部編版一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元《天地人》教案

第一單元《天地人》

一、教學(xué)內(nèi)容

人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第一冊(cè)第一單元?！短斓厝恕贰督鹉?/p>

水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》《口語交際：我說你做》

《語文園地一》《快樂讀書吧》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認(rèn)清字

形，初步了解漢字的造字規(guī)律。

2.會(huì)認(rèn)本單元40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字，并學(xué)會(huì)在口頭表

達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識(shí)10種基本筆畫。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》

《對(duì)韻歌》。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

L能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字并能熟練地朗讀課文

2.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫識(shí)

字。

3.能正確書寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識(shí)記漢

字

2.能從生活中認(rèn)識(shí)漢字

四、課時(shí)分配

謂

3寸

日

我上學(xué)了2工

謂Tr

Hit寸

天地人2S、

謂r

.i一

i、

金木水火土2y、

謂n

寸

工

口耳目2.、

謂q

一

工

、

日月水火2.、

課y

一

n、

對(duì)韻歌2K、

謂

打

日

工

口語交際：你說我做1.VT、

謂

r

it寸

、

語文園地一2謂

&

-寸

快樂讀書吧1、

一年級(jí)語文(上冊(cè))第一單元教案

課題入學(xué)教育

觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，

教學(xué)目標(biāo)感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富

多彩。

教學(xué)重點(diǎn)兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件

教學(xué)方法合作識(shí)字自主、合作朗讀

教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

一、導(dǎo)入新課

你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論

后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)

習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，

學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟

著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書。

(1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)

語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字，這里的要

求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

(2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生

說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什

導(dǎo)入么？激發(fā)他們對(duì)語文的興趣，

(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋

友，我們要好好的愛護(hù)它。

(4)小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛護(hù)語

文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用

目錄去試著找找課文，

(5)讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教

師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境

中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛

移默化地受到語言文字的熏陶。

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，

并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文

真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

先提問：我們班誰是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖

1、可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都

知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安

門。

(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人？

(2)我們的國(guó)家叫什么名字？

(3)誰愿意我們國(guó)家的名字寫給大家嗎？

(4)你愿意把這些字教給大家嗎？

三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里

嗎？

(1)、觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)

同學(xué)民族族等。

(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，

小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說什

么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。

四、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、

具體化，落到實(shí)處。

教學(xué)

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們

過程

每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可

和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

1、播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。

2、教師泛讀兒歌。

3、教師領(lǐng)讀。

4、讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。

六、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

七、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，

把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

(1)誰會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語、寫漢字、讀

拼音、說兒歌...

(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，

而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以

此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，

拉近與語文的關(guān)系。

八、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

小結(jié)教師從圖入手，讓學(xué)生指圖說詞，要求準(zhǔn)確。

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

把《上學(xué)歌》讀給家人聽

布置

教學(xué)

后記

課題入學(xué)教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育

教學(xué)目標(biāo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、課本

教學(xué)方法交流

教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程

預(yù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

導(dǎo)入

指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

1、教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。

2、指導(dǎo)觀察第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女

同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙

手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左

學(xué)右的距離。

程3、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然

放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保

持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

4、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。

5、教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。

6、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？

然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫

下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程

中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也

可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)

了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多

少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正

確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。

7、同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？

請(qǐng)做給老師看一看。

8、教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

9、指導(dǎo)觀察第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅

圖上，一位男同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，

小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本

子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她

用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，

同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中

指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊

貼虎口上，與紙面約成45度角。

10、請(qǐng)大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互

相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

11、請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。

12、教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我

小結(jié)們初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，

為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

把正確的讀寫姿勢(shì)做給家長(zhǎng)看。

布置

教學(xué)

后記

課題天地人

1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)事物

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)方法合作識(shí)字，自主、合作朗讀

教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)診斷，激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

（一）1.分別呈示“我愛學(xué)語文”讀書和寫字的圖

畫，學(xué)生說說圖畫告訴學(xué)語文有些什么內(nèi)容（讀書、

寫字），說說讀書、寫字的姿勢(shì)要求，并做一做。2.

