三年級上冊英語教案-Module 1 Unit 2Im eating hamburgers and chips.｜外研社（一起）

三年級上冊英語教案Module1Unit2I’meatinghamburgersandchips.|外研社（一起）教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)，描述正在進行的動作，如“正在吃漢堡和薯條”。2.過程與方法：通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的英語口語表達能力和團隊合作能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的跨文化交際意識。教學(xué)內(nèi)容本課的主要教學(xué)內(nèi)容為：1.詞匯：hamburgers,chips等食品名稱。2.句型：I’meating…（我正在吃…）。3.語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。教學(xué)重點與難點重點：1.正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。2.掌握相關(guān)的食品名稱詞匯。難點：1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成及其與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。2.口語表達中時態(tài)的正確使用。教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放PPT和視頻；單詞卡片。2.學(xué)具：學(xué)生手冊，用于記錄和練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些食品圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的食品名稱詞匯。2.新課呈現(xiàn)：使用PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，并通過例句解釋其用法。3.小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個正在進行的動作進行描述，如“正在吃漢堡和薯條”。4.角色扮演：學(xué)生模擬不同的生活場景，使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話練習(xí)。板書設(shè)計1.Module1Unit2I’meatinghamburgersandchips.2.詞匯：hamburgers,chips等。3.句型：I’meating…（我正在吃…）。4.語法點：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。2.口頭作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語向家長描述自己正在進行的動作。課后反思本節(jié)課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的效果和學(xué)生的反應(yīng)，考慮如何更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。例如，是否需要增加更多的互動環(huán)節(jié)，或者是否需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度等。通過不斷的反思和調(diào)整，教師可以更好地幫助學(xué)生掌握英語知識，提高英語能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的知識。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一些食品的圖片，如漢堡、薯條、水果、飲料等，讓學(xué)生用英語說出這些食品的名稱。教師還可以設(shè)計一些簡單的問答游戲，讓學(xué)生積極參與，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，教師需要通過清晰、生動的教學(xué)方式，向?qū)W生展示現(xiàn)在進行時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)和用法。教師可以使用PPT展示一些動作的圖片，如“正在吃漢堡”、“正在喝可樂”等，然后引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)的句型進行描述。教師還需要通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。3.小組活動小組活動環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過合作和交流，提高英語口語表達能力。在這一環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，每組選擇一個正在進行的動作進行描述，如“正在吃漢堡和薯條”。學(xué)生需要使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句型進行描述，并在小組內(nèi)進行練習(xí)和交流。教師可以巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。4.角色扮演角色扮演環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在模擬真實的生活場景中，運用所學(xué)的英語知識進行交流和表達。在這一環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些簡單的場景，如“在餐廳用餐”、“在公園玩?！钡?，讓學(xué)生扮演不同的角色，使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。教師可以鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)造有趣的對話內(nèi)容，提高學(xué)生的英語口語表達能力。教學(xué)過程的補充說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要采用清晰、生動的教學(xué)方式，向?qū)W生展示現(xiàn)在進行時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)和用法。教師可以使用PPT展示動作的圖片，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。教師還可以設(shè)計一些有趣的活動，如“動作猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)。小組活動環(huán)節(jié)的設(shè)計原則在小組活動環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點，合理分組，確保每個學(xué)生都能積極參與。教師可以設(shè)計一些有趣的任務(wù)，如“動作接龍”，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行練習(xí)和交流。教師還需要巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋，確保學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述。角色扮演環(huán)節(jié)的實施策略在角色扮演環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計一些簡單的場景，讓學(xué)生在模擬真實的生活場景中，運用所學(xué)的英語知識進行交流和表達。教師可以鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)造有趣的對話內(nèi)容，提高學(xué)生的英語口語表達能力。教師還可以設(shè)計一些評價標(biāo)準，讓學(xué)生在表演后進行自評和互評，提高學(xué)生的自我認知和評價能力。教學(xué)過程的進一步細化與實施導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實施細節(jié)1.圖片展示：教師展示各種食品的圖片，如漢堡、薯條、蘋果、牛奶等，每展示一張圖片，就邀請學(xué)生用英語說出食品的名稱。2.快速問答：教師快速展示圖片，學(xué)生迅速回答圖片中的食品名稱，以此來復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。3.互動游戲：教師可以設(shè)計一個“我說你做”的游戲，教師說一個動作，如“eatinganapple”，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。這個游戲能夠幫助學(xué)生活躍氣氛，同時為學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)做鋪墊。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的深入講解在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法：1.時態(tài)構(gòu)成：教師通過PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)，即主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式+其他。同時，給出幾個例句，如“Sheisreadingabook.”。2.時態(tài)用法：教師解釋現(xiàn)在進行時態(tài)用于描述正在進行的動作或狀態(tài)，并強調(diào)動作發(fā)生的時間是“現(xiàn)在”。3.互動練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述教室里正在發(fā)生的動作，如“Johniswritinginhisnotebook.”，讓學(xué)生在實踐中掌握時態(tài)。小組活動環(huán)節(jié)的具體操作在小組活動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確?；顒拥挠行院蛥⑴c性：1.分組：教師根據(jù)學(xué)生的英語水平和性格特點，將學(xué)生分成小組，每組34人。2.任務(wù)分配：每組選擇一個正在進行的動作，如“watchingamovie”、“playingsoccer”等，并用現(xiàn)在進行時態(tài)編寫一個簡短的對話。3.表演展示：每組輪流表演他們的對話，其他小組作為觀眾進行評價。這樣可以提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。角色扮演環(huán)節(jié)的多樣化設(shè)計在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計多種場景，讓學(xué)生在不同的情境中練習(xí)使用現(xiàn)在進行時態(tài)：1.餐廳場景：學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行點餐和交流。2.圖書館場景：學(xué)生扮演圖書館員和讀者，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的閱讀活動。3.家庭場景：學(xué)生扮演家庭成員，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家庭成員正在做的家務(wù)或其他活動。1.重點回顧：教師需要簡潔明了地回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，特別是現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。2.作業(yè)布置：作業(yè)應(yīng)該具有針對性，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。例如，讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一篇日記，描述自己的一天。3.反饋收集：教師可以讓學(xué)生在課后提供反饋，了解他們對本節(jié)課的理解程度，以及他們對作業(yè)的看法。教學(xué)過程的持