Module1 Unit1 She was a driver before.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊

Module1Unit1Shewasadriverbefore.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1Shewasadriverbefore.

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標1.掌握并運用所學詞匯，如：before,usedto,driver,truck等，提高語言運用能力。

2.理解并運用一般過去時，描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，提高語法運用能力。

3.通過閱讀對話，理解并運用一般過去時描述過去的人物身份或經歷，提高閱讀理解能力。

4.通過角色扮演，培養(yǎng)團隊合作精神，提高口語表達能力。

5.通過對本節(jié)課所學內容的思考和討論，培養(yǎng)批判性思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握并運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2.理解并運用所學詞匯，如：before,usedto,driver,truck等。

3.理解并運用一般過去時描述過去的人物身份或經歷。

難點：

1.正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2.正確運用所學詞匯，如：before,usedto,driver,truck等。

解決辦法：

1.通過實例演示，讓學生理解一般過去時的用法，并通過練習加以鞏固。

2.通過詞匯卡片、圖片等直觀教具，幫助學生記憶和運用所學詞匯。

3.提供例句和語境，讓學生理解并運用一般過去時描述過去的人物身份或經歷。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情景教學法：通過模擬真實場景，讓學生在實際語境中學習和運用一般過去時和所學詞匯，提高學生的語言運用能力。

（2）任務型教學法：設計一系列的任務和活動，讓學生在完成任務的過程中學習和運用一般過去時和所學詞匯，提高學生的參與度和積極性。

（3）合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同討論和完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和口語表達能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件展示一般過去時的用法和例句，通過動畫、圖片等形式吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：使用英語教學軟件，如英語聽力、口語練習軟件等，讓學生在互動中學習和運用一般過去時和所學詞匯，提高學生的語言運用能力。

（3）實物教具：準備實物教具，如交通工具、人物圖片等，幫助學生直觀地理解和記憶一般過去時和所學詞匯，提高學生的學習效果。

（4）小組活動：組織學生進行小組活動，如角色扮演、討論等，讓學生在實際語境中學習和運用一般過去時和所學詞匯，提高學生的參與度和積極性。

（5）評價機制：建立評價機制，如口頭表揚、小測試等，激勵學生積極參與學習和練習，提高學生的學習動力和自信心。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們的學習和生活有什么關系？”

展示一些關于一般過去時的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般過去時的魅力或特點。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其主要時態(tài)結構和形式。

詳細介紹一般過去時的組成部分和用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般過去時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用一般過去時解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論一般過去時的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般過去時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調一般過去時在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一般過去時的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.一般過去時的定義和結構

一般過去時表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。它的基本結構是主語+動詞過去式。

2.一般過去時的用法

（1）表示過去發(fā)生的動作或行為。例如：Iwenttotheparkyesterday.

（2）表示過去存在的狀態(tài)或習慣。例如：Shewasateacherlastyear.

（3）表示過去的時間或頻率。例如：Wemettwicelastmonth.

3.一般過去時的構成

（1）規(guī)則動詞的過去式：一般在動詞原形后加上-ed。例如：work-worked,play-played。

（2）不規(guī)則動詞的過去式：需要記憶。例如：go-went,be-was/were,have-had。

4.一般過去時的否定式和疑問式

（1）否定式：在動詞過去式前加上didn't。例如：Ididn'tgototheparkyesterday.

（2）疑問式：將助動詞did放在主語之前。例如：Didyougototheparkyesterday?

5.一般過去時的特殊疑問句

（1）詢問動作的時間：Whendidyougotothepark?

（2）詢問原因：Whydidyougotothepark?

（3）詢問方式：Howdidyougotothepark?

6.一般過去時的復合句

（1）賓語從句：用一般過去時表示過去的事實或情況。例如：Iknewshewouldcome.

（2）狀語從句：用一般過去時表示過去的動作或情況。例如：Iwaiteduntilshecame.

7.一般過去時的常見錯誤

（1）動詞形式錯誤：將現在時態(tài)誤用為過去時態(tài)。例如：Iamtotheparkyesterday.

（2）主謂不一致：主語是第三人稱單數，動詞不加-s。例如：Shegototheparkyesterday.

8.一般過去時的練習和應用

（1）造句練習：用一般過去時描述過去的動作或狀態(tài)。例如：Iwatchedamovielastnight.

（2）填空練習：根據句意填入正確的動詞過去式。例如：He(go)tothezooyesterday.

（3）對話練習：與他人進行一般過去時的對話練習。例如：A:Whatdidyoudoyesterday?B:I(go)tothemovies.

9.一般過去時的實際應用

（1）描述過去的經歷：用一般過去時描述自己或他人的過去經歷。例如：Ivisitedmygrandparentslastsummer.

（2）講故事：用一般過去時講述故事或事件。例如：Onceuponatime,therewasabraveknight.

（3）寫作：用一般過去時寫作文或日記，描述過去發(fā)生的事情。例如：Yesterdaywasasunnyday,soIwentforawalkinthepark.七、教學評價與反饋1.課堂表現：

觀察學生在課堂上的參與度和積極性，是否能夠主動提問和回答問題。同時，注意學生在小組活動中的表現，看他們是否能夠積極合作和分享觀點。

2.小組討論成果展示：

評價每個小組的討論成果，包括他們的觀點是否清晰、合理，以及他們是否能夠有效地表達自己的觀點。同時，注意他們是否能夠準確地運用一般過去時描述過去的人物身份或經歷。

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

檢查學生的課后作業(yè)，看他們是否能夠準確地運用一般過去時描述過去的動作或狀態(tài)。同時，注意他們是否能夠正確地運用所學詞匯。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現和測試結果，給予及時的評價和反饋。對于表現優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持。對于存在不足的學生，給予具體的指導和幫助，讓他們能夠在接下來的學習中改進。同時，對于全班同學，提供一些一般過去時的練習和資源，讓他們能夠在課外繼續(xù)學習和鞏固。八、課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：

-"ATriptotheZoo"：通過閱讀這篇文章，學生可以學習一般過去時描述過去的經歷。

-"TheAdventureofaLifetime"：這篇文章講述了一個人在過去的一次冒險經歷，學生可以學習如何用一般過去時描述過去的事件。

（2）視頻資源：

-"ThePastTenseinAction"：這個視頻展示了如何使用一般過去時描述過去的動作和狀態(tài)。

-"TheStoryofaPastLife"：這個視頻講述了一個關于過去的故事，學生可以學習如何用一般過去時