三門峽市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【帶答案】

2022—2023學(xué)年下期期中教情學(xué)情診斷七年級(jí)語(yǔ)文（滿分：120分時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（28分）1.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。奔騰的長(zhǎng)江，寬闊的黃河，造就了一個(gè)偉大而倔強(qiáng)的民族，五千年的悠久文化沉淀出一種偉大而崇高的精神。它就是愛國(guó)精神。正是這種愛國(guó)精神，讓一代代中華兒女魂?duì)繅?mèng)縈，讓一代代華夏赤子舍生忘死。兩彈元（）鄧稼先鞠躬盡（）；（）樸謙遜的志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死；眷戀故鄉(xiāng)的端木蕻良面對(duì)故土莊嚴(yán)宣誓……（1）上面文段中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.juézhànjuǎnB.juèdiànjuànC.juèzhànjuǎnD.juédiànjuàn（2）依次填入上面文段括號(hào)內(nèi)的漢字全都正確的一項(xiàng)是（）A.勛萃淳B.勛瘁淳C.塤瘁純D塤萃純【答案】①.（1）D②.（2）B【解析】【分析】【詳解】（1）此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字?！熬髲?qiáng)”意思是性情剛強(qiáng)不屈，“倔”是一個(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀jué；“沉淀”是凝聚，積累的意思，“淀”應(yīng)該讀diàn；“眷戀”意思是深切地留戀，“眷”讀juàn；故選D。（2）此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。“元?jiǎng)住币馑际橇⒋蠊Φ娜?，正確的字形是“勛”；“鞠躬盡瘁”指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，“瘁”應(yīng)為病字旁；“淳樸”是誠(chéng)實(shí)樸素的意思，正確的字形是“淳”；故選B。2.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.鄧稼先當(dāng)年隱姓埋名研“兩彈”，今日家喻戶曉揚(yáng)美名。B.一分一分咬下來(lái)，一局一局拼出來(lái)，中國(guó)女排無(wú)所不為，不斷創(chuàng)造奇跡。C.回到闊別多年的母校，師生歡聚一堂，共享天倫之樂(lè)。D.我們耳濡目染了許多人為的污染現(xiàn)象，深感每個(gè)社會(huì)成員具備相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)的必要性，所以建設(shè)生態(tài)宜居城市，環(huán)保問(wèn)題繞不開、躲不過(guò)?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】考查成語(yǔ)的理解運(yùn)用。A.家喻戶曉：意思是家家戶戶都知道。形容人所共知。此句是說(shuō)鄧稼先的無(wú)私奉獻(xiàn)精神家家戶戶都知道。使用恰當(dāng)；B.無(wú)所不為：意思是沒(méi)有不干的事情，指什么壞事都干或干盡了壞事。感情色彩誤用，該句是贊美女排拼搏精神的，貶義詞不能用在褒義的語(yǔ)境里。使用不恰當(dāng)；C.天倫之樂(lè)：泛指家庭的樂(lè)趣。不能用于師生之間。使用不恰當(dāng)；D.耳濡目染：指經(jīng)常聽到看到，不知不覺(jué)地受到影響。“許多人為的污染現(xiàn)象”是我們看到的一種現(xiàn)象，不適合“聽到”了。使用不恰當(dāng)；故選A。3.將下列句子填入語(yǔ)段橫線處，順序合理的一項(xiàng)是()千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。_____冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。同在秋天開放的菊花，古往今來(lái)，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花卻安貧樂(lè)道，不慕虛華，更有君子氣。①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場(chǎng)濃霜驟然降臨。③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花。④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。A.③①④② B.④①②③ C.③④①② D.④②③①【答案】A【解析】【詳解】本題考查排序?？v觀語(yǔ)句，寫是油茶樹的特點(diǎn)。本題抓住橫線前一句“怪脾氣”這一詞，仔細(xì)閱讀各句，可知，③句“不羨慕……卻選擇……”顯明是緊扣“怪脾氣”說(shuō)的，應(yīng)排在第一位；①中”這花“很明顯承接第③句的結(jié)尾，應(yīng)排第二位；而第④句是介紹花的，具體解說(shuō)①句中花的樣子，用排第三位；②句是既是遠(yuǎn)觀，又是對(duì)花的聯(lián)想，根據(jù)符合由近到遠(yuǎn)，由實(shí)到虛的邏輯認(rèn)識(shí)，應(yīng)排第四位。因此排序?yàn)棰邰佗堍?。故選A。4.古詩(shī)文默寫。（1）王維《竹里館》一詩(shī)中，寫夜靜人寂，明月相伴的情景的詩(shī)句：_________________，____________________。（2）韓愈《晚春》一詩(shī)中，通過(guò)寫百花爭(zhēng)芳斗艷，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情的詩(shī)句是：_____________________，______________________。