呈示講故事聽故事圖畫，學(xué)生說說學(xué)語文還有什么內(nèi)

容。

（二）小結(jié)：讀書、寫字和講故事、聽故事都是學(xué)

習(xí)語文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)語文還有其他的內(nèi)容，我們以后

會(huì)逐步接觸，但所有的這些語文學(xué)習(xí)內(nèi)容都以其中一

個(gè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，這個(gè)活動(dòng)就是“識(shí)字”（板書：識(shí)字），

導(dǎo)入我們認(rèn)識(shí)了字，才能順利去做其他的學(xué)習(xí)語文的活動(dòng)。

今天，我們就開始識(shí)字的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)第一篇識(shí)字課文。

（三）板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（

板書：①天地人）

（四）學(xué)習(xí)讀課題。

1.出示任務(wù)：這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們

看看這三個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一

讀。

2.反饋指導(dǎo)：指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀

帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。（相機(jī)

出示字卡：天地人）

二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀

（一）嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。

1.出示任務(wù)：翻開課本**頁(yè)，自己讀讀課文（提示

課題下面的就是課文。）除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的三個(gè)字寶

寶外，自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，就在哪個(gè)字寶寶下面

教學(xué)點(diǎn)上小圓點(diǎn)（在“識(shí)字”上范寫點(diǎn)上小圓點(diǎn)）。

過程2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生

不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。（相機(jī)出示字卡：

你我他）

3.小結(jié)：這6個(gè)字寶寶，就是我們通過這篇課文要

能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，

讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。

4.看黑板字卡，齊讀。

（二）音難字教學(xué)，讀準(zhǔn)課文。

1.出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的6個(gè)生字

寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀

準(zhǔn)；同桌要留心聽，如果有哪個(gè)字寶寶讀不準(zhǔn)，你就

在哪個(gè)字寶寶下面畫個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正

確的讀音。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。預(yù)設(shè)：音難字：人、

你、我。相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。

3.學(xué)生再練習(xí)讀準(zhǔn)課文后，反饋指導(dǎo)讀準(zhǔn)課文。

三、閱讀感悟，朗讀課文

（一）感悟“天、地、人”，朗讀課文第一行。

L（示傅抱石國(guó)畫后）出示任務(wù)：仔細(xì)看看這幅圖，

想想這6個(gè)生字寶寶的意思，同桌商量一下，從字卡

里，選出符合這幅圖意思的3個(gè)生字寶寶。

2.反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：選出：天、地、人。反饋訂正后，讀這三

個(gè)生字。

3.出示任務(wù)：同桌商量一下，想一想這3個(gè)生字寶

寶可以擺在這幅畫的哪個(gè)地方，擺一擺。

4.反饋指導(dǎo)：

學(xué)生同桌學(xué)習(xí)后，指名四組到黑板前在傅抱石國(guó)畫

的小畫上擺字卡，訂正。

5.通過范讀，指導(dǎo)朗讀“天地人”，提示注意每個(gè)

詞之間的停頓。

四、總結(jié)。

同學(xué)們真聰明，能結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了

“天、地、人”的意思。是啊，“天”在上，“地”在

小結(jié)

下，“人”在中間。我們''人”與“天、地”大自然共

生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

布置2、學(xué)寫本課生字。

教學(xué)

后記

課題天地人

1.通過觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”

教學(xué)目標(biāo)等6個(gè)生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課

教學(xué)難點(diǎn)能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)方法合作識(shí)字，自主、合作朗讀

教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

播放童謠視頻。（你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧

的小娃娃。媽媽對(duì)我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好

娃娃。"爸爸對(duì)我說：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說的啥？”

