Unit 6 Section A 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit6SectionA第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit6SectionA第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，通過描述過去發(fā)生的事情來提高學(xué)生的聽說讀寫能力。教材通過兩個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。教師在教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高聽說讀寫能力，并在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過描述過去發(fā)生的事情，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。此外，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：一般過去時(shí)態(tài)由助動(dòng)詞"did"加上動(dòng)詞原形構(gòu)成，表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如："Hedidhishomework."（他做了他的家庭作業(yè)。）

（2）過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)：疑問句需要在句子開頭加上"Did"，例如："Didyoufinishyourhomework?"（你完成了你的家庭作業(yè)嗎？）否定句需要在句子中加入"not"，例如："Youdidnotfinishyourhomework."（你沒有完成你的家庭作業(yè)。）

（3）過去時(shí)態(tài)的肯定回答和否定回答：肯定回答可以使用"Yes,Idid."或"No,Ididn't."，例如："Didyougototheparkyesterday?"（你昨天去了公園嗎？）"Yes,Idid."（是的，我去了。）或"No,Ididn't."（不，我沒有去。）

（4）過去時(shí)態(tài)的交際運(yùn)用：通過描述過去發(fā)生的事情，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，例如："Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily."（昨天，我和我家人去了動(dòng)物園。）

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）過去時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)過去時(shí)態(tài)疑問句的結(jié)構(gòu)感到困惑，例如："Didyoufinishyourhomework?"（你完成了你的家庭作業(yè)嗎？）學(xué)生需要理解疑問句需要在句子開頭加上"Did"。

（2）過去時(shí)態(tài)的否定句結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)過去時(shí)態(tài)否定句的結(jié)構(gòu)感到困惑，例如："Youdidnotfinishyourhomework."（你沒有完成你的家庭作業(yè)。）學(xué)生需要理解否定句需要在句子中加入"not"。

（3）過去時(shí)態(tài)的肯定回答和否定回答：學(xué)生可能對(duì)過去時(shí)態(tài)肯定回答和否定回答的使用感到困惑，例如："Yes,Idid."和"No,Ididn't."學(xué)生需要理解根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的回答方式。

（4）過去時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情感到困惑，例如："Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily."學(xué)生需要通過實(shí)踐和例句理解如何正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

教師在教學(xué)過程中需要針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，并通過舉例、練習(xí)等方式幫助學(xué)生理解和掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法、疑問句和否定句結(jié)構(gòu)，以及交際運(yùn)用。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：人教版英語八年級(jí)上冊(cè)教材、電子教案、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如Moodle、Blackboard等）。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻教程、手機(jī)應(yīng)用程序（如Duolingo、HelloTalk等）、社交媒體平臺(tái)（如Facebook、Twitter等）。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)式教學(xué)、口語測(cè)試、寫作練習(xí)、聽力練習(xí)、多媒體展示、游戲化學(xué)習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)態(tài)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)態(tài)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握如何在實(shí)際情境中運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語電影：推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典英語電影，如《BacktotheFuture》、《TheTerminator》等，這些電影中的對(duì)話和場(chǎng)景經(jīng)常會(huì)用到一般過去時(shí)態(tài)，可以幫助學(xué)生更好地理解其運(yùn)用。

-英語歌曲：推薦一些英語歌曲，如《BohemianRhapsody》、《HotelCalifornia》等，這些歌曲的歌詞中包含了大量的一般過去時(shí)態(tài)，通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)。

-英語故事書：推薦學(xué)生閱讀一些英語故事書，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，這些故事書中的對(duì)話和敘述經(jīng)常會(huì)用到一般過去時(shí)態(tài)，可以幫助學(xué)生通過閱讀故事來學(xué)習(xí)和鞏固一般過去時(shí)態(tài)。

-英語新聞報(bào)道：讓學(xué)生觀看一些英語新聞報(bào)道，如CNN、BBC的新聞節(jié)目，這些新聞報(bào)道中的敘述和評(píng)論經(jīng)常會(huì)用到一般過去時(shí)態(tài)，可以幫助學(xué)生了解一般過去時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

