六年級上冊英語教案-UNIT SEVEN WHAT ARE THE TWELVE ANIMALS lesson24 北京版

六年級上冊英語教案UNITSEVENWHATARETHETWELVEANIMALSlesson24北京版教學(xué)內(nèi)容本課為北京版六年級上冊英語第七單元第二十四課，主題為《十二生肖的故事》。教學(xué)內(nèi)容圍繞中國的十二生肖展開，通過故事、對話和活動(dòng)，讓學(xué)生了解十二生肖的順序和特點(diǎn)，并能夠用英語進(jìn)行描述和表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握十二生肖的英語表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用英語描述十二生肖的順序和特點(diǎn)。2.過程與方法：通過故事、對話和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)1.十二生肖的英語表達(dá)方式及其順序。2.描述十二生肖特點(diǎn)的英語詞匯和句型。3.對話中的時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備：用于播放故事、對話和活動(dòng)視頻。2.PPT課件：展示教學(xué)內(nèi)容、圖片和關(guān)鍵詞。3.教學(xué)卡片：用于展示十二生肖的圖片和英語表達(dá)方式。4.練習(xí)題和活動(dòng)材料：用于鞏固所學(xué)知識(shí)和檢測學(xué)生的理解程度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻展示十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的生肖知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.故事講解：播放故事視頻，讓學(xué)生跟讀并理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注十二生肖的順序和特點(diǎn)。3.對話學(xué)習(xí)：通過PPT展示對話內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀并模仿，引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確運(yùn)用。4.活動(dòng)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。5.鞏固檢測：通過練習(xí)題和活動(dòng)材料，檢測學(xué)生對十二生肖英語表達(dá)方式的理解程度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。板書設(shè)計(jì)1.UNITSEVENWHATARETHETWELVEANIMALS2.內(nèi)容：十二生肖的英語表達(dá)方式、順序和特點(diǎn)，重點(diǎn)詞匯和句型。3.結(jié)構(gòu)：清晰明了，突出重點(diǎn)，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)：聽故事或?qū)υ挘卮鹣嚓P(guān)問題。2.口語練習(xí)：模仿故事或?qū)υ?，進(jìn)行角色扮演。3.寫作練習(xí)：用英語描述自己喜歡的生肖及其特點(diǎn)。4.閱讀練習(xí)：閱讀相關(guān)文章，了解十二生肖的傳統(tǒng)文化。課后反思1.教學(xué)效果：通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與，大部分學(xué)生能夠掌握十二生肖的英語表達(dá)方式。2.教學(xué)方法：采用多媒體教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.教學(xué)難點(diǎn)：部分學(xué)生對十二生肖的順序和特點(diǎn)理解不夠深入，需要加強(qiáng)練習(xí)和輔導(dǎo)。4.改進(jìn)措施：增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中，提高教學(xué)效果。教學(xué)難點(diǎn)1.十二生肖的英語表達(dá)方式及其順序?qū)W生可能對十二生肖的英文名稱感到陌生，尤其是那些不常用或不熟悉的動(dòng)物名稱，如“ox”（牛）、“rooster”（雞）等。十二生肖的順序是固定的，學(xué)生需要記住每個(gè)生肖的先后順序，這對于記憶能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。2.描述十二生肖特點(diǎn)的英語詞匯和句型學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何用英語描述每個(gè)生肖的特點(diǎn)，這涉及到形容詞的選擇和句型的構(gòu)造。例如，描述“龍”時(shí)，可以使用“mysterious”（神秘的）和“powerful”（強(qiáng)大的）等形容詞，并構(gòu)造如“ThedragonisconsideredasymbolofpowerandgoodluckinChineseculture.”（在中國文化中，龍被視為力量和好運(yùn)的象征。）的句子。3.對話中的時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確運(yùn)用在進(jìn)行對話練習(xí)時(shí)，學(xué)生需要正確使用時(shí)態(tài)和語態(tài)來表達(dá)意思。