導(dǎo)入

我對(duì)爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！?/p>

你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）將視

頻定格在最后一句話。

二、擴(kuò)詞練習(xí)。

1.”天、地、人”口頭組詞，進(jìn)一步了解意思，朗

讀課文第一行。

①出示任務(wù)：（以“識(shí)字”這個(gè)詞語為例，講清組

詞方法要求后），請(qǐng)同學(xué)們想一想，“天、地、人”在

你們的生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢？

同桌說一說。

②反饋指導(dǎo)：

③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。

2.小結(jié)，同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的

教學(xué)

詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活

過程

認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。有信心把課文第一行

讀好嗎？注意讀好每個(gè)詞之間的停頓。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

二、感悟“你、我、他“，朗讀課文第二行。

1.出示任務(wù)：（剛才在組詞語的過程中，同學(xué)們很

會(huì)說話。）請(qǐng)同學(xué)們想一想，在生活中，你會(huì)用“你、

我、他”說什么話呢？想清楚了，就拿起字卡，與同

桌一個(gè)字卡說一句話。

2.反饋指導(dǎo)：

A.倆倆同桌一起反饋，引導(dǎo)在說話過程中，“你、

我、他”用動(dòng)作指示。

B.注意引導(dǎo)說話完整，音量適中。

3.小結(jié)：通過說話，我們知道“你、我、他”分別

指的是不同的人。同學(xué)們真棒！

4.指導(dǎo)朗讀課文第二行。

A.出示任務(wù)：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)了朗讀課文的第一行

了，現(xiàn)在請(qǐng)仿照著這樣的讀法朗讀第二行，行嗎？

B.反饋指導(dǎo)：提示注意每個(gè)詞之間的停頓。

三、朗讀整篇課文。

自由練讀——指名反饋——自由練讀——齊讀。

四、認(rèn)字評(píng)價(jià)

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認(rèn)字

1.我說號(hào)碼，你讀字。

2.我舉字卡，你讀字。注意：把“人”與“天”，“地”

與“他”連續(xù)讀序號(hào)或舉字卡，以幫助記認(rèn)。

今天我們學(xué)習(xí)了第一篇的識(shí)字課文，結(jié)合生活實(shí)

際，認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字寶寶，學(xué)習(xí)了朗讀課文，了解了

小結(jié)

課文各部分的名稱作用，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了基

礎(chǔ)。

書

板

計(jì)

設(shè)

作業(yè)1、向家長(zhǎng)匯報(bào)朗讀課文。

布置2、請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)6個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。

教學(xué)

后記

課題金木水火土

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)方法合作識(shí)字，自主、合作朗讀

教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了在這一片廣闊的天地

中，我們?nèi)祟愂欠浅Ｃ煨〉?。這神奇的自然界除了我

導(dǎo)入

們?nèi)祟愡€有各種各樣的物質(zhì)，而組成自然界基本的物

質(zhì)就是金木水火土。現(xiàn)在請(qǐng)你聽我讀。

（一）朗讀課文，初步感知

1.范讀，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。

2.出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。

可以采用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂

讀、“開火車”讀。

3.指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、

上”讀正確。

4.引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完

整。

一二三（）（）,

金木水火土。

天地分（）（）,

日月照今古。

（二）學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”

1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1一5,與漢字的一至五進(jìn)

教學(xué)行對(duì)照，還可以出示畫著不同數(shù)量（少于5）動(dòng)物的圖

過程片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土

木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”

指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成

的。（桌子，椅子，柜子......）

水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引

導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。

火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危

害。（作用：烹飪/取暖/發(fā)電,,,，危害：引起

火災(zāi)，山火易焚燒山林）

土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土

壤。

重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解

“金”可以泛指金屬。

3.小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事

物。

三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三”

1.教師講解田字格。

(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字

格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察

田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下

留地。

(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線教師帶領(lǐng)

學(xué)生跟讀田字格拍手歌。

2.講解筆畫橫。

講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆

畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說

“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫

小結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

作業(yè)

2、學(xué)寫本課生字。

布置

教學(xué)

后記

課題金木水火土

教學(xué)目標(biāo)觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)辨認(rèn)金木水火土

