部編版（五四制）六年級上冊語文 第二單元 語文園地 學案

第二單元語文園地學習目標1.引導學生感受本單元課文中場面描寫的作用，交流自己在平時閱讀中讀到過的場面描寫和自己在習作中是怎樣進行場面描寫的。2.學習用多種形式來替代“說”，讓表達更生動。3.體會句子中反復使用的字詞的表達效果。4.指導書寫，注意行款整齊、布局合理、書寫正確，養(yǎng)成自我檢視的好習慣。5.通過誦讀與積累中國古代詩人的愛國名句，感受他們強烈的愛國情懷。學習重點場面描寫,運用點面結合的寫法。學習難點體會“只聽見……只聽見……”“是那么……是那么……”這種寫法的表達效果。學習過程一、交流平臺。1.這一單元的重點是什么?(學生回憶:場面描寫,運用點面結合的寫法。)2.讀讀交流平臺,它告訴了我們什么?3.師述:用《開國大典》的例子具體講解了場面描寫的特點及其表達效果。4.出示課件1:我們再看看《狼牙山五壯士》中點面結合的寫法。5.學生匯報:課文第4自然段主要寫了五位壯士頂峰殲敵的場面,但重點寫了班長馬寶玉的動作、語言,這就是點面結合。6.我們還可以在大掃除、運動會、聯(lián)歡會中運用這種寫法。設計意圖:由單元的訓練點進一步理解點面結合這種寫法。二、詞句段的運用1.讀句子，注意加點的部分，說說這樣寫的好處。起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。①讀句子，說感受：從這句中你感受強烈的是什么？②比較：若去掉第二個“只聽見”，和原句比較一下表達效果。起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲的響亮，突出旗幟飄揚的聲音。小結：這是運用了反復的修辭手法，表達強烈的作用。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表達我滿心的愉快。說說連用兩個“是那么”的作用。運用兩個“是那么”進行反復強調(diào)，突出了“我”的獨特感受，強調(diào)了“我”對草原的喜愛和初見草原的喜悅之情。2.寫人物說話時，不用“說”表達，并仿寫。讀教材上的前兩句，句中哪些詞代替了“說”？贊嘆、婉言拒絕。分別用詞語“談論、講解、竊竊私語”代替“說”，寫一句話。①游戲結束了，大家興高采烈地談論：“這個游戲太有意思了！”“下次我們還要玩！”②“這道題就是這么簡單！”小明輕松地講解著。③王強剛說完謎面，大家就竊竊私語：“這太簡單了吧，這不是眼睛嘛！”你還想到哪些跟“說”相關的詞語？（討論、議論、嘀咕等）過渡：有時也可以不用與“說”相關的詞語，直接呈現(xiàn)說話的內(nèi)容。讀后兩句，看看哪些詞語對說話作了提示。①第三句中“話一出口”，表示前面的內(nèi)容是剛說的話。第四句中，“媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急”，從神態(tài)上提示，下面的話是媽媽說的。②仿寫。晚上，我在房間寫作業(yè)，一抬頭：“哎喲！爸爸，你什么時候進來的？”爺爺望著爸爸遠去的背影，摸著我的頭：“唉，下次也不知什么時候才回來呢！”③小結：看，語言表達就是這么豐富。在人物語言描寫中，如果提示語反復用一個“說”，會顯得單調(diào)乏味。有時候，我們可巧妙地用不同的詞語來代替“說”字，甚至直接呈現(xiàn)說話的內(nèi)容，讓語言表達更加豐富多彩。三、書寫提示。1.出示課件4:欣賞這兩幅書法作品。它們具有什么特點?2.這兩幅書法作品:第一幅是豎行寫,第二幅是橫行寫。但都注意到了藝術性:書寫規(guī)范,整齊美觀。設計意圖:欣賞書法、熱愛書法,養(yǎng)成臨摹書法的好習慣。日積月累教師引導：2020年6月，在中印邊境沖突中，4名戰(zhàn)士為了捍衛(wèi)國家的領土主權，為了維護邊境地區(qū)的安寧，將自己的生命和青春奉獻給了祖國。其中，有一位戰(zhàn)士在日記中寫到“清澈的愛，只為中國”，這種愛國之情讓人為之動容。接下來，讓我們一起觀看影片，了解事情的來龍去脈。過渡：愛國，是人世間最深層、最持久的情感，愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了。古代愛國志士也留下了許多愛國名句，我們來欣賞一下。1.把課本上的句子讀正確、讀通順。2.借助工具書試著理解句子的意思。預設1：“鞠躬盡瘁，死而后已?！背鲎灾T葛亮的《后出師表》。鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。這句話的意思是：全心全意地貢獻出全部的力量，到死為止。預設2：“捐軀赴國難，視死忽如歸?！背鲎圆苤驳摹栋遵R篇》。歸：回去。這句話的意思是：為了解除國難獻身，把死亡看作回家一樣。預設3：“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。”出自宋朝李綱之口。這句話的意思是：祖先留給我們的土地，應當拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。預設4“位卑未敢忘憂國?！背鲎躁懹蔚摹恫∑饡鴳选?。位卑：地位卑微。這句話的意思是：盡管地位低下，但不能忘記處于患難中的國家。3.教師補充：關于愛國的名句，讀一讀，多積累。天下興亡，匹夫有責。——清顧炎武人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！挝奶煜槠埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之?！辶謩t徐板書設計語文園地(一)交流平臺場面描寫,運用點面結合的寫法。(二)詞句段運用1.讀起來朗朗上口,能增強文章的表達效果。2.寫人物說話時,可以用與“說”有關的詞語代替“說”,也可以不用與“說”有關的詞語。(三)書寫提示注意藝術性:書寫規(guī)范,整齊美觀。(四)日積月累愛國的名言警句。