班主任工作總結(jié)－教余札記

班主任工作總結(jié)－教余札記--閑活育人技巧江世君

我很觀賞英國撒切爾夫人的一句名言：不重視教育的民族是沒有盼望的民族。其實，對教育的高度重視豈只現(xiàn)代興旺的國家，早在原始部落就已得到了充分的熟悉。據(jù)說原始的某些部落為了教會孩子捕獵的本事，讓他們仰臥草叢，手托鮮果，伸向天空，連續(xù)好幾個鐘頭，紋絲不動，以騙得小鳥以為那是樹上的果子，飛去享用，卻被小孩抓住。你看，務(wù)實的、嚴(yán)格的、良好的教育，讓這些部落的孩子們成為智者，或是優(yōu)秀的戰(zhàn)士。

當(dāng)前，研討和實施素養(yǎng)教育，已成為一個熱門話題，實施素養(yǎng)教育，以提高全民族素養(yǎng)為目標(biāo)，勢不行擋。一個現(xiàn)代化的社會，企盼千千萬萬高素養(yǎng)的人，高素養(yǎng)的人應(yīng)當(dāng)出自于良好的教育。身為一個教育者，深感育人的責(zé)任之大，擔(dān)子之沉。一次家長會上，一位家長如是說：“依我看，孩子的學(xué)問構(gòu)造足以讓我滿足，而培育孩子良好的品德、安康的心理、強壯的體魄，比學(xué)習(xí)學(xué)問更為重要……“家長的一席談話，給教育者壓上一副沉重的擔(dān)子。

多年的班主任實踐告知我：教育召喚高素養(yǎng)的教師隊伍。教育有法，教育更要得法，教育得講究技巧和藝術(shù)。我親眼目睹了這樣一個偶發(fā)大事：在一次期末作文考試中，一班主任閱卷時，發(fā)覺一生較長篇幅地摘錄了某刊物上的作文材料。作文效果與平常功夫相距甚遠(yuǎn)，遂把該生作文拿到班主上請同學(xué)找證據(jù)。結(jié)果，證據(jù)確鑿，屬抄襲之功。課上，這一現(xiàn)象得到爆光……生回到家，茶不思，飯不想，心情極度低落。家長問明緣由，到校大駁教師教育無方，說孩子沒了自尊，也沒了自信，還談什么學(xué)業(yè)。時至今日，這個大事令我心隱隱作痛。不難看出，在大力實施素養(yǎng)教育的今日，這位班主任的所作所為，實是無視教育的規(guī)律，已不能適應(yīng)時代的最根本的要求。

素養(yǎng)教育具有“全體性“，即必需面對全體學(xué)生，幫忙每一位學(xué)生，使他們在原有的根底上得到提高。在學(xué)生的群體中差異總存在的，古今如此，中外也如此。我們要提倡偏愛差生，看到其差異，揚其所長，救其所短，給他們更多的敬重、信任、理解和自信。

在一次“批判和自我批判“的班會上，同學(xué)們較為友善而又含蓄地提出了批判和自我批判。沒想到，一個平常很有工作方法的學(xué)習(xí)委員A，有力的批判一名成績極差的同學(xué)B，說她習(xí)慣極差，品德惡劣（當(dāng)時不難看出，這樣的批判帶有私人怨恨，帶有心情的渲泄），說罷，教室一片嘩然。我清楚觀察，挨批判的B搭拉著腦袋，眼角邊掛著難過的淚。班會完畢，我點了學(xué)習(xí)委員的名，讓她放學(xué)留下來。問及緣由，方知B在一次作文中真實地寫出了A乘坐無人售票車未主動投幣的事實。我心中豁然開朗。令人欣喜的是其次天一大早，B生給了我一封信，我摘錄信中的一段原話：江教師，今晚，我?guī)е浅ｋy受的心情給您寫信，今日A當(dāng)著全班指責(zé)了我，批判了我的不良行為。當(dāng)時的我恨不得立刻跳起來，戳她的脊梁骨，把她的不是也抖給大家瞧瞧，但我始終做不出來?；氐郊遥依潇o地想了想，A說的一切也大多是事實。我明白，我學(xué)習(xí)不好，許多同學(xué)看不起我，可我最敬重您，你并沒有閑（嫌）棄我。江教師，請您信任我：我肯定會用行動來爭（征）服全班的?！魏我粋€有思維的人都會被這封真誠的書信所感動。B生敢說真話實話，作文中敢于表達(dá)真情實感，這是寫作極為珍貴的財寶。可是她的特長，她的閃光點，以前卻不為人知。我找了一個適宜的時機，把這封信給A看，也把這封信宣讀給全班聽。其次學(xué)月的“一幫一“接對中，A主動要求和B“接對子“。一個小小的勝利，竟成了B學(xué)習(xí)的強勁動力，后來，B生的學(xué)習(xí)直線上升。

有人把塑造、改造、輿論、仿照、自治時間歸結(jié)為教育的五種形式，我們千萬不要小看這五種教育形式的奇妙和魅力。我想談?wù)劇胺抡铡斑@種方式。仿照即是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿別人的言行的一種教育方法。說穿了，就是借助典范的力氣，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種安康的心理心情。有時，班上發(fā)生的一些突發(fā)大事，往往會令人束手無策。接任現(xiàn)在的班級快一年，應(yīng)當(dāng)說班風(fēng)建立的成績讓我欣慰。有一天中午，C生上交軍訓(xùn)費找回的50元錢在短短的30分鐘內(nèi)不翼而飛。明查暗訪，未發(fā)覺一點漏洞。但我堅信，這事系我班某同學(xué)所為。扼殺孩子的自尊，搜身什么的不顧教育規(guī)律，違法的事我不行能去做，下午想了兩節(jié)課，我苦苦思考解決問題的方法。放學(xué)后，我僅耽擱20分鐘的時間。我從C生家長熱忱捐助我班精致石英鐘談起，談到了人間真情，談到了人與人相處的真誠和寬容，我還提到了教師小時候發(fā)生的一件刻骨銘心的往事。

那是70年月末，農(nóng)村實行聯(lián)戶承包責(zé)任制前夕，每家每戶光靠人平250斤左右的糧食糊口，時間長達(dá)一年，可見生活的艱辛。一般說來，每個家庭的積蓄，要依據(jù)各農(nóng)戶勞動力的多少來定，一個勞動力每年可掙得隊上的補貼幾十元。那時我家兄弟姐妹多，靠大哥、二姐苦撐著八口之家。一天，不懂事的我為了能到旱冰場租到冰鞋，放學(xué)溜上個把小時的旱冰，硬是偷偷地拿走了家中僅有的13元積蓄。意外的事情最終發(fā)生了。有個星期天，為了治好我身患多年的骨髓炎，十多歲的三哥到小河溝邊為我搬螃蟹做“藥引子“，不幸被石頭砸斷了中指頭，可母親找錢送哥哥上醫(yī)院時，錢卻不翼而飛……以后的日子，我從未在