2.拓展建議

-制作時(shí)間線：讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于自己或家庭的歷史時(shí)間線，標(biāo)注一些過去發(fā)生的重要事件，并使用一般過去時(shí)態(tài)來描述這些事件，這樣可以讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固和應(yīng)用一般過去時(shí)態(tài)。

-寫一篇過去式的日記：讓學(xué)生嘗試寫一篇以過去式寫成的日記，記錄一天的活動(dòng)和經(jīng)歷，通過寫日記的方式來練習(xí)和鞏固一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-觀看英語紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些英語紀(jì)錄片，如《PlanetEarth》、《Cosmos》等，這些紀(jì)錄片中的旁白和敘述經(jīng)常會(huì)用到一般過去時(shí)態(tài)，可以通過觀看紀(jì)錄片來學(xué)習(xí)和鞏固一般過去時(shí)態(tài)。

-參與線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生加入一些線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，如Reddit的英語學(xué)習(xí)板塊、Quora等，在這些社區(qū)中，學(xué)生可以閱讀和回復(fù)他人關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的問題和討論，通過參與討論來提高自己的一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)方面的興趣和參與度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的方式，讓學(xué)生圍繞一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法、疑問句和否定句結(jié)構(gòu)等進(jìn)行討論，然后展示討論成果。教師可以通過評(píng)估學(xué)生的討論內(nèi)容、表達(dá)清晰度和邏輯性等方面，來評(píng)價(jià)學(xué)生在掌握一般過去時(shí)態(tài)方面的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、翻譯題等，教師可以通過評(píng)估學(xué)生的答題正確率和理解程度，來評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)方面的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。教師可以通過評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、語法正確性和語言表達(dá)清晰度等方面，來評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)方面的效果。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)過程中的進(jìn)步和不足，并提出改進(jìn)的建議。教師可以通過評(píng)估學(xué)生的自我評(píng)價(jià)內(nèi)容，來了解學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升能力。

教師評(píng)價(jià)與反饋：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。教師可以針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提問和回答問題，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)過程中的困惑和問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。通過這些評(píng)價(jià)和反饋方式，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步提供有效的支持和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上了一節(jié)關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的課，我感到有些地方需要改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法方面存在一些困難，特別是對(duì)于疑問句和否定句結(jié)構(gòu)。我想，我可以在未來的課程中通過更多的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握這些結(jié)構(gòu)。

其次，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們似乎對(duì)于課堂活動(dòng)不太感興趣。我想，我可以在未來的課程中設(shè)計(jì)更多有趣和互動(dòng)的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)存在一些問題，特別是對(duì)于一些語法和句型的問題。我想，我可以在未來的課程中通過更多的練習(xí)和反饋來幫助學(xué)生提高他們的語言運(yùn)用能力。

最后，我想我可以在未來的課程中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)由助動(dòng)詞"did"加上動(dòng)詞原形構(gòu)成，表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如："Hedidhishomework."（他做了他的家庭作業(yè)。）

板書設(shè)計(jì)：一般過去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：did+動(dòng)詞原形

2.一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：疑問句需要在句子開頭加上"Did"，例如："Didyoufinishyourhomework?"（你完成了你的家庭作業(yè)嗎？）否定句需要在句子中加入"not"，例如："Youdidnotfinishyourhomework."（你沒有完成你的家庭作業(yè)。）

板書設(shè)計(jì)：一般過去時(shí)態(tài)疑問句結(jié)構(gòu)：Did+主語+動(dòng)詞原形？

一般過去時(shí)態(tài)否定句結(jié)構(gòu)：主語+didnot+動(dòng)詞原形

3.一般過去時(shí)態(tài)的肯定回答和否定回答

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：肯定回答可以使用"Yes,Idid."或"Yes,hedid."，否定回答可以使用"No,Ididnot."或"No,hedidnot."

板書設(shè)計(jì)：一般過去時(shí)態(tài)肯定回答：Yes,+主語+動(dòng)詞原形

一般過去時(shí)態(tài)否定回答：No,+主語+didnot+動(dòng)詞原形典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)將下列句子改為一般過去時(shí)態(tài)。

原句：Hegoestoschooleveryday.

改后句子：Hewenttoschooleveryday.

例題2：

題目：請(qǐng)用一般過去時(shí)態(tài)完成下列句子。

原句：Sheisreadingabook.

改后句子：Shewasr