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)方法合作交流法朗讀法

教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

上節(jié)課我們已經(jīng)了解了“金木水火土”這五種物

導(dǎo)入

質(zhì)，現(xiàn)在我們一起來回顧這首詩(shī)。

一、學(xué)寫漢字“一、二、三二

(1)出示田字格中的“一、二、三”。

解：寫字要注意寫字姿勢(shì)、寫字位置、筆畫筆順。

教師講解寫字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大

拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆

尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆

一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時(shí)筆順

是有規(guī)律的：從上到下。

(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一教師范寫“一”，邊寫

邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點(diǎn)

指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)

學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫

之間要等距。

(4)在學(xué)生寫完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，

學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。

二、整體感知，溫習(xí)課文。

出示課文，逐句朗讀。

一二三四五，

教學(xué)

金木水火土。

過程

天地分上下，

日月照今古。

開火車讀課文，同桌對(duì)讀。

(三)理解鑒賞

1.理解“天地分上下“，出示圖片，理解字義。

師：看著這幅圖，請(qǐng)同學(xué)來認(rèn)一認(rèn)，哪部分是天上，

哪部分是地上？

師：現(xiàn)在我們來比比看，看哪個(gè)小組能把這一句

讀準(zhǔn)確。

學(xué)生朗讀。

2.理解“日月照今古“，結(jié)合圖片理解“日月”和

“今古”。

3.出示“上”字?！吧稀弊謱懛ǎ涸谪Q中線起筆，

向下行筆寫垂露豎。在橫中線上方上起筆寫短斜橫，

最后寫長(zhǎng)平橫，長(zhǎng)平橫宜左不宜有。兩橫之間要緊湊，

有長(zhǎng)短對(duì)比。

板書“上”字，學(xué)生描紅，寫字。

4.讀讀背背，出示課文，讓學(xué)生進(jìn)行填空朗讀背

誦。先小組讀，同桌對(duì)讀，再個(gè)人讀。

良好的寫字姿勢(shì)可以幫助學(xué)生寫好漢字。第一次

小結(jié)

寫字，掌握正確的姿勢(shì)非常重要。

2.金木水火土

板書

設(shè)計(jì)

上

作業(yè)

抄寫生字詞

布置

教學(xué)

后記

課題口耳目

1、看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)2、利用身體部位和生活經(jīng)驗(yàn)理解字義，識(shí)記字形。

3、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”，會(huì)寫“口、目”這兩個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)方法合作交流朗讀法

教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)熟讀課文

一、游戲?qū)?/p>

1.教師和學(xué)生一起玩“摸五官”的游戲。師喊口

導(dǎo)入號(hào)：“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵學(xué)生用右手

摸到指定位置。

2.揭示課題，齊讀課題。

二、看圖識(shí)字

1.引導(dǎo)觀察圖畫。

教學(xué)過程請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第九頁(yè)，認(rèn)真觀察一下，圖

畫里有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？想象一下，他們可?/p>

會(huì)說些什么？

2.圖中還有幾個(gè)生字，看一看，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？

你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？

3.學(xué)習(xí)“口”字

（1）同學(xué)們，我們的口（嘴巴）能做哪些事呢？（講

話、吃飯、喝水

（2）你能用口字口頭組詞嗎？（口語、入口、開口、

口水、口才、口罩等）

4.學(xué)習(xí)“耳”字

（1）請(qǐng)同學(xué)們用左手輕輕地捏一捏你的右耳垂，再

用右手輕輕地捏一捏你的左耳垂。

（2）出示耳的圖片問：“這是什么？”“耳朵有什么

作用？”

