少兒播音主持三級(jí)第六單元 演講《保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)》 教案

第六單元保護(hù)壞境人人有責(zé)導(dǎo)入：師：我們每天來(lái)上學(xué)的時(shí)候，有沒有看到清掃衛(wèi)生的清潔工??？生：師：那同學(xué)們知道他們?cè)诟墒裁疵?？生：師：我相信我們每位同學(xué)都在學(xué)校打掃過(guò)衛(wèi)生，那老師想問(wèn)問(wèn)大家，在家里打掃過(guò)衛(wèi)生的請(qǐng)舉手生：師：啊，同學(xué)們都很棒，那在學(xué)校里面，我們有沒有看到過(guò)隨地扔垃圾的同學(xué)呢生：師：恩，那我們看到這些扔垃圾的同學(xué)我們應(yīng)該怎么做呢？生：師：那我們有沒有扔過(guò)垃圾呢？生：師：我們?cè)趯W(xué)校沒有，那在大街上有沒有啊？生：師：好，老師今天問(wèn)大家這么多的問(wèn)題，大家應(yīng)該猜出來(lái)了，我們今天的演講主題和什么有關(guān)??？生：師：恩，我們演講是和環(huán)境有關(guān)系的，我們從小的方面來(lái)說(shuō)，我們是在學(xué)校里面不能扔垃圾，那我們往大的方面來(lái)說(shuō)，是什么??？生：師：我們不能在大街上隨地扔垃圾，我們不能把一些雜物扔到不應(yīng)該扔到的地方，那今天老師除了讓同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇演講之外，老師還要給你們普及一下，垃圾到底應(yīng)該怎么扔，我們學(xué)會(huì)了之后，也要回去告訴我們的爸爸媽媽，讓他們也知道，垃圾不能隨便亂扔。生：（教師可以圍繞主題進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)引導(dǎo)，所有的提問(wèn)都是為了讓孩子能明白，演講應(yīng)該如何張嘴，這是最關(guān)鍵的，所以在引導(dǎo)部分，要讓孩子知道應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，怎樣保護(hù)環(huán)境，為什么要保護(hù)環(huán)境問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)壞境？問(wèn)題：我們?cè)趺幢Ｗo(hù)環(huán)境？問(wèn)題：我們看到不文明的現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何做？）教：師：我們首先來(lái)看這篇演講的題目叫什么“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”，我想大家剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，老師就會(huì)和你們說(shuō)我們?cè)趺幢Ｗo(hù)環(huán)境，但是那個(gè)時(shí)候我們是聽眾，我們聽著老師對(duì)我們的引導(dǎo)和啟發(fā)，知道了為什么要保護(hù)環(huán)境，但現(xiàn)在不一樣了，我們要自己告訴別人，我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)環(huán)境。那我們應(yīng)該怎么保護(hù)環(huán)境呢，難道只是不亂扔垃圾，不隨地吐痰么？生：師：我們大家來(lái)想想，開頭我們應(yīng)該如何表達(dá)生：師：我們的開頭是不是還是以兩種方式開頭啊，一種是提問(wèn)的方法，另一種是講一個(gè)有趣的故事，今天老師先不講，我們一起看看同學(xué)們有什么精彩的小故事生：（引導(dǎo)學(xué)生講述一個(gè)身邊的關(guān)于環(huán)境的故事）師：恩，聽了大家的故事，老師也給你們講一個(gè)故事，關(guān)于環(huán)境的。今天早上，老師來(lái)教室的路上，看到一名男子隨手向地上扔了一個(gè)瓶子，我當(dāng)時(shí)很生氣，正要走上前時(shí)，另一位路人沖著那個(gè)扔瓶子的小伙子說(shuō)：“怎么亂扔垃圾呢？”我當(dāng)時(shí)想，大家保護(hù)環(huán)境的意識(shí)還是有的?？上乱幻?，那個(gè)路人說(shuō)完這句話并沒有把瓶子撿起來(lái)，而是徑直的走了。而那個(gè)扔瓶子的小伙子呢，也走了。生：師：這個(gè)故事表明，我們有一些人是將口號(hào)放在嘴邊的，說(shuō)一說(shuō)大道理，而并不去真正的去做，所以如何才能真正的保護(hù)好環(huán)境，就是讓我們每一位同學(xué)，見到這樣的行為，能將瓶子撿起來(lái)扔到垃圾桶，這才做到了真正的保護(hù)環(huán)境生：師：所以今天的演講開頭很簡(jiǎn)單，老師希望每一位同學(xué)都能上臺(tái)，我們只說(shuō)開頭的小故事，說(shuō)一說(shuō)你們身邊發(fā)生的故事，或者以一種疑問(wèn)的形式開頭，都可以。生：教師技巧：開頭部分是引人入勝的地方，所以開頭一定要有趣吸引人，教師盡量讓孩子們的開頭故事精煉有趣，不要冗長(zhǎng)。在語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速方面，以日常對(duì)話語(yǔ)速為基準(zhǔn)，無(wú)需放慢或放快，只要是正常說(shuō)話即可。注意不要有朗誦的感覺，有些同學(xué)喜歡拖著調(diào)子走，沒到一句話結(jié)尾語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，這是不對(duì)的。我們需要的是自然放松的一種狀態(tài)，更多的是讓聽眾舒服，能認(rèn)真的清楚的明白演講者所要說(shuō)明的道理。師：我們說(shuō)完了開頭，就到了我們最重要的正文部分了。正文的選擇還是需要我們有一條清晰的思路線。