關(guān)于高中化學(xué)教師個(gè)人總結(jié)【十一篇】

關(guān)于高中化學(xué)教師個(gè)人總結(jié)【十一篇】

第1篇:高中化學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

積極學(xué)習(xí)：黨的方針政策，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)

資料，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，如升旗儀式和各種會(huì)議。主

動(dòng)進(jìn)行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作

不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)

各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個(gè)人的教育教學(xué)工作、培養(yǎng)青年

教師工作、教育科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得

了突出成績。這一學(xué)年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇。

上半年，教高一的4個(gè)班（7、8、10、12）,周課時(shí)12節(jié)。

下半年，教高一4個(gè)班（5、6、7、22）,周課時(shí)12節(jié)。星期

六經(jīng)常是一上就是4個(gè)小時(shí)，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，

在級(jí)部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個(gè)（沒有收費(fèi),

只是教學(xué)），沒計(jì)報(bào)酬，辛勤工作。

教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上,

每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每

次上完課后，還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時(shí)

對(duì)教案進(jìn)行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生

做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。

本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)

總結(jié)本、試卷1套、化學(xué)報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)等。這些作業(yè)我們

都能全批全改，盡管本年級(jí)學(xué)生要“3+x”大綜合了，但是

我們也不太放心，況且還要重點(diǎn)本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)

負(fù)擔(dān)并不重，因?yàn)椴捎昧朔稚⒓蛹性谡n堂處理的靈活方

式。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。

我在班里經(jīng)常找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)

們之間留一會(huì)兒，讓他們問問題，有時(shí)也請(qǐng)他們到辦公室里

來進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解惑。

本人是高級(jí)教師，是***化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教

學(xué)會(huì)理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。歷年來，在評(píng)教

評(píng)學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評(píng)，所教班級(jí)學(xué)生的化學(xué)

素質(zhì)較高，成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教

育教學(xué)工作成績顯著，所教班級(jí)成績較好。

帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項(xiàng)工作。作為一名老教

師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年，

我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志

民老師成長很快，班級(jí)和教學(xué)成績優(yōu)異，被評(píng)為學(xué)校“教學(xué)

新秀”。2004?2005學(xué)年，我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師,

同時(shí)對(duì)新教師榮林也同樣進(jìn)行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新

教師勤奮好學(xué)，聽課特別多。在學(xué)校期中考評(píng)時(shí)，劉曉華列

第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努力，對(duì)學(xué)生

熱情負(fù)責(zé)，個(gè)別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同努力,

二位成長較快，較早地推出了研究課。

教研組工作成績突出。今年初，我結(jié)合學(xué)校提出的計(jì)劃

和要求提出了3項(xiàng)教研計(jì)劃：各備課組實(shí)行中心發(fā)言人的備

課制度；聽課制度；各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推

動(dòng)全組的教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的

提高。在全組會(huì)上討論后分工實(shí)施。我們的中心發(fā)言人活動(dòng),

確實(shí)搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每

個(gè)備課組向全組出一堂研究課活動(dòng)，要求要實(shí)實(shí)在在，少搞

花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過

研究，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)。我們的

研究課和聽課活動(dòng)，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好，團(tuán)結(jié)

向上齊心協(xié)力，各項(xiàng)工作可以說都是先進(jìn)的。這也得到了同

事們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定：在期中總結(jié)時(shí)，王主任就表揚(yáng)了我

組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的“問題-討

論式教學(xué)模式”，恰逢今年濟(jì)南市搞十大模式評(píng)比，我也申

報(bào)了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在濟(jì)南一中進(jìn)行了課堂展示

比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專

家和同行的贊揚(yáng)。

第2篇:高中化學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是

鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)

習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)

習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此在這

一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過

程，常總結(jié)和反思。

一、首先，備課組努力研究信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？

這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在

高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問

題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作

用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。備課組主要

做了以下工作：

1、研究高考化學(xué)試題，縱觀每年的高考化學(xué)試題，可

以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持

穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)

下理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，熟悉新教材和新

課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利

于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3、熟悉考試說明，考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)

習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中

變化的地方，不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進(jìn)

一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4、合理利用其他資料，除了高考試題、考試說明、教

材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方

法還很多，如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時(shí)，這些資料的使

用必須合理。

二、其次，注重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”