（3）你能用耳字口頭組詞嗎？（耳朵、左耳、右耳、

耳光、耳機(jī)、耳環(huán)等）

（4）你能用自己喜歡的詞語說一個(gè)句子嗎？

5.認(rèn)識(shí)“目”字

（1）請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的衣服上，是什么顏

色的，你是怎么知道的？引出''目"字。（讓學(xué)生明確：

“目”就是眼睛）

（2）出示目的圖片：你看到了什么？引出古象形文

字。我們來看看今天的“目”字是怎樣寫的。

6.圖字對(duì)照，認(rèn)記“手、足”兩個(gè)字。

（1）出示圖片和字，學(xué)生看圖說說，圖片上畫著什

么？

（2）記憶字形，交流學(xué)生的識(shí)字方法。

（3）在體育活動(dòng)時(shí)，哪些運(yùn)動(dòng)主要靠手，哪些運(yùn)動(dòng)

主要靠腳。

三、學(xué)寫“口、目”兩個(gè)字

1.認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折

2.讓學(xué)生觀察“口、目”兩個(gè)字在田字格中的位

置。

3.師范寫“口”字，學(xué)生跟老師書空。

3.師板書“目”字，學(xué)生跟著書空。注意：我們

有兩只眼睛，所以里邊一定要寫成兩橫。

4.學(xué)生在書上描紅、練寫。

我們?nèi)梭w器官的作用還真大，小朋友們一定要好

小結(jié)

好保護(hù)它們喲！

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置朗讀課文，將“口、目”各寫4個(gè)。

教學(xué)后記

課題口耳目

1.鞏固學(xué)過的生字。

教學(xué)目標(biāo)2.會(huì)寫“耳、手”這兩個(gè)生字和撇、彎鉤兩種筆畫。

3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫橫折、撇、彎鉤三種筆畫；

教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)方法合作交流朗讀法

教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)背誦課文

一、復(fù)習(xí)鞏固

小朋友們，在生字王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多

導(dǎo)入朋友，還叫得出它們的名字嗎？出示生字，學(xué)生開火

車認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他、口、耳、目、手、

足、上、下”。

二、學(xué)習(xí)課文

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2.教師帶讀課文一遍。

3.學(xué)生在文中圈出“站、坐”兩個(gè)生字，認(rèn)讀。

4.多種形式反復(fù)練讀課文，糾正發(fā)音。

教學(xué)過程“站”和“松”處于同一句，前者是翹舌音，后者

是平舌音；“坐”和“鐘”處于同一句，前者是平舌音，

后者是翹舌音。這兩處連起來讀時(shí)學(xué)生有一定難度，

教師要多示范。

5.理解課文。

(1)看看課文插圖，想一想：“站如松，坐如鐘”

的意思。

(2)出示挺拔的松樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確''站

如松”的意思就是站立的時(shí)候要保持身體直立，不要

東倒西歪，要像松樹一樣挺拔?！叭纭钡囊馑季褪?/p>

“像

(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶：生活中你見過哪些人“站如

松”。

(4)出示座鐘圖片，講解“坐如鐘”的意思就是坐

要有坐樣，要端端正正，像座鐘一樣。

(5)理解“行如風(fēng),臥如弓

行如風(fēng)：走路時(shí)象風(fēng)一樣快而有力。臥如弓：睡覺

時(shí)身體彎曲得弓一樣，側(cè)臥更舒適。

三、學(xué)寫“耳、手”兩字。

1.認(rèn)識(shí)新筆畫“撇”和“彎鉤”

2.讓學(xué)生觀察“耳、手”兩個(gè)字在田字格中的位

置。

3.師范寫“耳”字，強(qiáng)調(diào)筆順。請(qǐng)同學(xué)們跟老師

書空。請(qǐng)注意最后一筆豎是懸針豎(像吊著一根針)，

起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆。這一筆就像耳

墜，可要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。

4.學(xué)生在書上描紅、練寫。

5.反饋、評(píng)價(jià)。

小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了一些有關(guān)人體器

小結(jié)官的字寶寶，并且知道了坐、立、行、臥的正確姿勢(shì)，

希望小朋友們?cè)谝院笠裾n文里說的那樣做哦！

3.口耳目

板書設(shè)計(jì)

