一年級上冊英語教案- Module1 unit1 hello ｜外研社（一起）

一年級上冊英語教案：Module1Unit1Hello|外研社（一起）教學目標本節(jié)課旨在讓學生能夠：1.聽懂并能夠正確發(fā)音單詞“hello”。2.能夠在適當的情境中運用“hello”進行問候。3.通過圖片和實物，學生能夠理解“hello”的使用場合。4.培養(yǎng)學生的基本英語交際能力，增強開口說英語的自信心。教學內容1.單詞：hello2.句型：Hello,I'm3.歌曲《HelloSong》4.通過圖片和故事介紹“hello”的使用情境。教學重點與難點重點單詞“hello”的正確發(fā)音和書寫。句型“Hello,I'm”的正確運用。?難點單詞“hello”的發(fā)音，尤其是元音的準確發(fā)音。句型的自然流暢表達。教具與學具準備單詞卡片實物模型（如玩具、水果等）《HelloSong》的音頻或視頻黑板和粉筆學生手冊和練習冊教學過程導入利用圖片或視頻展示不同人物在相遇時說“hello”的場景。引導學生模仿并跟讀。新課內容展示展示單詞卡片，教授“hello”的正確發(fā)音和書寫。通過實物模型，演示句型“Hello,I'm”的使用。播放《HelloSong》，讓學生跟唱，加強記憶。練習與互動分組練習，學生之間用“hello”進行問候。教師隨機抽取學生，模擬真實場景進行角色扮演。鞏固與拓展學生用自己的名字完成“Hello,I'm”的句子。學生自選實物，用英語介紹給同學。回顧本節(jié)課學到的內容，確保學生理解并能正確運用。布置作業(yè)：讓學生回家后，用今天學到的句型向家人問好。板書設計單詞“hello”及其音標和翻譯。句型“Hello,I'm”及其翻譯。關鍵的語法點和注意事項。作業(yè)設計作業(yè)將包括：書寫單詞“hello”。完成練習冊上與“hello”相關的練習題。創(chuàng)造一個小對話，使用“hello”和自己的名字。課后反思通過本節(jié)課的學習，觀察學生在發(fā)音、詞匯記憶和句型運用方面的表現。對于發(fā)音不準確的學生，計劃進行個別輔導。同時，注意學生在實際交流中的運用情況，以便在后續(xù)課程中進行針對性的練習和復習。教學過程導入情境創(chuàng)設：利用多媒體展示不同文化背景下的問候場景，如動畫人物、真實生活視頻等，讓學生感受到英語的實用性?；佑螒颍和ㄟ^簡單的問候游戲，如“打招呼接力”，讓學生在游戲中自然地學習和使用“hello”。提問引導：教師可以提出問題，如“Howdoyougreetyourfriends?”，引導學生思考并嘗試用英語回答。新課內容展示在這一環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解和示范新知識，確保學生正確理解和掌握。單詞教學：通過單詞卡片和高頻重復，讓學生熟悉“hello”的拼寫和發(fā)音?？梢允褂脠D片和動作輔助記憶，如用手勢表示打招呼。句型教學：通過角色扮演和實物演示，讓學生理解并練習“Hello,I'm”。可以邀請學生上臺，用英文自我介紹。歌曲教學：《HelloSong》的旋律簡單，易于記憶，通過歌曲的形式，可以增強學生的學習興趣和記憶效果。練習與互動這一環(huán)節(jié)旨在通過實際操作和互動，讓學生將所學知識內化。小組練習：學生分組進行問候練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，并提供必要的幫助。角色扮演：教師可以準備一些簡單的角色卡片，如“學生”、“老師”、“醫(yī)生”等，讓學生抽取并扮演相應角色，用英語進行問候和自我介紹。鞏固與拓展通過鞏固練習和拓展活動，加深學生對知識的理解和運用能力。情境創(chuàng)造：讓學生自選一個物品或角色，用英語介紹給同學。例如，“Hello,I'mapencil.I'musedforwriting.”創(chuàng)意表達：鼓勵學生用自己的名字和“hello”創(chuàng)作簡短的兒歌或詩句，以此提高學生的創(chuàng)造力和語言表達能力。作業(yè)布置：作業(yè)應包括聽、說、讀、寫的全面練習。例如，聽《HelloSong》，跟讀并模仿；用“hello”和自己的名字編寫對話；書寫單詞“hello”。教學過程中的注意事項個別差異：注意學生的個別差異，對于發(fā)音不準確或學習有困難的學生，應提供個別輔導和額外的練習機會。積極參與：鼓勵所有學生積極參與課堂活動，通過小組合作和同伴學習，提高每個學生的參與度和學習效果。反饋與評價：在教學過程中，教師應及時給予學生反饋，表揚正確和努力的學生，對錯誤進行糾正，并鼓勵學生自我評價和反思。教學過程中的創(chuàng)新點跨文化元素：在教學中融入跨文化元素，讓學生了解不同國家的問候習慣，培養(yǎng)他們的國際視野。技術整合：利用多媒體和互聯網資源，如動畫、在線游戲等，增加課堂的趣味性和互動性。家長參與：鼓勵學生將所學內容回家展示給家長，增加家長對學習的關注和參與，形成家校共育的良好氛圍。通過上述詳細的教學過程設計，教師可以有效地引導學教學過程中的創(chuàng)新點情境模擬：為了讓學生更好地理解“hello”的使用情境，教師可以設計一些簡單的角色扮演活動，如模擬學校門口的問候、家庭成員之間的問候等。這樣不僅能夠提高學生的語言實際運用能力，還能夠增強他們對英語學習的興趣?；影装澹喝绻麠l件允許，教師可以使用互動白板來增加課堂的互動性和趣味性。例如，可以在白板上設計一些與“hello”相關的游戲，讓學生上臺操作，這樣能夠提高學生的參與度和積極性。教學過程中的注意事項情感支持：對于剛接觸英語的一年級學生來說，教師的態(tài)度和情感支持至關重要。教師應該營造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生大膽開口，即使他們犯錯誤也要給予積極的反饋。差異化教學：由于學生的學習能力和速度不同，教師應該準備不同難度的練習和活動，以便能夠滿足不同學生的需求。對于學習較快的學生，可以提供額外的挑戰(zhàn)和拓展活動；對于學習較慢的學生，則應該給予更多的個別輔導和練習時間。作業(yè)布置家長參與：為了增強家長對學習的關注，教師可以設計一些需要家長參與的作業(yè)，如讓家長聽孩子用英語自我介紹，并在孩子的練習冊上簽字。創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的方式表達所學的“hello”。例如，可以讓學生畫一張自己與朋友打招呼的圖畫，并在圖畫旁邊寫上“Hello,I'm