復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，

但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程備課組始

終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。

4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

三、再次，多思善想，努力從提高能力著手

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到

最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)

生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過

程中采用分層教學(xué)，長郡班與提高班所做題目有所不同。

四、幫助學(xué)生端正心態(tài)

培養(yǎng)素質(zhì)健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是

搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)

有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。針對(duì)這些，備課組在學(xué)生身

上努力從這幾個(gè)方面做工作：

1、正確對(duì)待考試。

2、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，

要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高

化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

第3篇:高中化學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)

期來的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，在教學(xué)中注意激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期

的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化

學(xué)素質(zhì)

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,

一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問

題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期

化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際

問題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決

問題的能力。

與此同時(shí)，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

化學(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之

功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，教師要不斷

地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、

化學(xué)技能和技巧。

化學(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，

以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)

中，學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析

方法，去理解知識(shí)，分析許多實(shí)際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、

生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化

學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。

二、激發(fā)興趣，樹立信心

九年級(jí)化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的

培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家

猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子？同學(xué)們毫不猶豫地回答說

燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，

熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學(xué)

們驚呆了。

緊接著，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清

水變牛奶等，同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強(qiáng)烈的好

奇心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國。

接下來，我就說，同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成

績，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)課堂

不存在什么差生。

化學(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的

文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開

始，你就能學(xué)好，大家有信心么？同學(xué)們就舉起有力的拳頭,

高喊“有”；就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合

作就建立起來了，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一起。

三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,

精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)學(xué)

生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),

使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)

習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、

生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，提高技能、技巧，提高分析、

歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的

學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。

四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)

效率，提高學(xué)習(xí)成績

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然

是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比

如，許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時(shí)化

學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度

來認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作的

技能、技巧。

在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改

善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成

績，收到了很好的教學(xué)效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意學(xué)生

的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)

學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與

學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法,

再把它們推薦介紹給學(xué)生

回顧我的教學(xué)工作，我一直以來都能全身心地付出，雖

然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。

從中我深深的體會(huì)教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，

學(xué)海無涯，藝海無邊。

今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教

學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！?。

第4篇:高中化學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)（3至7班共5個(gè)教學(xué)班）的

化學(xué)教學(xué)，兼106班副班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化

學(xué)科組長?，F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工

作作一個(gè)小結(jié)。

一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次

活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)及討論如何響應(yīng)學(xué)校。每周

至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，

及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要

求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)

告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋

面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次

的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

二、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高

處推進(jìn)

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教

學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極

性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安

排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊

健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革

的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以

學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智

和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，

創(chuàng)造更輝煌的成績。

三、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”

對(duì)象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請(qǐng)教老

教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計(jì)有53節(jié)以上，既有

高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中

不斷成長，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

四、積極開展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)

化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽組由詹海東老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提

高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生

具備參加奧林匹克競(jìng)賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)

間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、

氧化還原反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)練習(xí)、基本計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)、

阿氏定律及其應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高

一化學(xué)的興趣組活動(dòng)，每周三第8節(jié)為活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行

了：變色溫度計(jì)、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖

袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。

第5篇:高中化學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

教師能否真正把握好課堂教學(xué)，很大程度上決定于教師

能否把自我作為意識(shí)的對(duì)象，以及在教學(xué)過程中，將教學(xué)活

動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行進(jìn)取、主

動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，亦即教師的自

我監(jiān)控。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，無論是教學(xué)目標(biāo)的確立與修改,

教學(xué)資料的安排與組織，教學(xué)策略的選擇與變換，教學(xué)活動(dòng)

的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評(píng)估等，都需要教師綜合各方

面信息進(jìn)行分析與確定，做出相應(yīng)的決策，并付之于教學(xué)過

程中。

一、多總結(jié)、多體會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)問題

善于發(fā)現(xiàn)問題，是實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教

學(xué)中的問題，往往具體表此刻教師教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，以及

課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng)，努力

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與性，

這個(gè)過程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過程中，教師應(yīng)對(duì)

自我的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)

等方面隨時(shí)堅(jiān)持有意識(shí)的反思，并及時(shí)地調(diào)整自我的教學(xué)活

動(dòng)，使之到達(dá)效果。

1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的體會(huì)反思

教師應(yīng)在每一個(gè)單元甚至每一個(gè)課時(shí)教學(xué)前，均應(yīng)對(duì)教

學(xué)中教師和學(xué)生要到達(dá)的目標(biāo)有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)目