□目耳手

作業(yè)布置學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)書寫“口、目”。

教學(xué)后記

課題日月水火

學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶

教學(xué)目標(biāo)字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)寫字

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)方法合作交流朗讀法

教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)熟讀課文

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是

什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮?/p>

的關(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想

知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜

歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來

導(dǎo)入

看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，

隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的

筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就

來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾

個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打

開書看看這些生字是怎樣變化來的？

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？

3.讀一讀這些事物的字音。

4.指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字。

1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

教學(xué)過程

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏?/p>

過這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

2.你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說

嗎？

你們知道得真多，“日"和"月”可以用來表示時(shí)間，

說的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活

中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住

這些字呀？

2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟

著老師一起書空。

3.請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫

哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著

在桌上按筆順寫一寫。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，

一邊描一邊按筆畫記憶字形。

小朋友你們是祖國(guó)的花朵，我們有責(zé)任為我們的

小結(jié)

可愛的祖國(guó)添光彩，你們要好好學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

教學(xué)后記

課題日月水火

1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重點(diǎn)正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)“水”字的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備卡片、小黑板

教學(xué)方法合作交流法

教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)

導(dǎo)入1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順

真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，

還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫

得更好。

2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的

位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)

字難寫？（水）請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

4.學(xué)生看老師是怎樣寫的？

5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)

教學(xué)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

過

程

6.學(xué)生評(píng)議。

7.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生

說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”

字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

9.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫

的好，哪些字寫的不好。

10.如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別

輔導(dǎo)。

2：教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

小結(jié)象形字的奇妙以及中國(guó)漢字的博大精深

4、日月水火

書

板

計(jì)

設(shè)

日月水火

山石田禾

作業(yè)

學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

布置

教學(xué)

后記

課題對(duì)韻歌

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

教學(xué)目標(biāo)

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，小黑板

教學(xué)方法合作交流

教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，

他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們

導(dǎo)入想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們

的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹)?？磥碓蹅?/p>

班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們

來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書課文題目：對(duì)韻歌。)

二、出示目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“對(duì)、云”等8個(gè)生字

2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)對(duì)子這種文學(xué)形式

3、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

先學(xué)：

1、試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困

難。

教學(xué)2、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，

過程不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

后教：

1、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

(1)屏顯第一句，指生朗讀。

(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。

(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書空。

(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對(duì)”的反義詞。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、

山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的

可以看一看課文。

(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫

了哪幾個(gè)生字。

(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和

“蟲

(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。

①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字

還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來

的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)

②學(xué)生發(fā)表感想。

③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的

特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們?cè)谝?/p>

后的學(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢！

(6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。

5、理解詞語。

(1)出示最后一句，指生朗讀。

(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成

語：山清水秀、桃紅柳綠。

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似

這樣的美景時(shí)就可以說“山清水秀

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

(4)理解“桃紅柳綠”。

①出示圖片，看圖片讀詞。

②說一說：()的桃花，()的柳

樹。

③齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。

④個(gè)別讀，齊讀。

小結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

后記

課題對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，小黑板

教學(xué)方法自主探究法

教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄

預(yù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入1、出示生字卡片，開火車?yán)首x生字；

2、男女生以對(duì)對(duì)子的方式誦讀課文。

二、出示目標(biāo)：

會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種基本筆畫；

三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)

1.開火車讀生字。

2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。

3.讀要求寫的生字。

4.指導(dǎo)書寫。

(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫得

更漂亮？

(2)交流寫這三個(gè)字的小竅門。

(3)交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)

教學(xué)

強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫。

過程

“云”字第三筆是“撇折”；

“蟲”字的第五筆是“提”；

“山”的第二筆是“豎折”。

(4)教師范寫，學(xué)生觀察。

(5)學(xué)生練寫，交流反饋。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸

1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》?？梢耘呐?/p>

手，也可以同桌對(duì)讀等。

2.男女生對(duì)讀。

3.師生對(duì)讀。

4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。