2024年七年級語文上冊 第一單元 成長紀事 第2課《頂碗少年》教案 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第一單元成長紀事第2課《頂碗少年》教案滬教版五四制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自滬教版五四制七年級語文上冊第一單元成長紀事，第二課《頂碗少年》。本課主要講述了一個少年通過不斷努力，克服重重困難，最終成為頂碗藝術家的故事。文章通過敘述主人公的成長經歷，展現了其在面對挫折和困難時所表現出的堅韌不拔的精神品質。本節(jié)課的教學目標為：理解課文內容，分析主人公的性格特點，感悟作者所傳達的成長意義。

教學重點：掌握課文中的關鍵詞語和句子，理解主人公的成長過程。

教學難點：分析主人公在面對困難時所表現出的精神品質，聯(lián)系實際生活進行思考。

教學方法：采用問題驅動法、案例分析法和小組討論法，引導學生主動探究、積極思考。

教學過程：

1.導入新課：通過播放頂碗藝術家的表演視頻，激發(fā)學生對課文主題的興趣。

2.自主學習：讓學生通讀課文，了解故事大意，圈畫出印象最深刻的句子和段落。

3.合作交流：分組討論，分析主人公在成長過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他是如何克服這些困難的。

4.案例分析：引導學生深入剖析主人公的性格特點，從課文中找出相關依據。

5.拓展延伸：讓學生聯(lián)系自己的生活經歷，談談自己在面對困難時是如何應對的。

6.總結反饋：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調主人公的成長精神。

7.布置作業(yè)：讓學生結合課文內容，寫一篇關于自己成長經歷的短文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀、討論和寫作等方式，提升學生理解和運用漢語的能力，使其在閱讀中能夠把握文章主旨，準確理解詞語和句子的含義，并在寫作中能夠運用所學知識表達自己的觀點。

2.思維品質：通過分析主人公的成長經歷，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，使其能夠獨立思考、發(fā)現問題、解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《頂碗少年》這篇課文，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中關于成長和勵志的故事，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞頂碗藝術家的表演，提升學生的審美情趣，使其能夠欣賞和評價藝術作品的美。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握主人公的成長過程。

2.分析主人公在面對困難時所表現出的精神品質。

難點：

1.深刻理解課文中的比喻和象征手法。

2.將課文中的成長經歷與自身生活實際相結合，進行思考和感悟。

解決辦法：

1.通過問題驅動法，引導學生關注課文中的關鍵信息，深入理解主人公的成長過程。

2.利用案例分析法，剖析主人公的性格特點，幫助學生把握課文主旨。

3.采用小組討論法，讓學生在合作交流中，共同探討課文中的難點問題。

4.利用拓展延伸環(huán)節(jié)，引導學生聯(lián)系自己的生活經歷，突破課文與實際生活的結合難點。

5.在課堂總結環(huán)節(jié)，對學生的思考和感悟進行反饋，幫助其進一步深化理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《頂碗少年》這篇課文的學習資料，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：收集和準備與課文內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如頂碗藝術家的表演視頻、相關成長勵志故事的圖片等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解課文內容，提高學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果后續(xù)課程中有實驗環(huán)節(jié)，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，將教室環(huán)境進行適當布置，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行合作交流和實驗操作。

5.教學課件：制作精美的教學課件，涵蓋課文內容、教學目標、教學重難點、課堂活動等環(huán)節(jié)，以便于引導學生積極參與課堂學習。

6.作業(yè)布置：提前準備好課后作業(yè)，如要求學生結合課文內容，寫一篇關于自己成長經歷的短文，以便于鞏固所學知識。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的評價和建議，以便于課后改進教學方法。

8.教學指導用書：教師需提前閱讀和理解與本節(jié)課相關的教學指導用書，以便于準確把握教材內容和教學目標。

9.教學評估工具：準備好教學評估工具，如課堂表現記錄表、學生作業(yè)評價表等，以便于對學生的學習情況進行全面評估。

10.學習支持材料：為有特殊需求的學生提供適當的學習支持材料，如學習輔導資料、課外閱讀書籍等，以確保每位學生都能跟上課堂教學進度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《頂碗少年》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是成長紀事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于成長紀事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受成長紀事的魅力或特點。