標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在教

學(xué)前的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的

實(shí)際情景來確定教學(xué)目標(biāo)，以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低，使教

學(xué)效率低下，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生本事的要求。

在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，第一，要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)

計(jì)的人本觀，即一切為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。第二，要

體現(xiàn)目標(biāo)的整體性，應(yīng)將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)

度與價(jià)值觀三維目標(biāo)同時(shí)作為我們的教學(xué)目標(biāo)。第三，要突

出重點(diǎn)目標(biāo)。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn)，每一章節(jié)

的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，每堂課的目標(biāo)要突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)目

標(biāo)的整體性，并不是說每節(jié)課是平均使用力量，沒有重點(diǎn)目

2、對(duì)教學(xué)資料的體會(huì)反思

首先是對(duì)教學(xué)資料的深度反思。例如，在高中化學(xué)鹽類

的水解的教學(xué)中，對(duì)于弱酸弱堿鹽的水解情景不應(yīng)作太多的

涉及，但也不可只字不提。

其次是對(duì)教學(xué)資料廣度的反思?！痘A(chǔ)教育課程改革綱

要（試行）》鼓勵(lì)各地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)地方課程、

校本課程，教師選用教材的余地進(jìn)一步擴(kuò)大。對(duì)于選定的教

材，教師也可根據(jù)實(shí)際情景，挖掘教材的教育內(nèi)涵，或?qū)?/p>

材順序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、對(duì)教學(xué)方法的體會(huì)反思

“教無定法，貴在得法?！闭f明了沒有適合所有教學(xué)對(duì)

象，教學(xué)資料的方法，教師應(yīng)根據(jù)自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、

自我的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

例如：對(duì)鹽類的水解教學(xué)時(shí)，把教學(xué)方法改為以問題為

中心、以學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究為形式，教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)

活動(dòng)中，我們要關(guān)注和反思自我教學(xué)行為的明確性，教學(xué)方

法的靈活多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性手段的有效性，教師

在課堂所有活動(dòng)的取向性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)的參與性等

諸多方面。

總之，僅有對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)心體會(huì)，才能發(fā)現(xiàn)問題,

為進(jìn)一步解決問題打好基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)交流溝通，不斷嘗試改善

嘗試改善是在反思教學(xué)的問題所在后，教師對(duì)自我教學(xué)

中存在的問題所進(jìn)行的主動(dòng)尋求原因，并嘗試改善、糾正和

調(diào)節(jié)的過程。這一過程主要表此刻教師對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心

體會(huì)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因，并據(jù)此有針對(duì)

性地及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)活動(dòng)，嘗試使用新教學(xué)方法或補(bǔ)助

措施，使課堂教學(xué)到達(dá)效果。

1、教學(xué)理念的反思改善

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變

到注重學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、

合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的

過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視學(xué)生的可

持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本事。

2、教學(xué)過程的反思改善

教學(xué)過程的反思改善，其實(shí)包括課前，課中和課后。課

前反思主要是應(yīng)對(duì)新的課程改革，如何突破習(xí)以為常的教育

教學(xué)方法，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，改善教法，優(yōu)化

教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學(xué)的

過程中及時(shí)、主動(dòng)地調(diào)整教學(xué)方案，教學(xué)策略，從而使課堂

教學(xué)到達(dá)高效和高質(zhì)。課后可從新知#工作總結(jié)#導(dǎo)語、課堂

氛圍、學(xué)生思維、板書設(shè)計(jì)、課件應(yīng)用等方面做出反思，加

以改善，課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考

3、加強(qiáng)師生間的溝通和交流

教學(xué)中的細(xì)心體會(huì)，善于尋找出問題癥結(jié)所在，往往與

教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān)。僅有悉心溝通，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)

問題，并準(zhǔn)確把握住問題出現(xiàn)的原因，提出有效的改善方案。

師生間溝通能夠是言語的，也能夠是非言語的，在課堂教學(xué)

中，教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要

手段。

三、認(rèn)真研究，勤于調(diào)整反思

課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運(yùn)用，還要求教師勤

于調(diào)整反思，即觀察、反思新的教學(xué)方法或補(bǔ)助措施的實(shí)際

效果。能夠說，調(diào)整反思是嘗試改善的延續(xù)。在這個(gè)過程中，

教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決，如果已解

決，教師則應(yīng)針對(duì)嘗試改善的成功方法，主動(dòng)尋求進(jìn)一步強(qiáng)

