20《小壁虎借尾巴》（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

20《小壁虎借尾巴》（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文一年級下冊第20課《小壁虎借尾巴》。本課是一篇有趣的童話故事，通過小壁虎向其他動物借尾巴的故事，讓學(xué)生了解各種動物的尾巴特點(diǎn)，以及尾巴的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)生字詞，能正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小壁虎的心情變化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達(dá)：通過學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，理解小壁虎的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3.人文關(guān)懷：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的過程，體會朋友之間的互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

4.文化傳承：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解各種動物的尾巴特點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)對自然界的認(rèn)識。

5.實(shí)踐創(chuàng)新：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論小壁虎的尾巴為什么會斷，以及尾巴的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生剛剛完成幼兒園到小學(xué)的過渡，身心發(fā)展尚處于初級階段，對周圍世界充滿好奇。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的認(rèn)知水平、理解能力、表達(dá)能力等方面都存在一定的差異。以下是對一年級學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.認(rèn)知水平：一年級學(xué)生對動物的了解程度有限，對尾巴的作用和功能了解不多。因此，在教學(xué)中需要通過生動形象的語言、圖片等手段，幫助學(xué)生建立對尾巴作用的認(rèn)識。

2.理解能力：一年級學(xué)生的理解能力相對較弱，需要通過具體的例子、故事情節(jié)來幫助他們理解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，理解小壁虎的心情變化。

3.表達(dá)能力：一年級學(xué)生的語言表達(dá)能力正在逐步提高，但仍需鍛煉。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，用自己的話復(fù)述故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：一年級學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律等方面，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.合作精神：一年級學(xué)生具有較強(qiáng)的合作意識，但在實(shí)際操作中可能存在一定的困難。在小組討論環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的合作情況，適時(shí)給予指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

6.創(chuàng)新思維：一年級學(xué)生想象力豐富，但在創(chuàng)新思維方面還有待提高。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.人文關(guān)懷：一年級學(xué)生具有較強(qiáng)的同情心，但在關(guān)愛他人方面還需引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》，讓學(xué)生體會朋友之間的互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《小壁虎借尾巴》課文、生字卡片、詞語卡片等。在上課前，教師要檢查學(xué)生的教材是否齊全，確保每位學(xué)生都能順利參與教學(xué)活動。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以搜集一些動物尾巴的圖片，讓學(xué)生直觀地了解各種動物的尾巴特點(diǎn)；制作一些與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。此外，還可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的詞語卡片，幫助學(xué)生鞏固生字詞。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但教師可以準(zhǔn)備一些簡單的教具，如小動物尾巴的模型，讓學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)中更加直觀地了解尾巴的特點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。例如，可以將教室劃分為幾個區(qū)域，如分組討論區(qū)、展示區(qū)等。在分組討論區(qū)，可以擺放一些桌椅，供學(xué)生進(jìn)行小組討論；在展示區(qū)，可以設(shè)置一個黑板或白板，供學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。此外，還可以在教室墻壁上掛一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：為了保證課堂秩序，教師要提前制定課堂規(guī)則，并在上課前向?qū)W生說明。例如，可以規(guī)定學(xué)生在課堂上要保持安靜，認(rèn)真聽講；在小組討論環(huán)節(jié)，要積極參與，互相尊重；在展示環(huán)節(jié)，要有序進(jìn)行，不推不擠等。通過制定課堂規(guī)則，有助于提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

6.課堂評價(jià)：為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師需要準(zhǔn)備一些評價(jià)工具，如課堂提問、小測驗(yàn)、作業(yè)等。通過這些評價(jià)工具，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，給予針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

7.課后延伸：為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師可以準(zhǔn)備一些課后延伸活動。例如，可以讓學(xué)生回家后與家長分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的溝通能力；或者讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于《小壁虎借尾巴》的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過課后延伸活動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小壁虎借尾巴》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過小壁虎嗎？你們知道它的尾巴有什么作用嗎？”

展示一些關(guān)于小壁虎和其他動物尾巴的圖片，讓學(xué)生初步感受動物尾巴的特點(diǎn)。

簡短介紹小壁虎借尾巴的故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小壁虎借尾巴》故事的基本情節(jié)，理解生字詞。

過程：

朗讀課文，講解生字詞的意思，讓學(xué)生跟讀。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小壁虎借尾巴的過程和尾巴的作用。

過程：

詳細(xì)講解課文中小壁虎借尾巴的過程，讓學(xué)生理解尾巴的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考尾巴對動物的重要性，以及如何在生活中保護(hù)動物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與小壁虎借尾巴相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論尾巴對動物的作用，以及如何在生活中保護(hù)動物。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對小壁虎借尾巴的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括尾巴對動物的作用及保護(hù)動物的方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物尾巴的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小壁虎借尾巴的故事情節(jié)、尾巴的作用等。