（3）岑參《逢入京使》中“_____________________，______________________”兩句詩(shī)讓我們感受到他行色匆匆中的思念。（4）《木蘭詩(shī)》中以比喻作結(jié)，對(duì)木蘭代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙解答的詩(shī)句是：_______________________，________________________？【答案】①.深林人不知②.明月來(lái)相照③.草樹知春不久歸④.百般紅紫斗芳菲⑤.馬上相逢無(wú)紙筆⑥.憑君傳語(yǔ)報(bào)平安⑦.雙兔傍地走⑧.安能辨我是雄雌【解析】【詳解】考查古詩(shī)文的默寫。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題易錯(cuò)字有：芳菲、逢、傍、辨、雄雌。5.閱讀下圖中《駱駝祥子》選段，完成右邊的題目。地名他很熟習(xí)，即使有時(shí)候繞點(diǎn)遠(yuǎn)也沒(méi)大關(guān)系，好在自己有的是力氣。拉車的方法，以他干過(guò)的那些推、拉、杠、挑的經(jīng)驗(yàn)來(lái)領(lǐng)會(huì)，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，少爭(zhēng)勝，大概總不會(huì)出了毛病。至于講價(jià)爭(zhēng)座，他的嘴慢氣盛，弄不過(guò)那些老油子們。知道這個(gè)短處，他干脆不大到“車口”上去：哪里沒(méi)車，他放在哪里。在這靜的地點(diǎn)，他可以從容地講價(jià)，而且有時(shí)候不肯要價(jià)，只說(shuō)聲：“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠(chéng)實(shí)，臉上是那么簡(jiǎn)單可愛，人們好像只好信任他，不敢想這個(gè)傻大個(gè)子是會(huì)敲人的。即使人們疑心，也只能懷疑他是新到城里來(lái)的鄉(xiāng)下佬兒，大概不認(rèn)識(shí)路，所以講不出價(jià)錢來(lái)。及至人們問(wèn)到，“認(rèn)識(shí)呀？”他就又像裝傻，又像要俏地那么一笑，使人們不知怎樣才好。請(qǐng)用自己的話批注左邊文段中早期樣子的優(yōu)良品質(zhì)。批注：________________________________聯(lián)系全文思考：讓祥子最終失去生活的希望，走向隨落的原因是什么？_____________________________________【答案】①.對(duì)生活有熱情，工作勤懸，為人憨厚，做事機(jī)靈。②.①黑暗的舊社會(huì)對(duì)下層勞動(dòng)人民的剝削和壓迫，導(dǎo)致勤勞善良的底層人民找不到出路（社會(huì)原因）；②祥子自身的軟弱，意志不堅(jiān)定，在遇到多次挫折后，他開始走向落（個(gè)人原因）?！窘馕觥俊驹斀狻康谝惶帲罕绢}考查人物形象。“地名他很熟習(xí)，即使有時(shí)候繞點(diǎn)遠(yuǎn)也沒(méi)大關(guān)系，好在自己有的是力氣”，祥子拉車不在乎繞遠(yuǎn)，認(rèn)為自己有的是力氣；可見其對(duì)生活滿懷熱情，工作勤懇；“至于講價(jià)爭(zhēng)座，他的嘴慢氣盛，弄不過(guò)那些老油子們。知道這個(gè)短處，他干脆不大到‘車口’上去：哪里沒(méi)車，他放在哪里。在這靜的地點(diǎn)，他可以從容地講價(jià)，而且有時(shí)候不肯要價(jià)，只說(shuō)聲：‘坐上吧，瞧著給！’他的樣子是那么誠(chéng)實(shí)，臉上是那么簡(jiǎn)單可愛，人們好像只好信任他，不敢想這個(gè)傻大個(gè)子是會(huì)敲人的”“及至人們問(wèn)到，‘認(rèn)識(shí)呀？’他就又像裝傻，又像要俏地那么一笑，使人們不知怎樣才好”可知，祥子知道自己的短處，不在“車口”等生意，而是到?jīng)]車的地方等，從容講價(jià)，不肯要價(jià)時(shí)邊說(shuō)“坐上吧，瞧著給！”，可見其為人憨厚；在問(wèn)到是否認(rèn)識(shí)地點(diǎn)時(shí)，祥子又裝傻，可見其做事機(jī)靈。第二處：本題考查主旨?？陀^原因：祥子的變化與當(dāng)時(shí)的社會(huì)有關(guān)；當(dāng)時(shí)的中國(guó)混亂不堪，軍閥混戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了正常的生活秩序（黑暗的舊社會(huì)對(duì)下層勞動(dòng)人民的剝削和壓迫，導(dǎo)致勤勞善良的底層人民找不到出路）；如：孫偵探騙走祥子的錢，劉四爺認(rèn)為祥子干活勤快，所以也愿意祥子住在人和車場(chǎng)，人與人之間充滿了爾虞我詐，都是以自身利益為中心；祥子在屢遭欺壓、盤剝后開始?jí)櫬洌灰环矫嫦樽拥膼矍橐渤錆M坎坷，虎妞騙祥子說(shuō)懷了他的孩子，祥子與自己不愛的人（虎妞）結(jié)了婚，結(jié)果虎妞還難產(chǎn)死了，祥子喜歡的人小福子最后上吊死了，吹熄了祥子心中最后一朵希望的火花，愛情不如愿，也導(dǎo)致祥子最終走向墮落；主觀原因：祥子悲劇的原因也與其自身頑固迂腐，不懂得變通的性格密切相關(guān)，自暴自棄，在甘墮落，祥子自身的軟弱，意志不堅(jiān)定。如：孫偵探說(shuō)祥子是“屁”“臭蟲”的時(shí)候不敢反抗，被孫偵探敲詐后也不過(guò)是埋怨老天的不公，只是靠傻力氣來(lái)謀生。經(jīng)歷人生的三起三落后，最后祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。祥子為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。綜合性學(xué)習(xí)。（8分）6.