簡短介紹《頂碗少年》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容解析（10分鐘）

目標：讓學生了解《頂碗少年》的內容、主題和情感。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括主人公的成長過程和所面臨的困難。

詳細分析課文中的重要句子和段落，揭示課文的主題和情感。

3.主人公性格特點分析（15分鐘）

目標：分析主人公的性格特點和成長精神。

過程：

引導學生關注課文中描述主人公性格特點的句子和段落。

分組討論：讓學生分組討論主人公在面對困難時所表現出的精神品質。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文的意義和價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的內容解析、主人公的性格特點分析等。

強調課文在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生結合課文內容，寫一篇關于自己成長經歷的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《少年派的奇幻漂流》：這本書講述了一個少年在荒野上漂流的故事，體現了人在困境中的生存智慧和堅韌不拔的精神。

《誰動了我的奶酪》：這是一本關于變化和應對變化的書籍，通過故事形式引導讀者思考如何應對生活中的變化和挑戰(zhàn)。

《小王子》：這本書以小王子的旅行經歷為線索，展現了人生的意義和人性的純真。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

探討課文中的主題和情感，思考主人公的成長經歷對自己的啟示。

分析課文中的象征和比喻手法，了解其深層含義。

以小組或個人形式，收集其他成長紀事的相關文章或故事，進行比較閱讀和分析。

嘗試以主人公的視角，寫一篇類似的成長紀事，分享自己的成長經歷和感悟。

3.課后實踐：

邀請家長參與，組織一次家庭討論，讓學生與家長分享課文內容和自己的感悟。

鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的成長分享活動，與他人分享自己的成長故事和經驗。

開展一次以“成長紀事”為主題的寫作比賽，鼓勵學生用文字記錄和表達自己的成長經歷。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將結合課文內容《頂碗少年》和學生的學習目標進行布置。具體作業(yè)如下：

a.請學生復述課文內容，特別是主人公的成長過程和所面臨的困難。

b.分析并總結課文中的主人公的性格特點，以及這些特點如何幫助他克服困難。

c.請學生結合自己的生活經歷，寫一篇關于自己成長經歷的短文，字數在300-500字左右。

d.針對課文內容，提出一個問題，并進行探究。例如：“課文中的主人公為什么能夠成功？”、“課文中的比喻和象征手法有哪些？”等。

2.作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我將及時進行批改和反饋。在批改過程中，我將關注以下幾個方面：

a.學生對課文內容的理解和掌握程度，是否能夠準確復述和分析課文。

b.學生對于主人公性格特點的總結是否準確，是否能夠從中體現出對成長的理解。

c.學生的個人成長短文是否能夠真實地反映自己的成長經歷，是否能夠體現出對成長的認識和感悟。

d.學生提出的問題是否具有思考價值，是否能夠引發(fā)對課文內容的深入思考。

在反饋時，我將針對每個學生的不同問題進行具體的指導和建議，幫助他們認識到自己的不足，并提供改進的方向。例如，如果學生在復述課文內容時存在理解偏差，我將指出具體的部分并引導學生正確理解。如果學生在分析主人公性格特點時過于片面，我將提醒他們關注課文中的其他描述，以形成更全面的看法。對于學生的個人成長短文，我將關注他們對自己的成長經歷的描述是否真實、具體，以及他們從中得到的感悟是否深刻。在評價學生的探究問題時，我將關注他們的問題是否具有思考價值，并鼓勵他們進一步深入探究。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合課文內容，設計更多富有啟發(fā)性和互動性的教學活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.利用多媒體資源，如視頻、音頻等，為學生提供更直觀的學習體驗，幫助他們更好地理解和掌握課文內容。

3.引入實際案例，將理論與實踐相結合，使學生能夠將所學知識應用于實際生活或學習中。

（二）存在主要問題

1.部分學生在課堂上參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.對學生的個別差異關注不足，導致部分學生未能得到充分的學習機會和指導。