強(qiáng)調(diào)動物尾巴在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動物尾巴的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-故事類：《小豬佩奇》、《小熊維尼》等動物主題的故事書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同動物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-科普類：《動物尾巴的秘密》、《動物世界的奇妙之旅》等科普書籍，讓學(xué)生了解動物尾巴的多樣性和功能。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察探究：鼓勵學(xué)生觀察身邊的動物，了解它們的尾巴特點(diǎn)和作用，記錄下來并與同學(xué)分享。

-繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生繪制一幅關(guān)于動物尾巴的畫作，展現(xiàn)他們對動物尾巴的理解和想象。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一些與動物尾巴相關(guān)的互動游戲，如尾巴猜猜樂、尾巴拼圖等，讓學(xué)生在游戲中加深對動物尾巴的認(rèn)識。

-課后閱讀：推薦一些與動物尾巴相關(guān)的圖書或文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，拓展知識面。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，知道了小壁虎為什么要借尾巴，以及尾巴對動物的重要性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)了生字詞，并能正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小壁虎的心情變化。

3.學(xué)生通過觀察課文插圖，發(fā)揮想象，理解小壁虎的心情變化，培養(yǎng)了觀察力和想象力。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的過程，體會朋友之間的互相幫助，培養(yǎng)了同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

5.學(xué)生了解了各種動物的尾巴特點(diǎn)，拓展了知識面，增強(qiáng)了對自然界的認(rèn)識。

二、當(dāng)堂檢測

1.朗讀課文：讓學(xué)生朗讀課文，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，以及朗讀的流暢性。

2.復(fù)述故事：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.觀察插圖：讓學(xué)生觀察課文插圖，描述小壁虎的心情變化，檢查學(xué)生的觀察力和想象力。

4.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動物尾巴的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.課堂提問：在課堂上提問，檢查學(xué)生對動物尾巴特點(diǎn)和作用的理解，以及對本節(jié)課知識的掌握情況。八、板書設(shè)計(jì)1.故事梗概：《小壁虎借尾巴》

2.生字詞：

①小壁虎

②借

③尾巴

3.故事情節(jié)：

①小壁虎的尾巴斷了

②小壁虎向其他動物借尾巴

③小壁虎最終長出了新尾巴

4.動物尾巴的作用：

①蝙蝠：夜間飛行

②袋鼠：平衡和跳躍

③鱷魚：游泳和防御

5.小壁虎的心情變化：

①難過

②感激

③高興

6.朋友間的互相幫助：

①蝙蝠幫助小壁虎

②袋鼠幫助小壁虎

③鱷魚幫助小壁虎

7.課后作業(yè)：

①撰寫關(guān)于動物尾巴的短文或報(bào)告

②觀察身邊的動物，了解它們的尾巴特點(diǎn)和作用教學(xué)反思1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：雖然我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生對《小壁虎借尾巴》故事的興趣，但感覺導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。下次可以考慮運(yùn)用角色扮演或故事引入的方式，讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課文講解：在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的理解還不夠深入。為了提高他們的理解能力，我決定在下次課中增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生用生字詞造句，或者進(jìn)行詞語接龍游戲，幫助他們更好地掌握生字詞。

3.案例分析：在講解課文案例時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對動物尾巴的作用了解不夠。為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，我計(jì)劃在下次課中增加一些實(shí)例，如展示動物尾巴在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用場景，讓學(xué)生更加直觀地了解尾巴的重要性。

4.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我決定在下次課中提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)討論主題，并對他們進(jìn)行分組指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

5.課堂展示：在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。為了鍛煉他們的表達(dá)能力，我計(jì)劃在下次課中增加一些表達(dá)訓(xùn)練，如讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演或模擬演講，以提高他們的口頭表達(dá)能力。

6.課堂小結(jié)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握不夠牢固。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我決定在下次課中增加一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，如進(jìn)行課堂小測驗(yàn)或組織知識競賽，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。典型例題講解答案：因?yàn)樾”诨⒌奈舶蛿嗔?，他需要借其他動物的尾巴來保護(hù)自己。

2.小壁虎向哪些動物借尾巴？

答案：小壁虎分別向蝙蝠、袋鼠和鱷魚借尾巴。

3.為什么蝙蝠、袋鼠和鱷魚不愿意借尾巴給小壁虎？

答案：因?yàn)轵?、袋鼠和鱷魚都需要尾巴來完成自己的重要活動，如飛行、跳躍和游泳，所以他們不愿意借尾巴給小壁虎。

4.小壁虎最后怎么樣了？

答案：小壁虎最終長出了新的尾巴，他非常高興。

5.通過這個故事，我們學(xué)到了什么？

答案：我們學(xué)到了動物尾巴的重要性和作用，以及朋友之間的互相幫助和關(guān)愛。

例題1：為什么小壁虎需要借尾巴？

答