為培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，某校七年級(jí)（2）班開展以“愛國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并幫助下列同學(xué)完成相應(yīng)任務(wù)。（1）小林同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式，他已經(jīng)想出了兩個(gè)，請(qǐng)你幫他再想兩個(gè)。形式一：愛國(guó)詩(shī)詞朗誦比賽形式二：了解愛國(guó)英雄主題班會(huì)形式三：_________________形式四：_________________（2）小迪同學(xué)愛國(guó)詩(shī)詞接龍時(shí)，由于緊張忘記了詩(shī)歌，請(qǐng)你幫他想出一組愛國(guó)詩(shī)句。A.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（唐·杜甫《聞官軍收河南河北》）B.。C.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（明·于謙《石灰吟》）（3）語(yǔ)文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬(wàn)丈狂瀾的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原上熾熱的愛國(guó)情懷；讀________________________，________________________。（仿寫，畫線處填寫所學(xué)課文以及對(duì)課文的品析）（4）同學(xué)小明說(shuō)：“作為中學(xué)生，我的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，國(guó)家大事與我無(wú)關(guān)?！憋@然，小明的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你對(duì)小明的錯(cuò)誤思想進(jìn)行正確教導(dǎo)。【答案】（1）①.形式三：愛國(guó)名言展示會(huì)②.形式四：愛國(guó)人物故事會(huì)（2）B.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（宋·陸游《示兒》）或人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青（南宋·文天祥《過(guò)零丁洋》）（3）①.示例：陸定一的《老山界》②.我們感受到了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、樂(lè)觀昂揚(yáng)的斗志。（4）示例：小明你好，你的思想是錯(cuò)誤的。雖然說(shuō)“作為中學(xué)生，我的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)”，但是“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，我們應(yīng)該在關(guān)心國(guó)家大事的基礎(chǔ)上，好好學(xué)習(xí)。因?yàn)閭€(gè)人的前途命運(yùn)是和民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的。關(guān)心國(guó)家大事，這是愛國(guó)的表現(xiàn)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。常見語(yǔ)文活動(dòng)有演講、征文、講座、競(jìng)賽、故事會(huì)、手抄報(bào)、看影視等。可從常見語(yǔ)文活動(dòng)中選擇一二，圍繞“愛國(guó)”這一主題設(shè)計(jì)即可。示例：愛國(guó)情景小品展示；愛國(guó)歌曲演唱比賽?！拘?wèn)2詳解】本題考查名篇背誦，寫出一組愛國(guó)詩(shī)句即可。示例：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（文天祥《過(guò)零丁洋》）【小問(wèn)3詳解】本題考查仿寫。聯(lián)系“讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬(wàn)丈狂瀾的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原上熾熱的愛國(guó)情懷”可知，仿寫要符合“讀……的……，我們感受到……的……”的形式，且畫線處填寫所學(xué)課文以及對(duì)課文的品析。示例：讀魏巍的《誰(shuí)是最可愛的人》，我們感受到志愿軍的舍身忘死的愛國(guó)情懷?！拘?wèn)4詳解】本題考查勸說(shuō)語(yǔ)。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)認(rèn)為現(xiàn)階段的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，國(guó)家大事與自己無(wú)關(guān)的小明，圍繞“愛國(guó)”展開勸說(shuō)，并注意勸說(shuō)時(shí)要注意有稱呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌即可。示例：小明你好，你的思想是不對(duì)的。我們應(yīng)該像周恩來(lái)總理一樣樹立“為中華崛起而讀書”的理想，將自身的理想與國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)，在專注學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要關(guān)心國(guó)家大事，熱愛我們的祖國(guó)。二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）（16分）閱讀下面文章，完成下面小題。祖父梁漱溟①祖父一直對(duì)我們講人不能貪。②“不貪”是一個(gè)很高的要求。