3.對學生的評價方式較為單一，主要依賴于考試成績，未能全面反映學生的學習成果和能力。

（三）改進措施

1.設計更具針對性和個性化的教學活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

2.關注學生的個別差異，采取差異化教學策略，給予每個學生充分的學習機會和指導。

3.引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、作業(yè)完成情況等，全面評價學生的學習成果和能力。

4.加強與學生的溝通和交流，了解他們的學習需求和困難，及時給予幫助和指導。

5.組織定期的學生反饋會議，聽取他們的意見和建議，不斷優(yōu)化教學方法和策略。內容邏輯關系①課文內容解析：本節(jié)課的重點知識點包括課文的作者、主要情節(jié)、人物形象等。

②主人公性格特點分析：本節(jié)課的重點知識點包括主人公的性格特點、成長過程中的困難及克服困難的策略等。

③成長主題探討：本節(jié)課的重點知識點包括成長的意義、成長過程中的挑戰(zhàn)及應對策略等。

板書設計：

1.課文的作者、主要情節(jié)、人物形象等。

2.主人公的性格特點、成長過程中的困難及克服困難的策略等。

3.成長的意義、成長過程中的挑戰(zhàn)及應對策略等。典型例題講解1.請簡述《頂碗少年》的主要情節(jié)。

答案：

《頂碗少年》講述了主人公在成長過程中，通過不斷努力和克服困難，最終成為一名頂碗藝術家的故事。故事主要情節(jié)包括：

（1）主人公少年時對頂碗藝術的熱愛和追求。

（2）主人公在初次表演頂碗時遭遇失敗，碗掉落一地。

（3）主人公在老師的指導下，通過不斷練習和總結經驗，逐漸提高頂碗技藝。

（4）主人公在多次表演中，逐漸贏得了觀眾的認可和贊賞。

（5）主人公最終成為一名頂碗藝術家，實現了自己的夢想。

2.請分析《頂碗少年》中主人公的性格特點。

答案：

《頂碗少年》中主人公的性格特點主要包括：

（1）熱愛藝術：主人公對頂碗藝術充滿熱愛和熱情，始終保持著對藝術的追求和執(zhí)著。

（2）堅韌不拔：主人公在面對失敗和困難時，不輕易放棄，始終保持堅定的信念和積極的態(tài)度。

（3）勇于挑戰(zhàn)：主人公敢于面對新的挑戰(zhàn)和困難，不斷嘗試和改進自己的技藝。

（4）善于總結：主人公在學習和成長過程中，能夠不斷總結經驗教訓，吸取失敗的教訓，不斷提高自己的能力。

（5）樂觀向上：主人公始終保持樂觀積極的心態(tài)，對待生活和藝術充滿熱情和希望。

3.請結合《頂碗少年》談談你對成長的理解。

答案：

《頂碗少年》通過主人公的成長經歷，讓我明白了成長是一個不斷面對挑戰(zhàn)、克服困難、不斷進步的過程。成長意味著我們要勇敢地追求自己的夢想，不畏困難，不斷努力。同時，成長也需要我們善于總結經驗教訓，從失敗中汲取教訓，不斷提升自己。只有通過不斷的努力和積累，我們才能實現自己的夢想，成為一名頂碗藝術家。

4.請談談你在成長過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及你是如何克服的。

答案：

在成長過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，在學習上，我曾遇到過學習成績不理想的情況。面對這樣的困難，我并沒有輕易放棄，而是通過努力學習和改進學習方法，逐漸提高了自己的成績。同時，我也在生活中遇到過一些挑戰(zhàn)，比如參加學校組織的活動時，我曾遇到過團隊合作中的溝通不暢問題。為了解決這個問題，我主動與團隊成員溝通交流，積極協(xié)調合作，最終成功地完成了活動。通過這些經歷，我明白了成長是一個不斷面對挑戰(zhàn)、克服困難、不斷進步的過程。只有通過不斷的努力和積累，我們才能實現自己的夢想，成為一名頂碗藝術家。

5.請