江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高中政治 第四課 文化的繼承性與文化發(fā)展教案 新人教版必修3VIP

江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高中政治第四課文化的繼承性與文化發(fā)展教案新人教版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第四課文化的繼承性與文化發(fā)展

2.教學年級和班級：江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高中一年級

3.授課時間：第二學期第9周，星期二上午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.了解文化的繼承性，理解文化傳承的重要性。

2.探究文化發(fā)展的因素，分析影響文化發(fā)展的內(nèi)外部原因。

3.討論傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的地位與作用。

4.結合實際案例分析，培養(yǎng)學生的文化自覺和民族自豪感。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：

通過圖片、視頻等形式展示我國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學生對文化繼承與發(fā)展的興趣。

2.知識講解（15分鐘）：

根據(jù)課本內(nèi)容，講解文化的繼承性、文化發(fā)展的因素以及傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的作用。

3.案例分析（10分鐘）：

分組討論，分析教材中提到的具體案例，探討如何正確處理文化繼承與發(fā)展的關系。

4.互動討論（10分鐘）：

邀請學生分享自己對文化繼承與發(fā)展的看法，教師點評并引導，加深學生對知識點的理解。

5.總結提升（5分鐘）：

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)文化繼承與發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的文化自覺和民族自豪感。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：

布置關于文化繼承與發(fā)展的小論文，要求學生結合所學知識，聯(lián)系實際，深入思考。

教學目標：

1.讓學生了解和掌握文化的繼承性與文化發(fā)展的基本知識。

2.培養(yǎng)學生的思辨能力和文化素養(yǎng)，提高對文化傳承與發(fā)展的認識。

3.激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)民族自豪感。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在討論、互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學生的學習興趣和參與度。

2.作業(yè)完成情況：評估學生在課后論文中的觀點闡述、邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.期末考試：結合本節(jié)課的知識點，設置相關試題，檢驗學生對文化繼承與發(fā)展知識的掌握程度。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文化繼承與發(fā)展問題的深入理解，提升學生的政治認同、理性思維、公共參與和文化自信等學科核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠：

1.政治認同：認識到文化繼承與發(fā)展是我國社會主義現(xiàn)代化建設的重要內(nèi)容，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承責任。

2.理性思維：分析文化發(fā)展的內(nèi)外部因素，學會運用歷史唯物主義觀點看待文化現(xiàn)象，提高思辨能力和批判性思維。

3.公共參與：積極參與文化傳承與發(fā)展相關的社會實踐活動，關心國家文化事業(yè)，為文化創(chuàng)新與發(fā)展貢獻自己的力量。

4.文化自信：樹立正確的文化觀念，自覺承擔起傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，展現(xiàn)新時代青年學生的文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.文化的繼承性與文化發(fā)展的關系。

2.影響文化發(fā)展的內(nèi)外部因素。

3.傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的作用及其傳承方法。

難點：

1.理解文化繼承性的內(nèi)涵，并將其與文化發(fā)展相結合。

2.分析復雜的社會現(xiàn)象，識別影響文化發(fā)展的具體因素。

3.設計實際可行的傳統(tǒng)文化傳承策略。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析、圖表展示等直觀教學手段，幫助學生理解文化繼承與發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.采用小組合作學習，引導學生從歷史、經(jīng)濟、政治等多角度分析影響文化發(fā)展的因素，增強分析問題的全面性。

3.結合地方文化特色，設計實地考察或模擬活動，讓學生在實踐中體驗傳統(tǒng)文化的魅力，并探討傳承方法。

4.提供豐富的學習資源，如視頻講座、專家訪談等，幫助學生拓寬視野，加深對難點知識的理解。

5.鼓勵學生進行課堂分享和討論，通過同伴互助和教師引導，逐步突破學習難點。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標，結合高中一年級學生的認知水平、興趣和需求，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師以簡潔明了的語言，系統(tǒng)講解文化的繼承性與文化發(fā)展的基本概念、關系及影響因素，為學生奠定扎實的理論基礎。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，針對文化繼承與發(fā)展的問題展開思考，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

（3）案例研究法：通過分析教材中的案例，讓學生深入了解文化傳承與發(fā)展的實際過程，提高學生分析問題和解決問題的能力。

（4）項目導向?qū)W習：設計以文化繼承與發(fā)展為主題的項目活動，鼓勵學生自主探究、實踐，將理論知識與實際操作相結合。

2.設計具體的教學活動

（1）導入環(huán)節(jié)：播放與文化繼承與發(fā)展相關的視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）知識講解環(huán)節(jié)：教師結合PPT，生動形象地講解文化繼承性與文化發(fā)展的基本知識。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：分組討論教材中的案例，每組派代表進行分享，其他小組進行評價和討論。