比如我堂哥欽東通宵夜讀，按理說(shuō)讀書是好事，但祖父說(shuō)，這也是不可取的，也是“貪”。祖父自己吃的非常清淡，每餐七分飽。有一次，祖父一個(gè)人帶四個(gè)孩子出去玩，當(dāng)時(shí)我最小，只有4歲，最長(zhǎng)的11歲。下館子吃飯，祖父給我們四個(gè)孩子總共就要了兩碗飯。他認(rèn)為，小孩得病都是吃飽了撐的。七分飽，吃得慢，有節(jié)制才好，對(duì)美食同樣“不貪”。在這點(diǎn)上，我自己的修為也不夠，看到好吃的總?cè)滩蛔《喑詢煽冢勺娓改茏龅?，他不管好吃不好吃，吃幾筷子就停下。③祖父梁漱溟是怎樣教育孩子的，我想可以用兩個(gè)字——“寬放”。他從不會(huì)強(qiáng)加干涉子女后人的決定，而是讓我們自己去看，自己去選擇。④20世紀(jì)80年代中期，西方的迪斯科舞傳到中國(guó)，它強(qiáng)烈的節(jié)奏、自由奔放的舞姿，深受年輕人的喜愛，我也不例外。一個(gè)夏日午后，我來(lái)到祖父家。祖父午休過(guò)后，正在客廳里踱步。我放下書包，來(lái)到祖父面前，給他演練我新學(xué)的迪斯科舞。⑤舞畢，我便問(wèn)祖父：“爺爺，喜歡嗎？”其實(shí)我內(nèi)心知道，祖父對(duì)我們這些小孩的玩意不會(huì)感興趣，但我還是想從他口中知道他對(duì)我們年輕人行為的看法。那個(gè)場(chǎng)景我至今記得清楚，祖父戴著瓜皮帽，架著一副眼鏡，他用左手扶了一下眼鏡，對(duì)我莞爾一笑：“你喜歡就好！”隨后踱步而去。⑥祖父的回答令我很意外。因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)代，與我父輩、祖輩年紀(jì)相近的大人們，對(duì)我們年輕人喜歡這種舞蹈頗多非議，無(wú)法接受甚至厭惡，反對(duì)之聲不絕于耳。而當(dāng)時(shí)，祖父已經(jīng)93歲了，卻依然很開明。他懂得，每個(gè)時(shí)代的人都有各自的喜好，即使不理解、看不懂，也要互相尊重。⑦我哥后來(lái)成為一名心理咨詢師，有時(shí)候也用到我祖父的理念，那就是“相信孩子，全然地相信”。當(dāng)時(shí)有一位朋友向我哥咨詢，說(shuō)兒子5歲，要做牙科手術(shù)。醫(yī)生說(shuō)有兩種選擇，一種是把孩子捆著不動(dòng)；還有一種是要打麻藥，但可能對(duì)身體有傷害。這位朋友就來(lái)問(wèn)我哥：“梁老師，你說(shuō)怎么選？”我哥就回答：“你可以去問(wèn)問(wèn)你兒子，看他自己怎么選。”結(jié)果出乎意料，他兒子的選擇是：“我自己不動(dòng)，也不要打麻藥。”⑧手術(shù)做完后，這個(gè)小男孩一下手術(shù)臺(tái)，就對(duì)他父親說(shuō)：“告訴梁老師，我沒(méi)有動(dòng)。”這就是相信孩子的力量。相信這樣的孩子長(zhǎng)大后，也能學(xué)會(huì)自己做決定，為自己的決定負(fù)責(zé)。⑨祖父是活到96歲去世的，有人問(wèn)有什么長(zhǎng)壽秘訣，我覺(jué)得和祖父自身的修養(yǎng)有關(guān)，其中不生氣是很重要的。⑩“情貴淡，氣貴和，唯淡唯和，乃得其養(yǎng)?！边@就是他的理念。?我只有一次見到祖父不快，是這樣一件事。?祖父寫得一手好字。因他是文化名人，慕名上門求字者眾多。家人怕他勞累，常勸他少寫一些?？伤偸潜M量滿足來(lái)客的請(qǐng)求。?一日下午，幾個(gè)外地客人登門拜訪，寒暄過(guò)后，客人道明來(lái)意，請(qǐng)梁老賜墨寶，同時(shí)說(shuō)了許多恭維的活，什么“梁老是當(dāng)代偉大的書法家”等等。此時(shí)祖父正在取紙筆，聞聽此言，十分不快，用手輕拍書案，“啪”的一聲，厲聲呵斥道：“輕看我！”客人和我都被祖父嚴(yán)厲的態(tài)度震懾住了，呆若木雞，室內(nèi)靜得出奇。但最后，祖父還是給他們寫了。?祖父一直用他的言傳身教，影響著我們這些后輩。（作者：梁欽寧。有刪改）7.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，概括祖父對(duì)小輩們的“言傳身教”體現(xiàn)在哪里。8.文章記述了“只有一次見到祖父不快”的往事，請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析，它表現(xiàn)了梁漱溟先生的哪些特點(diǎn)。9.作者深情回憶了關(guān)于祖父梁漱溟的許多往事，他是如何把這些事有條不紊地組織起來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括作答。10.第⑥段是怎樣表現(xiàn)祖父開明、尊重孩子的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.①祖父一直對(duì)“我們”講人不能貪，熬夜讀書也是一種“貪”；②祖父不管飯菜好吃不好吃，每餐七分飽，告訴“我們”飲食要有節(jié)制；③“我”詢問(wèn)祖父對(duì)“我”跳迪斯科舞的態(tài)度，他只說(shuō)“你喜歡就好”，完全尊重“我”；④面對(duì)求取墨寶者的恭維，祖父生氣了，厲聲呵斥，告訴“我們”要淡泊虛名。8.①隨和、和善、平易近人。不顧勞累，盡量滿足來(lái)客求字的要求。②厭惡吹捧，淡泊虛名，對(duì)自我有清晰的認(rèn)知。聽到外地客人說(shuō)他是當(dāng)代偉大的書法家后，十分不快。③有涵養(yǎng)、有修養(yǎng)。雖然祖父對(duì)外地客人的話極為不滿，但還是為他們寫了字。9.①以“我”對(duì)祖父的懷念、感激、崇敬之情為線索，將這些事有條不紊地組織在一起。②按時(shí)間先后順序?qū)戧P(guān)于祖父的許多往事，顯得有條不紊。③略寫言傳，詳寫身教；詳寫祖父性情平和，略寫祖父發(fā)怒。10.通過(guò)和其他長(zhǎng)輩對(duì)年輕人跳迪斯科舞的態(tài)度對(duì)比，突出祖父開明、尊重孩子的特點(diǎn)；用祖父93歲高齡凸顯他性情平和、開明?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。