例如，在描述生肖故事時(shí)，可能會(huì)使用一般過去時(shí)態(tài)，而在討論生肖的象征意義時(shí)，則可能使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)說明十二生肖的英語表達(dá)方式及其順序教學(xué)策略：為了幫助學(xué)生記憶十二生肖的英文名稱和順序，可以設(shè)計(jì)一些記憶游戲，如“記憶卡片”或“生肖接龍”。通過視覺和動(dòng)作的結(jié)合，增加學(xué)生的記憶深度。示例活動(dòng)：制作十二生肖的卡片，每張卡片上都有生肖的圖片和英文名稱。在課堂上，讓學(xué)生按順序排列這些卡片，或者進(jìn)行“生肖記憶”游戲，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住所有生肖的順序。描述十二生肖特點(diǎn)的英語詞匯和句型教學(xué)策略：通過展示與每個(gè)生肖相關(guān)的圖片或故事，引導(dǎo)學(xué)生使用適當(dāng)?shù)男稳菰~和句型來描述每個(gè)生肖的特點(diǎn)。對話中的時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確運(yùn)用教學(xué)策略：通過角色扮演和小組對話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)。示例活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與十二生肖相關(guān)的對話場景，如“在動(dòng)物園討論生肖動(dòng)物”或“討論生肖對自己的影響”。讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)進(jìn)行對話。教師可以在一旁觀察并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)的處理需要教師有針對性的教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠在理解和運(yùn)用上取得進(jìn)步。通過結(jié)合多媒體工具、互動(dòng)游戲和實(shí)際對話練習(xí)，教師可以幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，提高他們的英語語言能力。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)提供反饋和輔導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)處理的具體措施針對十二生肖的英語表達(dá)方式及其順序記憶策略：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“生肖記憶鏈”活動(dòng)，讓學(xué)生按照生肖的順序，每人說出一個(gè)生肖的英文名稱，下一個(gè)學(xué)生必須重復(fù)前一個(gè)學(xué)生說過的生肖，并添加一個(gè)新的生肖，直到整個(gè)班級完成整個(gè)序列。這種方法不僅幫助學(xué)生記憶順序，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。文化背景介紹：通過介紹每個(gè)生肖背后的文化故事和象征意義，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地記憶每個(gè)生肖。例如，講述“鼠”在十二生肖中的地位，因?yàn)樗砹酥腔酆蜋C(jī)敏。描述十二生肖特點(diǎn)的英語詞匯和句型詞匯擴(kuò)展：教師可以提供每個(gè)生肖的形容詞列表，并鼓勵(lì)學(xué)生自己想出更多的形容詞。通過這種方式，學(xué)生可以擴(kuò)充他們的詞匯量，并學(xué)會(huì)如何用多種方式描述同一個(gè)事物。寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇小短文，描述他們自己的生肖或者他們最感興趣的生肖。這樣的寫作練習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)際使用中加深對詞匯和句型的理解。對話中的時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確運(yùn)用情景模擬：教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的交流場景，如“生肖市場”或“生肖博物館”，讓學(xué)生在這些場景中自然地使用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)進(jìn)行對話。錯(cuò)誤分析：在對話練習(xí)后，教師可以選擇一些典型的錯(cuò)誤，與學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的原因，并討論如何避免這些錯(cuò)誤。這種方法可以提高學(xué)生的語法意識(shí)和自我糾錯(cuò)能力。教學(xué)難點(diǎn)的評估與反饋形成性評估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行持續(xù)的觀察和評估，以了解學(xué)生對教學(xué)難點(diǎn)的掌握情況。這可以通過課堂提問、小組討論和口頭報(bào)告等方式進(jìn)行。反饋與支持：對于在理解上有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)和支持。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓他們相互解釋和討論，以加深理解。反思：課后，教師應(yīng)反思教學(xué)難點(diǎn)的處理效果，考慮是否有更有