（4）互動討論環(huán)節(jié)：針對文化繼承與發(fā)展的問題，組織學生進行頭腦風暴，鼓勵發(fā)表獨特見解。

（5）項目活動環(huán)節(jié)：學生自主選擇一個文化傳承與發(fā)展的主題，展開項目研究，最終以PPT、報告等形式展示成果。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，將抽象的理論知識以圖片、圖表等形式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：收集與文化繼承與發(fā)展相關的視頻資料，用于課堂導入、案例分析等環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習資料，如學術論文、新聞報道等。

（4）教材：以新人教版必修3教材為核心，結合其他輔助教材，確保教學內(nèi)容與課本有關聯(lián)性。

（5）實物展示：展示與文化繼承與發(fā)展相關的實物，如傳統(tǒng)工藝品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，讓學生更直觀地感受文化魅力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于文化繼承性與文化發(fā)展的預習資料，包括PPT摘要、相關視頻鏈接和預習指導文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“文化的繼承性與文化發(fā)展”課題，設計問題如“你認為文化繼承的重要性在哪里？”和“舉例說明文化是如何在歷史中發(fā)展的？”以引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀資料，初步理解文化繼承性與文化發(fā)展的基本概念。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：將筆記、問題清單或思維導圖等預習成果提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課題，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和問題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于傳統(tǒng)文化傳承的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：結合PPT，詳細講解文化繼承性的內(nèi)涵、文化發(fā)展的內(nèi)外部因素等知識點，用實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論“傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的應用”，并進行角色扮演，模擬文化傳承的場景。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行個別解答和集體討論。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗文化傳承的過程。

-提問與討論：對不理解的知識點進行提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中掌握文化傳承與發(fā)展的技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對文化繼承性與文化發(fā)展知識的理解。

-培養(yǎng)學生的實際應用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置小論文作業(yè)，要求學生結合實際，探討如何繼承和發(fā)展地方文化。

-提供拓展資源：推薦閱讀相關書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生深入學習和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成小論文，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更廣泛的閱讀和研究。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生的知識掌握，提升學生的寫作和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華文化史》：該書籍系統(tǒng)地介紹了中華文化的起源、發(fā)展歷程、主要內(nèi)容和特點，幫助學生更深入地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》：提供豐富多樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目介紹，讓學生了解和感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

-《中國文化概論》：該課程涵蓋了中華文化的各個方面，如哲學、宗教、文學、藝術等，幫助學生全面了解中華文化的博大精深。

-《文化發(fā)展前沿問題研究》：關注當前文化發(fā)展中的熱點問題，如文化創(chuàng)新、文化產(chǎn)業(yè)化等，拓寬學生的知識視野。

-《文化人類學》：介紹文化人類學的基本理論和研究方法，幫助學生從人類學的角度理解文化現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：建議學生閱讀《中華文化史》等拓展書籍，通過閱讀，深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》等紀錄片，通過觀看，感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

-參加文化體驗活動：鼓勵學生參加文化體驗活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?、民間藝術表演等，讓學生在實踐中感受中華文化的魅力。

-參與文化發(fā)展講座：建議學生參加文化發(fā)展講座，如《文化發(fā)展前沿問題研究》等，通過講座，了解當前文化發(fā)展的熱點問題。

-參與文化人類學課程：鼓勵學生參加文化人類學課程，如《文化人類學》，通過課程學習，從人類學的角度理解文化現(xiàn)象。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華文化要義》、《傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型》、《文化自覺與民族復興》等，這些材料深入探討了中華文化的精神內(nèi)核、傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的轉(zhuǎn)型與發(fā)展、以及文化自覺與民族復興的關系。

-視頻資源：《中華文明五千年》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵》、《非遺中國》等，這些視頻資源展示了中華文明的悠久歷史、傳統(tǒng)節(jié)日的文化意義以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨特魅力。

-實踐活動：參觀當?shù)夭┪镳^、文化遺址、傳統(tǒng)手工藝作坊等，通過實地考察，讓學生直觀感受文化傳承與發(fā)展的實際情況。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關材料，加深對文化繼承與發(fā)展知識點的理解，提升自己的文化素養(yǎng)。

-觀看視頻資源，了解中華文化的豐富多樣性，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

-參與實踐活動，將理論知識與實際相結合，提高學生的文化自覺和實際操作能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在拓展學習中遇到的疑問。

-學生在拓展學習過程中，應做好筆記，記錄自己的感悟和收獲，便于在課堂分享和討論。內(nèi)容邏輯關系-①文化繼承性：強調(diào)對傳統(tǒng)文化的傳承和保護，保持文化的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

-②文化發(fā)展：在繼承的基礎上進行創(chuàng)新和發(fā)展，推動文化的繁榮和進步。

-③關系：文化發(fā)展建立在文化繼承的基礎上，繼承為發(fā)展提供源泉和動力，發(fā)展又為繼承注入新的活力。

2.影響文化發(fā)展的內(nèi)外部因素

-①內(nèi)部因素：