言傳，即用語(yǔ)言教導(dǎo)。根據(jù)第①段“祖父一直對(duì)我們講人不能貪”和第②段“比如我堂哥欽東通宵夜讀，按理說(shuō)讀書是好事，祖父說(shuō)，這也是不可取的，也是‘貪’”，可知祖父的言傳是“對(duì)我們講人不能貪，即便熬夜讀書也是一種‘貪’”；身教，就是通過(guò)自身的行動(dòng)教育他人，本文這樣的例子很多。第②段講祖父“不管好吃不好吃，吃幾筷子就停下”，身體力行的教育我們每餐七分飽，飲食要有節(jié)制；根據(jù)第⑤段“對(duì)我莞爾一笑：‘你喜歡就好！’隨后踱步而去”，用他切實(shí)的態(tài)度表明對(duì)年輕人的尊重；第?段“厲聲呵斥道：‘輕看我’”，面對(duì)求取墨寶者的恭維，祖父生厲聲呵斥，告訴在告誡我們，做人要淡泊那些虛名。8題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)題干可知要結(jié)合“只有一次見到祖父不快”的相關(guān)情節(jié)分析。根據(jù)?段“此時(shí)祖父正在取紙筆”，可知祖父為人隨和、平易近人，外地客人道明來(lái)意后，他馬上就去取紙準(zhǔn)備寫字；根據(jù)?段“但最后，祖父還是給他們寫了”，可知祖父有涵養(yǎng)，有肚量，盡管自己不滿意了，還是會(huì)盡量滿足他人，不傷人面子；根據(jù)?段“聞聽此言，十分不快，用手輕拍書案，‘啪’的一聲，厲聲呵斥道：‘輕看我’”，可知祖父厭煩這些虛名客套，面對(duì)求取墨寶者的恭維，祖父厲聲呵斥，可見他厭惡吹捧、淡泊虛名，對(duì)自我有清晰的認(rèn)知?！?題詳解】本題考查寫作思路。本文作者深情回憶了關(guān)于祖父梁漱溟的許多往事，如此多的事例，作者組織材料的基本順序是時(shí)間先后，這是明線。這樣組織條理清楚，敘事有條不紊；除此，作者還按照對(duì)祖父“兒時(shí)崇敬、長(zhǎng)大感激、而今懷念”的情感線索組織材料，這是文章的暗線。在布局謀篇上，作者更是深諳其道，祖父之平和詳寫，祖父之發(fā)怒略寫；祖父之言傳略寫，祖父之身教詳寫。詳略得當(dāng)，突出祖父的形象，表達(dá)對(duì)祖父的懷念、感激、崇敬?！?0題詳解】本題考查表現(xiàn)手法。根據(jù)第⑥段“在那個(gè)時(shí)代，與我父輩、祖輩年紀(jì)相近的大人們，對(duì)我們年輕人喜歡這種舞蹈頗多非議，無(wú)法接受甚至厭惡，反對(duì)之聲不絕于耳”，可知祖父同齡人對(duì)“年輕人跳迪斯科的態(tài)度是厭惡反對(duì)”，這樣與第⑤段“他用左手扶了一下眼鏡，對(duì)我莞爾一笑：‘你喜歡就好！’隨后踱步而去”，祖父對(duì)“我”的態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，就凸顯出了祖父的民主開明、對(duì)孩子的尊重；根據(jù)第⑥段“他懂得，每個(gè)時(shí)代的人都有各自的喜好，即使不理解、看不懂，也要互相尊重”，可知作者運(yùn)用了精當(dāng)?shù)淖h論，表明祖父尊重孩子的深層原因。（二）（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。父愛的速度安寧①那一年我讀高二，正是需要用功苦讀的時(shí)候，卻因?yàn)槌煽?jī)的飛快下滑和老師的忽視而自暴自棄。②無(wú)意中參與了一場(chǎng)巷戰(zhàn)，并不知道打架的目的是什么，只知道發(fā)泄似的沖上去亂打，打到別人都跑走了，我站在一個(gè)被打昏過(guò)去的男生面前，竟挪不動(dòng)腿，被路過(guò)的一個(gè)老師當(dāng)場(chǎng)捉住，扭送到校長(zhǎng)室去。而校長(zhǎng)，只瞥了一眼我那劣跡斑斑的違規(guī)記錄，便擺擺手說(shuō)，你回家去吧，以后，也不必再來(lái)了。③我就這樣神思恍惚地收拾了書包，被老師遣送回家。走到門口的時(shí)候，看見父親在院子里滿頭大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他。他看了許久，才嘆口氣，說(shuō)，你在家先學(xué)習(xí)，晚上跟我去校長(zhǎng)家坐一坐。④平生從來(lái)沒(méi)有求過(guò)人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費(fèi)用，都提前支取出來(lái)，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長(zhǎng)家。這也是父親第一次給人送禮吧，他明顯有些緊張。在一次車禍里被撞瘸的右腿，走起路來(lái)愈加艱難。在昏暗的樓道，往上爬的時(shí)候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影，在欄桿上一一劃過(guò)。偶爾我輕咳一聲，會(huì)驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒(méi)有人看到，這才繼續(xù)溜著墻根前行。⑤終于敲開校長(zhǎng)家門的時(shí)候，父親已是一頭大汗。校長(zhǎng)開門看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見低頭縮在后面的我，這才明白過(guò)來(lái)。勉強(qiáng)讓我們進(jìn)去后，校長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)楦赣H在，便多么的客氣，他只是幾句話，便將我重新回校的希望捻滅了。但父親卻一直微笑著聽，點(diǎn)頭附和著校長(zhǎng)的每一句話，又幾近低聲下氣地反復(fù)說(shuō)，求校長(zhǎng)寬容一下，給孩子一個(gè)讀書的機(jī)會(huì)。一旁的我，在繚繞的煙霧里聽著，突然很想沖出去，再不回頭。⑥但我還是跟父親捱到了最后一分鐘，起身要走的時(shí)候，校長(zhǎng)很堅(jiān)決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間，拉起我，沖出門去。