可以給自己寫一個(gè)提綱，列舉一些問(wèn)題出來(lái)，也可以分出層次，讓整篇文章有邏輯性。生：師：好，我們先去列舉提綱，可以寫到紙上生：師：比如我們的主線以“為什么保護(hù)環(huán)境”“怎么保護(hù)壞境”“保護(hù)環(huán)境的重要性”為主要談?wù)摰脑掝}，這樣我們的正文就會(huì)圍繞這個(gè)來(lái)講。生：師：大家要注意的是，正文部分一定不能說(shuō)的偏離了題目。我們的主題是保護(hù)環(huán)境，那我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)環(huán)境呢，可以從我們的身邊事情說(shuō)起，可以接著我們開頭的故事說(shuō)起都是可以的。那我們保護(hù)環(huán)境的意義在哪呢？我們是不是空氣變好了，看到藍(lán)天白云了，我們沒有霧霾了。等等這些內(nèi)容都可以出現(xiàn)在我們的演講稿中。生：師：我們還可以怎么做啊，是不是分出層次，將稿件分成兩個(gè)部分，第一個(gè)部分呢，我們從大的方面來(lái)講，我們從我們周圍的建筑，周圍的空氣質(zhì)量，周圍的垃圾影響著我們的空氣環(huán)境等方面來(lái)說(shuō)保護(hù)環(huán)境的重要性。另一個(gè)小的方面呢就是從我們自己說(shuō)起，可以說(shuō)我們的學(xué)校，老師是如何教導(dǎo)我們保護(hù)環(huán)境，我們看到這種不文明的現(xiàn)象應(yīng)該怎么做，這些我們都可以放在演講里面去說(shuō)生：教師技巧：正文部分我們要注意的是學(xué)生演講的節(jié)奏與對(duì)象感，這一部分在播音技巧中的體現(xiàn)是很重要的。上了舞臺(tái)我們的演講動(dòng)作情緒神態(tài)可以根據(jù)相對(duì)應(yīng)的稿件而夸張化。比如說(shuō)到競(jìng)選、呼吁。號(hào)召等話題時(shí)，我們應(yīng)該鏗鏘有力的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，而不是那種娓娓道來(lái)的感覺。但如果我們本身的題目是保護(hù)環(huán)境，那這種就應(yīng)該語(yǔ)言自然，說(shuō)服觀眾也有保護(hù)環(huán)境這樣的意識(shí)。但不管哪一種演講，都不要有一種拉票的感覺，歇斯底里的狂吼，這些是不必要的，情緒的控制一定要有度。節(jié)奏的控制也是要注意的，多去使用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，不做作的陳述，采用堅(jiān)定有力的激勵(lì)語(yǔ)氣來(lái)描述環(huán)境對(duì)我們的污染，這是控制節(jié)奏的方法，而不是忽高忽低忽快忽慢的表達(dá)，這樣氣息不均勻的情況下，容易讓自己的聲音變得虛實(shí)不定。師：我們最后來(lái)看結(jié)尾，我們的結(jié)尾一定是要告訴大家，我們要保護(hù)環(huán)境，怎樣保護(hù)我們?cè)谡牟糠忠呀?jīng)說(shuō)明白了，所以最后的結(jié)尾呢，我們不需要刻意的營(yíng)造懸念。所以無(wú)需提設(shè)問(wèn)來(lái)吸引觀眾，最后就可以用自己親身經(jīng)歷的事情來(lái)以身作則。正如我前面開頭講到的那個(gè)故事，最后我把那個(gè)瓶子扔到了垃圾桶，這就是我能做到的，我也希望你們能像我一樣做到這一步。生：師：整個(gè)演講說(shuō)下來(lái)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它的狀態(tài)更輕松自如，每一篇演講稿都會(huì)被演講者賦予了獨(dú)特的個(gè)性。所以我們需要每一位上來(lái)表演的同學(xué)們，你們要把自己當(dāng)成演講者，你們要有你們自己的個(gè)性，這樣才能讓觀眾記住你們。我們有的時(shí)候其實(shí)不需要強(qiáng)烈的表現(xiàn)夸張的肢體來(lái)表現(xiàn)自己，我們只需字字句句叩擊心靈，顯示出一種樸實(shí)平和，從容淡定、沉著穩(wěn)健、幽默風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)即可。生：教師技巧：讓學(xué)生們善于用講故事、舉例子、擺事實(shí)的方式來(lái)凝聚共識(shí)，講述故事是每個(gè)演講者都必須掌握的技能。我們要善于讓故事來(lái)講道理，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話，讓實(shí)例為說(shuō)明。演講者的語(yǔ)言要親切自然、自信大方。演講者的風(fēng)格要沉穩(wěn)親和。在表情和服飾方面，我們可以讓同學(xué)們以樸素的、凝練的、親近平和的衣著來(lái)面對(duì)觀眾，面對(duì)學(xué)生、面對(duì)老師。我們?nèi)绻麤]有真實(shí)的數(shù)據(jù)例證，切忌不要把一些危言聳聽的調(diào)研結(jié)果編造出來(lái)，不要為了故事而故事。這樣的演講就失去了本來(lái)的意思。舞臺(tái)演講和學(xué)校里的演講又不同，舞臺(tái)的演講可能需要一些我們的激情，需要我們的情緒有調(diào)動(dòng)性，但這里的激情同樣不是歇斯底里的怒吼。演講和臺(tái)詞不一樣，它在感情宣泄上還是有所保留。而所謂的號(hào)召感覺也是要根據(jù)演講稿而去定奪。我們舞臺(tái)表演有《超級(jí)演說(shuō)家》，有手機(jī)發(fā)布會(huì)等等例子都可以為學(xué)生展示，讓他們看不同的場(chǎng)合演講的方式有何不同。練：教師可以讓每一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，時(shí)間不去設(shè)定，只要有內(nèi)容表述就是很好的。演講是一個(gè)口語(yǔ)話的表達(dá)，無(wú)需進(jìn)行高亢的抒情，只需正