27-5。

解題步驟：

1.先從十位數(shù)中減去5，得到20。

2.然后從個位數(shù)中減去0，得到20。

答案：27-5=22。板書設(shè)計板書標題：十幾減5、4、3、2的計算方法

1.板書內(nèi)容：

-十幾減5、4、3、2的計算方法：不退位減法和退位減法

-不退位減法：從十位數(shù)中減去5、4、3、2，個位數(shù)不變

-退位減法：個位數(shù)小于5、4、3、2時，從十位數(shù)借位，十位數(shù)減1，個位數(shù)加10

2.板書結(jié)構(gòu)：

-計算方法概述：列出不退位減法和退位減法的定義

-計算步驟：分別列出