而校長(zhǎng)也動(dòng)作迅速地緊跟出來(lái)。黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無(wú)可匹敵。⑦將校長(zhǎng)甩得無(wú)影無(wú)蹤之后，父親終于停住了腳步，扶著我的胳膊……片刻后，他無(wú)比自信又無(wú)比得意地笑道：只要留下了東西，你回校讀書的事，肯定就有希望了。而我，卻是在他的這句話里，轉(zhuǎn)過(guò)身去，無(wú)聲地哭了。⑧果真像父親說(shuō)的，幾天后，我便接到了回校讀書的通知。⑨父親送我回校的時(shí)候，并沒(méi)有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨。而我，也沒(méi)有向父親保證什么。但此后的我，卻是在心里，將那個(gè)晚上父親奔跑的姿勢(shì)牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬著牙，一直跑到了高考結(jié)束。⑩我的錄取通知書，是校長(zhǎng)幫我取的。同時(shí)交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長(zhǎng)捶我一拳，說(shuō)：你小子記住了，你能有今天，不是因?yàn)槲医o了你機(jī)會(huì)，而是你父親，拖著殘疾的右腿，拼命跑出來(lái)的；我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)一個(gè)父親，有那樣讓人嘆服的速度……?原來(lái)，父愛的速度，刻骨銘心記住了的，不只是我一個(gè)人。11.通讀全文，梳理情節(jié)，根據(jù)表格中的提示內(nèi)容填空。時(shí)間情節(jié)父親的舉動(dòng)我的感受或舉動(dòng)高二那年“我”因打架被勒令退學(xué)看了許久，嘆息①夜暮降臨②緊張而艱難的爬樓跟隨父親上樓離開校長(zhǎng)家時(shí)父親拉起我沖出校長(zhǎng)家門③被父親深深感動(dòng)④校長(zhǎng)給我錄取通知書并退還禮物——理解父愛，感恩父親12.在一、二單元的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“精讀法”與“做批注”的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)你精讀品味第⑥段劃?rùn)M線語(yǔ)句，可以從詞的品味或句的賞析為它做一個(gè)鑒賞式批注并寫下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開去。13.請(qǐng)分析文章標(biāo)題“父愛的速度”的含義。結(jié)合文章內(nèi)容及鏈接材料，回顧你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)父愛的理解?！炬溄硬牧稀?994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生了一場(chǎng)大地震，在不到四分鐘的時(shí)間里，成千上萬(wàn)的人受到傷害。一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。面對(duì)一片廢墟他幾近絕望，但想起他曾與兒子的約定——無(wú)論什么時(shí)候我們都在一起，便拼命清理挖掘，在廢墟中搜尋孩子，路人與其他孩子的父母都紛紛勸阻，但這位父親始終不放棄，冒著生命危險(xiǎn)，懷著堅(jiān)定信念，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘與種種艱辛，終于聽到了來(lái)自孩子的呼喚，最終救出了包括自己孩子在內(nèi)的14個(gè)幸存孩子?！敬鸢浮?1.①內(nèi)心茫然②父親帶我去給校長(zhǎng)送禮（向校長(zhǎng)求情）③拖著微瘸右腿快速奔跑（如箭一般奔跑）④一年以后（高考結(jié)束后）12.示例一：此處運(yùn)用比喻（比擬）的修辭手法，將迅速奔跑的父親比作矯健的小獸，將他微瘸的右腿帶來(lái)的阻力比作荊棘藤蔓，生動(dòng)形象地寫出了父親迅速逃離校長(zhǎng)家時(shí)的動(dòng)作與畫面，展現(xiàn)了父愛的力量與偉大。示例二：此處運(yùn)用動(dòng)作描寫，一個(gè)“撞”字，生動(dòng)細(xì)致地寫出了父親極力擺脫右腿微瘸帶來(lái)的阻力，迅速奔跑時(shí)的動(dòng)作，體現(xiàn)了父愛的力量與偉大。13.表層含義：指父親送禮從校長(zhǎng)家出來(lái)奔跑的速度之快。深層含義：指父親為了兒子的前程和未來(lái)，放下自尊不顧一切地傾盡了自己的全力。（意對(duì)即可）文中的父親為了“我”復(fù)學(xué)，卑躬屈膝找校長(zhǎng)送禮說(shuō)情，送禮后帶著“我”迅速逃離，他飽含愛子之心，為孩子的前程放下自尊；材料中的父親拼盡全力、歷盡艱辛，從廢墟中救出被困的孩子。他們身上都展現(xiàn)了父愛的偉大與無(wú)私?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們的父親很多時(shí)候沉默寡言，但當(dāng)風(fēng)浪來(lái)臨時(shí)，父親如高山一般承受住生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，為家人撐起一片愛的晴天，父愛是偉大而深沉的。（參考）【解析】【分析】【11題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞語(yǔ)概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。