化的方式和手段，以鞏固自我已經(jīng)構(gòu)成的好的教學(xué)行為，防

止原有問題再次出現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)

中，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識(shí)遷移的本事，對(duì)鐵在不一樣

強(qiáng)弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物，能較好掌握，但一碰到鐵與

稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng)，涉及到因量的關(guān)系而引起

產(chǎn)物不一樣現(xiàn)象，往往研究問題就不周全了。意識(shí)到這個(gè)問

題，再進(jìn)行教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價(jià)特點(diǎn)，掌握FeO

價(jià)、+2價(jià)、+3價(jià)的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律，。價(jià)Fe的還原性,

+3價(jià)Fe的氧化性，以及它們之間的反應(yīng)等。由此引導(dǎo)學(xué)生

掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律，這樣就能夠強(qiáng)化學(xué)生的

認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐證明，“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，

首先要求教師對(duì)教學(xué)有自覺的意識(shí)，在不斷嘗試“反思性教

學(xué)”過程中培養(yǎng)自我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和本事。

此外，教師反思本事結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控本事與教學(xué)監(jiān)控本事

是相互影響、彼此促進(jìn)的，以教學(xué)監(jiān)控本事的培養(yǎng)為切入口，

能夠進(jìn)而提高教師的自我監(jiān)控本事，以及對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行修

正和控制的方法和技能，同時(shí)養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的敏感性。這樣，

教師的監(jiān)控本事不斷得以提高，應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中各種問題都

能夠應(yīng)付自如。

化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應(yīng)在新

課程改革的理念下，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析，

總結(jié)教學(xué)得失，改善教學(xué)方法，使自我的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。

第6篇:高中化學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)文科班和理科班的化學(xué)老師。按

照教學(xué)計(jì)劃，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高

二化學(xué)會(huì)考任務(wù)以及理科班有機(jī)化學(xué)的教學(xué)工作。為了總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

帶文科班的會(huì)考，經(jīng)驗(yàn)不足，積極向其他教師請(qǐng)教。同

組的老師也積極配合我們，從他們那里獲得很多有用會(huì)考的

資料及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過會(huì)考這次的歷練，使我在業(yè)務(wù)水平上

獲得很大的收獲。

二、主要工作

(1)文科班面臨化學(xué)會(huì)考任務(wù)，針對(duì)文科班學(xué)生基礎(chǔ)相

對(duì)較薄弱，差生面較大，期中考后就利用第八節(jié)課進(jìn)行及時(shí)

扶差工作。我將班中基礎(chǔ)差的學(xué)生集中起來進(jìn)行扶差。離會(huì)

考一個(gè)月時(shí)間，在班級(jí)里實(shí)施結(jié)對(duì)子一幫一的方法，這些措

施取得不錯(cuò)的效果。

(2)積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有

效開展。按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料

的搜集工作，然后備課，一般要求上課前一星期完成。每專

題一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定

的難度和深度，每專題由專人負(fù)責(zé)出題;每專題一次的測(cè)驗(yàn)

題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

(3)積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高

處推進(jìn)。本學(xué)期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課，能積極響

應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教

學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教

學(xué)水平。

三、工作中足之處

(1)在分層次教學(xué)方面存在不足之處。

(2)后進(jìn)生面較廣，扶差工作需要各任課教師多多引導(dǎo)

及鼓勵(lì)。

(3)課后時(shí)間要利用，很多學(xué)生都是上課聽一下，下課

后沒有把化學(xué)當(dāng)一回事。

四、今后努力方向

(1)因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同層次

學(xué)生有不同要求。分層次布置作業(yè)對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生教輔《學(xué)

海導(dǎo)航》每題都要盡量去做;對(duì)于中等的學(xué)生，有選擇性的

做;較差的學(xué)生特別是文科班的學(xué)生只要做課本上的習(xí)題。

(2)減少后進(jìn)生面，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

先將后進(jìn)生進(jìn)行分類分為三類。第一類是有能力提高，但平

時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，可以采取集體輔導(dǎo)，

給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮

應(yīng)有水平;第二類是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。

對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的

成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績

有望搞提高;第三類是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好

的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分

同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)

