Unit 1 A New Start Understanding ideas 教案逐字稿-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStartUnderstandingideas教案逐字稿-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自外研版2019高中英語必修第一冊Unit1ANewStartUnderstandingideas部分。本節(jié)課的主要內容包括：

1.詞匯學習：本節(jié)課將學習一些與新生入學相關的詞匯，如classmates,schedule,campus等。

2.語法點：本節(jié)課將學習一般現(xiàn)在時的構成和用法。

3.聽力理解：本節(jié)課將聽一段關于新生入學介紹的錄音，讓學生了解學校的日常安排和注意事項。

4.閱讀理解：本節(jié)課將閱讀一篇關于新生入學感受的文章，讓學生了解新生的心理變化和適應過程。

5.口語表達：本節(jié)課將進行小組討論，讓學生用所學詞匯和語法點描述自己的入學經(jīng)歷和感受。

6.寫作：本節(jié)課將根據(jù)所給提示，寫一篇關于自己入學感受的短文。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課作為高中英語必修第一冊的Unit1ANewStartUnderstandingideas部分，核心素養(yǎng)目標主要集中在語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與新生入學相關的詞匯和一般現(xiàn)在時的語法點，并在實際情境中運用這些詞匯和語法進行有效交流。

2.文化意識：通過閱讀文章和聽力練習，學生能夠了解不同文化背景下新生的入學感受和適應過程，提高對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：通過小組討論和寫作練習，學生能夠表達自己的觀點和經(jīng)歷，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學習策略：學生能夠通過本節(jié)課的學習，掌握一些有效的學習策略，如詞匯記憶、語法規(guī)則學習和聽力練習等，提高自主學習能力。學情分析本節(jié)課的學情分析主要圍繞以下幾個方面展開：學生層次、知識基礎、能力水平、素質狀況以及行為習慣。

1.學生層次：本節(jié)課的學生來自高一，這是他們高中階段的第一年。他們剛剛經(jīng)歷了中考的選拔，具有一定的英語基礎。然而，由于地區(qū)差異和個人學習情況的不同，學生的英語水平參差不齊。有些學生已經(jīng)具備一定的英語聽說讀寫能力，而有些學生可能還在初中階段的英語水平。

2.知識基礎：對于本節(jié)課的內容，學生已經(jīng)具備一定的詞匯基礎和語法知識。他們已經(jīng)學過一些基本的詞匯和句型，也了解了一般現(xiàn)在時等語法結構。然而，對于一些專業(yè)詞匯和高級語法結構，他們可能還不夠熟悉。

3.能力水平：學生的英語能力水平不一。有些學生能夠流利地進行英語交流，而有些學生可能還存在一定的障礙。他們的語法運用能力也有所不同，有些學生能夠準確地運用語法結構，而有些學生可能還存在一些錯誤。

4.素質狀況：學生的英語素質狀況不一。有些學生對英語有著濃厚的興趣，積極參與課堂活動，而有些學生可能對英語學習缺乏興趣，被動接受知識。他們的自主學習能力也不同，有些學生能夠自主學習，而有些學生可能需要老師的指導和幫助。

5.行為習慣：學生的行為習慣對課程學習有著重要的影響。有些學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，而有些學生可能存在拖延和缺席的情況。他們的學習態(tài)度也不同，有些學生認真聽講，積極思考，而有些學生可能不夠專注，容易分心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

本節(jié)課的教學方法主要包括講授法、討論法和任務型教學法。

首先，講授法是本節(jié)課的基礎教學方法。通過教師的講解，學生可以快速掌握本節(jié)課的核心詞匯和語法知識。教師可以運用生動的例子和真實的語境，幫助學生理解和記憶這些知識點。

其次，討論法是本節(jié)課的重要教學方法。教師可以組織學生進行小組討論，讓學生運用所學詞匯和語法進行交流和表達。通過討論，學生可以加深對知識的理解，提高語言運用能力。

最后，任務型教學法是本節(jié)課的實踐教學方法。教師可以設計一些真實的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。例如，教師可以讓學生編寫一段關于自己入學經(jīng)歷的短文，或者組織學生進行一場模擬新生入學介紹的演講比賽。

2.教學手段

本節(jié)課的教學手段主要包括多媒體教學、互動式教學和在線學習平臺。

首先，多媒體教學是本節(jié)課的重要手段。教師可以利用多媒體設備展示圖片、視頻和音頻，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和語法知識。例如，教師可以展示一些校園圖片，讓學生用所學的詞匯描述這些圖片。

其次，互動式教學是本節(jié)課的關鍵手段。教師可以組織學生進行小組討論和角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識。例如，教師可以讓學生分組進行模擬新生入學介紹的演講比賽，讓學生在實踐中提高語言運用能力。