根據(jù)第③段“我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他”，可知第①空可填：內(nèi)心茫然；根據(jù)第④段“平生從來(lái)沒(méi)有求過(guò)人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費(fèi)用，都提前支取出來(lái)，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長(zhǎng)家”，第②空可填：父親帶我去給校長(zhǎng)送禮；根據(jù)第⑥段“父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開去”，第③空可填：拖著微瘸右腿快速奔跑；根據(jù)第⑩段“我的錄取通知書，是校長(zhǎng)幫我取的。同時(shí)交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉”，可知第④空的時(shí)間應(yīng)為：一年以后（高考結(jié)束后）。【12題詳解】本題考查對(duì)句子的鑒賞能力。記敘文語(yǔ)句的賞析可以從修辭手法、人物描寫、景物描寫、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、寫作手法、句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(diǎn)(情感)。句中“小獸”“荊棘”運(yùn)用了比喻的修辭手法，“箭一般”運(yùn)用了夸張的手法，“撞”字寫出了父親極力擺脫阻力的迅猛動(dòng)作；對(duì)于右腿微瘸的父親，為了把送給校長(zhǎng)的禮物留到校長(zhǎng)家，為了讓“我”能夠回校讀書，居然帶著“我”逃離了校長(zhǎng)家，“小獸”“荊棘”“箭一般”“撞”等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地寫出了父親為了“我”拼命快速逃離校長(zhǎng)家時(shí)的情景，凸顯了父親強(qiáng)烈的愛子之情，選擇以上角度言之成理即可?！?3題詳解】本題考查對(duì)文章標(biāo)題的掌握。表層含義可從文章第6段和第⑩段校長(zhǎng)的話中找到，即父親送禮從校長(zhǎng)家出來(lái)奔跑的速度之快；總結(jié)全文，深層含義是指從未求過(guò)人的父親為了兒子的前程和未來(lái)，顧不上自己腿部的殘疾，放下自尊不顧一切地傾盡了自己的全力。題目要求“結(jié)合文章內(nèi)容及鏈接材料，回顧你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)父愛的理解”，首先要結(jié)合原文和鏈接材料的故事情節(jié)概括兩位父親的形象：文中的父親為了“我”復(fù)學(xué)，卑躬屈膝找校長(zhǎng)送禮說(shuō)情，送禮后帶著“我”迅速逃離，他飽含愛子之心，為孩子的前程放下自尊；材料中的父親拼盡全力、歷盡艱辛，從廢墟中救出被困的孩子，然后得出結(jié)論：他們身上都展現(xiàn)了父愛的偉大與無(wú)私；結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，可以描寫一些父親令你感動(dòng)的小事，說(shuō)明父愛雖然無(wú)言但卻是偉大而深沉的。三、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）（10分）閱讀下面文言文，完成下面小題。孫權(quán)勸學(xué)司馬光〔宋代〕初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。14.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）但當(dāng)涉獵涉獵：_____________（2）見往事耳往事：_____________15.用“／”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏。（畫三處）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！16.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。?）大兄何見事之晚乎！17.課文是如何表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？【答案】14.①.涉獵：粗略的閱讀②.往事：指歷史15.卿／今／當(dāng)涂掌事，不可／不學(xué)！16.（1）你現(xiàn)在（軍務(wù)方面和政治方面）的才干和謀略，不再是吳下時(shí)沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了?。?）長(zhǎng)兄知曉這件事太晚了??！17.課文運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，通過(guò)對(duì)魯肅的神態(tài)（大驚）和動(dòng)作（結(jié)友）描寫，以及他對(duì)呂蒙的評(píng)價(jià)及行動(dòng)印證了孫權(quán)勸學(xué)的效果?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“但當(dāng)涉獵”的句意是：只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略的閱讀。（2）“見往事耳”的句意是：了解歷史罷了。往事：指歷史?！?5題詳解】考查文言文語(yǔ)句的句讀。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)也可利用虛詞來(lái)輔助句讀。語(yǔ)句“卿今當(dāng)涂掌事”的意思是：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事。根據(jù)主謂間停頓和狀語(yǔ)與中心詞之間停頓，正確的句讀是：卿／今／當(dāng)涂掌事?！安豢刹粚W(xué)”意思是：不可以不學(xué)習(xí)！正確的句讀是：不可／不學(xué)！據(jù)此，答案為：卿／今／當(dāng)涂掌事，不可／不學(xué)！