習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課

的效果就會(huì)更好。

(3)充分利用晚自修的時(shí)間，在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布

置一些任務(wù)，例如小測(cè)、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的

講評(píng)。

第7篇:高中化學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任初中三年級(jí)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過

一學(xué)期來的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，在教學(xué)中注意

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實(shí)學(xué)生的基

礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本

學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化

學(xué)素質(zhì)

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,

一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問

題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期

化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際

問題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決

問題的能力。

與此同時(shí)，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

化學(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之

功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，教師要不斷

地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、

化學(xué)技能和技巧。

化學(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，

以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)

中，學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析

方法，去理解知識(shí)，分析許多實(shí)際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、

生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化

學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。

二、激發(fā)興趣，樹立信心

初中三年級(jí)化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信

心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓

大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子？同學(xué)們毫不猶豫地回

答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)

燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，

同學(xué)們驚呆了。

緊接著，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清

水變牛奶等，同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強(qiáng)烈的好

奇心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國。

接下來，我就說，同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成

績，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)課堂

不存在什么差生。

化學(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的

文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開

始，你就能學(xué)好，大家有信心么？同學(xué)們就舉起有力的拳頭,

高喊“有”；就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合

作就建立起來了，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一起。

三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,

精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)學(xué)

生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),

使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)

習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、

生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，提高技能、技巧，提高分析、

歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的

學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。

四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)

效率，提高學(xué)習(xí)成績

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然

是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比

如，許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時(shí)化

學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度

來認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作的

技能、技巧。

在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改

善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成

績，收到了很好的教學(xué)效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意學(xué)生

的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)

學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與

學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法,

再把它們推薦介紹給學(xué)生。

回顧我的教學(xué)工作，我一直以來都能全身心地付出，雖

然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。

從中我深深的體會(huì)教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，

學(xué)海無涯，藝海無邊。

今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教

學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！薄?/p>

第8篇:高中化學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要的時(shí)期，也是

鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)

習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)

習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此在這

一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過

程，常總結(jié)和反思。

首先，備課組努力研究信息，看準(zhǔn)方向。怎樣著手進(jìn)行

化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么這是剛剛進(jìn)入高三的

同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中

所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就務(wù)必對(duì)一些信

息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，

為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

備課組主要做了以下工作：

1.研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，能夠

發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終持續(xù)穩(wěn)

中有變的原則。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下

理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課

程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于

增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)

的“總綱”，不僅僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中

變化的地方，不僅僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，

進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、

課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還

很多，如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時(shí)，這些資料的使用務(wù)

必合理。

其次，注重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，

很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。

雖然投入了超多的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。

對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程備課組始終持續(xù)清醒的頭腦，

努力處理好下面幾種關(guān)系：

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)潛力的關(guān)系。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。

4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

再次，備課組一向多思善想，努力從提高潛力著手?；?/p>

學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最佳復(fù)

習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)

習(xí)過程中都務(wù)必開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采

用分層教學(xué)，長郡班與提高班所做題目有所不同。

同時(shí)，幫忙學(xué)生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于

進(jìn)取、自信自強(qiáng)的用心心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高

考成功的關(guān)鍵。而用心的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘

煉。

針對(duì)這些，備課組在學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工

作：

1.正確對(duì)待考試。

2.合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，

要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高

化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。期望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

第9篇:高中化學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的中心任

務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智能，形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的接受能力各

有不同，在教學(xué)過程中采取因材施教，教學(xué)上嚴(yán)格要求學(xué)生

的同時(shí)，也嚴(yán)格要求自己。在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)施可以總結(jié)

成以下幾點(diǎn)。

一、進(jìn)度統(tǒng)一，資料一致

全年級(jí)一共6個(gè)班，每節(jié)課都堅(jiān)持一起備課相互交流意

見，所以6個(gè)班的化學(xué)課進(jìn)度都是同步的。而在選用的練習(xí)

資料方面也是要求一致的，即使是印發(fā)的練習(xí)卷和每天布置

的作業(yè)都是一致的。這樣做可以在相同條件下對(duì)不同學(xué)生的

學(xué)習(xí)狀況有一種對(duì)比了解，更容易地實(shí)行“因材施教”。

二、重視和合理使用課本

化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)

用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，所以對(duì)課本中的主

要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同

時(shí)還注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法

比掌握知識(shí)更重要。因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力。要求學(xué)