最后，在線學習平臺是本節(jié)課的支持手段。教師可以利用在線學習平臺發(fā)布學習資料和作業(yè)，讓學生進行自主學習和復習。例如，教師可以發(fā)布一些詞匯和語法練習題，讓學生在平臺上進行在線練習和測試。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit1ANewStartUnderstandingideas》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過入學或轉學的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索新學期的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一些與新生入學相關的詞匯和一般現(xiàn)在時的語法知識。例如，classmates,schedule,campus等詞匯，以及一般現(xiàn)在時的構成和用法。這些知識是我們在新學期的學習中必不可少的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了新生入學時可能會遇到的一些情況和問題，以及如何用英語進行表達。通過這個案例，我們可以更好地理解這些詞匯和語法知識在實際中的應用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一些重點詞匯和語法知識，例如classmates,schedule,campus等。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與新生入學相關的實際問題。例如，如何介紹自己的新學校，如何與新同學交流等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般現(xiàn)在時的基本用法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“新生入學時可能會遇到的問題和解決方法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了新生入學時可能會遇到的一些問題和解決方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些詞匯和語法知識的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

(1)英語學習網(wǎng)站：提供豐富的英語學習資源，包括在線課程、聽力練習、閱讀材料等，幫助學生提高英語水平。

(2)英語學習APP：推薦一些實用的英語學習APP，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學生在課下進行自主學習。

(3)英語學習視頻：推薦一些有趣的英語學習視頻，如YouTube上的英語教學頻道，如VOA、BBC等，讓學生在課余時間學習英語。

(4)英語學習雜志：推薦一些英語學習雜志，如《英語學習》、《英語沙龍》等，讓學生了解更多的英語學習方法和技巧。

(5)英語學習論壇：推薦一些英語學習論壇，如TESOL中國論壇、英語學習網(wǎng)論壇等，讓學生與其他學習者交流學習經(jīng)驗。

2.拓展建議

(1)利用英語學習網(wǎng)站，學習在線課程，提高英語聽說讀寫能力。

(2)利用英語學習APP，進行聽力練習和詞匯學習，提高英語聽力水平和詞匯量。

(3)利用英語學習視頻，觀看英語教學頻道，學習英語口語和語法知識。

(4)利用英語學習雜志，閱讀英語文章，提高英語閱讀理解和寫作能力。

(5)利用英語學習論壇，與其他學習者交流學習經(jīng)驗，提高英語學習效果。

(6)參加英語角或英語俱樂部，與其他學習者進行口語練習，提高英語口語水平。

(7)參加英語演講比賽或英語辯論賽，提高英語口語表達能力和思維能力。

(8)利用英語學習資源，進行自主學習，制定學習計劃，提高英語學習效率。

(9)利用英語學習資源，學習英語語法和詞匯知識，提高英語語法水平和詞匯量。

(10)利用英語學習資源，進行英語閱讀和聽力練習，提高英語閱讀理解和聽力水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的質量、小組活動中的表現(xiàn)等方面，評估學生的學習態(tài)度和課堂參與度。

2.小組討論成果展示：通過評估學生在小組討論中的參與程度、觀點的清晰性和邏輯性、以及小組合作的有效性等方面，評估學生的合作能力和批判性思維能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對課堂所講授的詞匯、語法知識和聽力材料的掌握程度。測試結果可以反映出學生的學習效果和知識掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：通過評估學生作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、語法和拼寫錯誤、以及作業(yè)的創(chuàng)造性等方面，評估學生的自主學習能力和知識應用能力。

5.教師評價與反饋：教師將對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)進行綜合評價，并提供相應的反饋。反饋將針對學生的優(yōu)點和需要改進的地方進行具體指導，以幫助學生提高學習效果。板書設計1.重點詞匯：classmates、schedule、campus、attend、class、meet、teacher、subject、homework、study、dormitory、library、breakfast、lunch、dinner、daily、routine、difficulty、challenge、feel、excited、nervous、curious、anxious、confidence、adapt、change、new、experience、life、friends、college、university

2.語法點：一般現(xiàn)在時、構成、用法、主語、謂語、時態(tài)、動詞、賓語、定語、狀語、從句、并列句、疑問句、否定句、強調句

3.聽力材料：新生入學介紹、日常安排、注意事項、校園設施、課程設置、學習方法、宿舍生活、食堂飲食、人際交往、學習資源、適應過程、心理變化、文化差異、多元文化、尊重他人、獨立思考、自主學習、批判性思維、創(chuàng)造性思維

4.閱讀材料：新生入學感受、心理變化、適應過程、文化差異、多元文化、尊重他人、獨立思考、自主學習、批判性思維、創(chuàng)造性思維

5.寫作提示：入學感受、心理變化、適應過程、文化差異、多元文化、尊重他人、獨立思考、自主學習、批判性思維、創(chuàng)造性思維

6.藝術性和趣味性：通過使用顏色、圖片、圖表等元素，使板書設計更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以使用不同顏色的筆來突出重點詞匯和語法點，使用圖片來展示校園設施，使用圖表來展示聽力材料的日常安排。教學反思與總結今天這節(jié)課我們學習了Unit1ANewStartUnderstandingideas，通過這節(jié)課的學習，我對教學方法和策略有了更深入的認識，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我采用了講授法、討論法和任務型教學法，這些方法都有助于學生的學習。講授法能夠讓學生快速掌握核心詞匯和語法知識，討論法能夠激發(fā)學生的思考和交流，任務型教學法則能夠提高學生的實踐能力。但是，我發(fā)現(xiàn)自己在討論法和任務型教學法中，對學生的引導和啟發(fā)還不夠，需要更加注重學生的參與和反饋。

其次，在教學策略上，我利用了多媒體教學和互動式教學