【16題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中“卿（古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱）、才略（才能和謀略）、復(fù)（再）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）句中的“何（為什么）、見（了解，懂得）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)?！?7題詳解】考查對(duì)文章寫作手法的理解。從文章“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！’蒙曰：‘士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！’肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”可知，作者通過(guò)寫魯肅與呂蒙談?wù)撟h事的反應(yīng)及與拜見呂蒙的母親并與呂蒙結(jié)為好友，運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的。【點(diǎn)睛】參考譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺(jué)得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。（二）（4分）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。木蘭詩(shī)（節(jié)選）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。18.畫線句“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”在詩(shī)中起什么作用？請(qǐng)從運(yùn)用修辭方法的角度加以分析。19.《木蘭詩(shī)》為什么只用“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句來(lái)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程？結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮?8.運(yùn)用夸張的修辭方法，生動(dòng)地寫出了征途之遙，表現(xiàn)出木蘭騎著飛馳的戰(zhàn)馬，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，穿過(guò)關(guān)隘、飛越層巒的矯健英姿。19.因?yàn)槿?shī)著力刻畫木蘭這一人物形象，寫木蘭的深明大義、孝敬父母、忠君報(bào)國(guó)、不慕榮華、勇敢善戰(zhàn)。而戰(zhàn)爭(zhēng)是與這樣的中心關(guān)系聯(lián)系不大，同時(shí)也隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和疏遠(yuǎn)的心理?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查從修辭手法角度賞析句子?！叭f(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”的意思是：遠(yuǎn)行萬(wàn)里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。運(yùn)用了夸張的修辭手法，用萬(wàn)里來(lái)表示征程，夸張地描寫了木蘭千里迢迢像飛一樣地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了木蘭身跨飛馳戰(zhàn)馬，萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健雄姿?！?9題詳解】本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的安排的把握。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容及主題分析作答?！赌咎m詩(shī)》先后寫了木蘭決定代父從軍，出征準(zhǔn)備和奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，十年征戰(zhàn)生活，還朝辭官，與親人團(tuán)聚等內(nèi)容，既表現(xiàn)了木蘭作為平民女子的女兒情懷，又表現(xiàn)了木蘭保家衛(wèi)國(guó)的英雄氣概。文章的詳略是為刻畫人物服務(wù)的。本文主要是刻畫木蘭的深明大義、愛國(guó)愛家、不慕榮華、勇敢善戰(zhàn)。所以，詩(shī)歌只用“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句來(lái)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，是為了突出木蘭深明大義、孝敬雙親、愛國(guó)愛家、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呐畠呵閼眩贿@樣的詳略安排還隱含了人們厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平的愿望；而戰(zhàn)爭(zhēng)是與這樣的中心關(guān)系不太大的，而且作者也通過(guò)略寫表明自己向往和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度。略寫戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，這樣安排詳略得當(dāng)，使全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。四、作文（50分）20.作文花樣年華，青春飛揚(yáng)，每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，