生看書和程序一般分三步走：全面看；抓關(guān)鍵；理思路；也

就是說”從整體到部分到整體”，即整體感知，部分探索，

整體理解。

三、新課的講授實(shí)行”放慢走多回頭”

學(xué)生接受新知識(shí)總有一個(gè)過程，并不是今天講完了他們

明天就會(huì)學(xué)會(huì)，所以在新課程中實(shí)施”放慢走多回頭”的方

法。"放慢走”就是在新知識(shí)的講授過程中不要操之過

急，“多回頭”就是在一些重點(diǎn)、難點(diǎn)上要反復(fù)地講，反復(fù)

練，要讓學(xué)生在腦海中形成一種條件反射，一碰到這樣的問

題就會(huì)運(yùn)用到那些知識(shí)去解決它。這們做可以大大加強(qiáng)教學(xué)

中學(xué)生對(duì)各個(gè)章節(jié)之間的知識(shí)連慣性掌握。例如：學(xué)習(xí)物質(zhì)

的量這一章，學(xué)生學(xué)起來非常吃力。講完第一節(jié)后通過作業(yè)

看出學(xué)生掌握得很差，所以立即停止新課的講授而轉(zhuǎn)向物質(zhì)

的量的概念、單位、數(shù)量方面反復(fù)地強(qiáng)化訓(xùn)練并加強(qiáng)學(xué)生的

輔導(dǎo)工作，通過小測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本掌握得差不多才繼續(xù)往下

講。所以

第二節(jié)氣體摩爾體的講授中就感覺輕松多了。課堂上我

盡量調(diào)全班學(xué)生的積極性，特別是差生，因?yàn)樗麄円灿蟹e極

參與的愿望；通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性可以激發(fā)了學(xué)生的興

趣；開發(fā)了他們的智力；培養(yǎng)了他們想象力及口頭表達(dá)能力,

使平時(shí)模糊的概念得以澄清。從教學(xué)效果看，可以使學(xué)生加

深理解和記憶，因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)在講，其它同學(xué)一定較認(rèn)真聽

講，體現(xiàn)了學(xué)生的主體任用，同時(shí)發(fā)揮了集體教育的作用。

關(guān)鍵時(shí)刻老師及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，效果要比單純由老師

講好得多。

四、作業(yè)練習(xí)經(jīng)過精挑細(xì)選

作業(yè)，練習(xí)是課后加強(qiáng)知識(shí)鞏固的一種手段，但學(xué)生每

天應(yīng)負(fù)來自各科的作業(yè)所以真正分到每一科的自修時(shí)間并

不多，如果要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成當(dāng)天的作

業(yè)首先就要求老師在選取作業(yè)題的時(shí)要精煉，選用的作業(yè)要

對(duì)當(dāng)天講過的內(nèi)容有一定的針對(duì)性和代表性，要防止題海戰(zhàn)

術(shù)。所以布置作業(yè)的一般很少，并且常用選擇題，因?yàn)檫x擇

題有概念性強(qiáng)，運(yùn)算少，論證少。覆蓋知識(shí)面廣，省時(shí)間，

而且要求學(xué)生有較高的分析和邏輯推理能力等特點(diǎn)。

五、課后輔導(dǎo)到位，不讓任何一位學(xué)生掉隊(duì)

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作是課堂教學(xué)的延

續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。課后的作業(yè)批改，都采用

加注提示，評(píng)語或面批等方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智

力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實(shí)就是最好的、即時(shí)的

檢測(cè)，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對(duì)癥下藥，解決問題。不能

把問題拖，因?yàn)闀r(shí)間長了后學(xué)生很快就會(huì)把問題忘記。

第10篇:高中化學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

化學(xué)的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智能，形成科

學(xué)的世界觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)

的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢通過對(duì)學(xué)生的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生

差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法上和信

心上三方面。針對(duì)這種情況我采取以下分層教學(xué)對(duì)策：

一、分層教學(xué)

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對(duì)

不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高，過難，學(xué)生接受不

了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，學(xué)生會(huì)感覺

太簡單，無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所

以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度，廣度要求不同，進(jìn)行

彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

二、授之于漁

對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)

生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱，橫兩個(gè)方向發(fā)展，開拓學(xué)

生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)方法

欠佳，學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好

的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，

形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、抓課堂，重課下

不管是難度和廣度