五年級上冊美術教案-第13課 實物的聯(lián)想｜蘇少版

五年級上冊美術教案第13課實物的聯(lián)想｜蘇少版教學目標1.知識與技能：學生能夠理解實物與抽象形態(tài)之間的聯(lián)系，通過觀察、聯(lián)想，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的美術作品。2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察生活中的實物，將其與抽象形態(tài)相聯(lián)系，并運用美術技能進行表現(xiàn)的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的興趣，提高審美能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的思維品質。教學內容1.實物觀察：選擇生活中常見的實物，如水果、器具等，引導學生觀察其外形特征。2.聯(lián)想訓練：通過實物的觀察，啟發(fā)學生將其與抽象形態(tài)相聯(lián)系，如將蘋果聯(lián)想為圓形、方形等。3.創(chuàng)作實踐：學生根據(jù)觀察和聯(lián)想的結果，運用美術技能進行創(chuàng)作，如繪畫、剪貼等。教學重點與難點1.教學重點：培養(yǎng)學生觀察生活中的實物，將其與抽象形態(tài)相聯(lián)系，并運用美術技能進行表現(xiàn)的能力。2.教學難點：實物的聯(lián)想與創(chuàng)意表現(xiàn)，如何引導學生將實物與抽象形態(tài)相結合，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的美術作品。教具與學具準備1.教具：實物模型、多媒體課件、美術教材。2.學具：繪畫工具、剪刀、膠水、彩紙等。教學過程1.導入：通過實物展示，引發(fā)學生的興趣，導入本課主題。2.新授：講解實物的觀察方法，引導學生進行聯(lián)想訓練。3.示范：教師進行創(chuàng)作示范，展示如何將實物與抽象形態(tài)相結合。4.實踐：學生根據(jù)觀察和聯(lián)想的結果，進行美術創(chuàng)作。5.展示與評價：學生展示作品，進行自評、互評，教師給予評價和建議。板書設計1.實物的聯(lián)想2.重點內容：實物的觀察方法、聯(lián)想訓練、創(chuàng)作實踐、作品展示與評價作業(yè)設計1.作業(yè)內容：學生根據(jù)本節(jié)課的學習，選擇一個實物進行觀察和聯(lián)想，創(chuàng)作一幅美術作品。2.作業(yè)要求：作品需體現(xiàn)出實物與抽象形態(tài)的結合，具有創(chuàng)意和美感。課后反思1.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生能夠較好地將實物與抽象形態(tài)相聯(lián)系，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的美術作品。2.改進措施：在今后的教學中，可以增加實物的種類和數(shù)量，提供更多的創(chuàng)作素材，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。3.學生反饋：學生對本節(jié)課的內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與創(chuàng)作，作品具有一定的創(chuàng)意和美感。重點細節(jié)：實物的聯(lián)想與創(chuàng)意表現(xiàn)詳細補充和說明1.實物觀察的重要性實物的觀察是聯(lián)想和創(chuàng)意表現(xiàn)的基礎。通過觀察，學生可以了解實物的外形、色彩、紋理等特征，為聯(lián)想和創(chuàng)作提供素材。在教學中，教師應引導學生細致觀察，發(fā)現(xiàn)實物的特點和美感。2.聯(lián)想訓練的方法直接聯(lián)想：將實物直接與某種形態(tài)相聯(lián)系，如將蘋果聯(lián)想為圓形。相似聯(lián)想：尋找實物之間的相似之處，如將蘋果和橙子都聯(lián)想為圓形。對比聯(lián)想：通過對比實物的不同特征，進行聯(lián)想，如將蘋果的圓形與香蕉的彎曲形狀進行對比。抽象聯(lián)想：將實物的特征抽象化，進行更深入的聯(lián)想，如將蘋果的紅色聯(lián)想到溫暖、熱情等情感。3.創(chuàng)意表現(xiàn)的方法繪畫：運用線條、色彩等繪畫元素，表現(xiàn)出實物的特征和聯(lián)想的結果。剪貼：利用彩紙等材料，剪貼出實物的形態(tài)，并進行創(chuàng)意組合。立體制作：運用陶土、紙黏土等材料，制作出實物的立體形態(tài)，并進行創(chuàng)意裝飾。4.作品展示與評價的作用創(chuàng)意性：作品是否具有獨特的創(chuàng)意和新穎的表現(xiàn)形式。表現(xiàn)力：作品是否準確地表現(xiàn)出了實物的特征和聯(lián)想的結果。美感：作品是否具有美觀和藝術性。5.課后反思的意義教學目標是否達成：學生是否掌握了實物的聯(lián)想與創(chuàng)意表現(xiàn)的方法。教學過程是否合理：教學環(huán)節(jié)是否緊湊，時間分配是否合理。學生反饋是否積極：學生對教學內容是否感興趣，作品創(chuàng)作是否積極。6.教學策略的調整在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和學習效果，靈活調整教學策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在聯(lián)想環(huán)節(jié)遇到困難，教師可以通過提供更多的實物示例或者進行小組討論來激發(fā)學生的思維。教師還可以通過引入多媒體資源、藝術作品欣賞等方式，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。7.創(chuàng)作實踐的引導在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生大膽嘗試，不斷探索新的表現(xiàn)手法。教師可以設置不同的創(chuàng)作任務，如個人創(chuàng)作、小組合作等，讓學生在實踐中有更多的選擇和發(fā)揮空間。同時，教師應巡回指導，針對學生在創(chuàng)作中遇到的問題提供個性化的建議和幫助。8.作品展示與評價的深入在作品展示與評價環(huán)節(jié)，教師應引導學生不僅關注作品的最終效果，還要關注創(chuàng)作過程中的思考和創(chuàng)新。教師可以組織學生進行作品分享會，讓學生自己講述創(chuàng)作思路和過程，這樣既能增強學生的表達能力，也能讓其他學生從中學習和借鑒。在評價時，教師應采用鼓勵性的語言，肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時提出建設性的意見，幫助學生進步。9.課后反思的持續(xù)10.家校合作的延伸實物的聯(lián)想與創(chuàng)意表現(xiàn)不僅限于課堂，還可以延伸到家庭和生活中。教師可以通過布置相關的家庭作業(yè)，鼓勵學生在家里繼續(xù)進行觀察和創(chuàng)作。同時，教師可以與家長溝通，讓家長了解課程內容，鼓勵家長參與孩子的創(chuàng)作過程，這樣既能增強家校合作，也能激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。11.課程資源的拓展為了更好地進行實物的聯(lián)想與創(chuàng)意表現(xiàn)的教學，教師可以開發(fā)和利用更多的課程資源。例如，教師可以建立實物資源庫，收集各種不同的實物，為學生提供更多的觀察和創(chuàng)作素材。教師還可以利用網絡資源，如在線藝術館、藝術家作品等，為學生提供更多的學習和靈感來源。12.學生個體差異的關注在教學中，教師應關注學生的個體差異，因材施教。對于聯(lián)想和創(chuàng)作能力較強的學生，教師可以給予更高的要求和挑戰(zhàn)，而對于能力較弱的學生，教師應提供更多的支持和幫助。通過分層教學和個性化指導，讓每個學生都能在自己的水平上得到提升