疫情老師線上教學工作總結(jié)心得

疫情老師線上教學工作總結(jié)心得受疫情影響，各類學校推遲學生返校，采納“停課不停學”的方式，在網(wǎng)上直播教學。以下是我給大家整理的疫情教師線上教學工作總結(jié)心得最新，盼望可以協(xié)助到大家!

疫情教師線上教學工作總結(jié)心得最新篇1

隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的變更。這學期對于社會，對于家長，對于教師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡授課經(jīng)歷的教師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今日的網(wǎng)絡授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)：

一、教學打算

課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進展學問精簡。在班級直播課的課件中我剛好補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。

二、簽到狀況

我班共44人，課前打卡學生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。

三、教學過程心得

這種教學方式的確特別新奇，，對老師和學生來說都特別新穎但是說實話不太適合農(nóng)村的學生。比方說我班的4名不看課的學生經(jīng)班主任了解后發(fā)覺都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像中學生那么懂事。所以網(wǎng)絡課堂就須要家長的監(jiān)視。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂留意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。

在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平常課堂那么隨時提問，隨時解決問題。老師的管理實力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡教學存在的最大問題是，學生不主動發(fā)問，有問題也不習慣主動發(fā)起連麥，這就要教師多關注意點難點的講解和落實。

四、作業(yè)檢查

今日的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)視在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比擬簡潔的作業(yè)，20名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，非常鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學生未能剛好提交。總的來說不盡人意。

五、今后措施

1、加強課堂監(jiān)管力度，如采納視頻會議形式模擬課堂提問。

2、多與學生溝通，剛好了解學習狀況

3、多在作業(yè)批改時回復一些鼓勵性的語言，鼓舞學生踴躍完成任務。

網(wǎng)絡教學任重道遠，它是將來的勢必的教學手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清晰的老師們來說，它卻來的猝不及防。我們要堅信自己必須能夠適應并戰(zhàn)勝這些困難。

疫情教師線上教學工作總結(jié)心得最新篇2

正如培訓中北師大陳麗教授所言：在線教育特別顯著的一個缺點，便是使得師生“時空分別”，一改原來熟識的課堂模式和環(huán)境，自然無法快速獲得教學效果。網(wǎng)授課能干脆看出的問題有：課堂容量大，對一節(jié)課的重難點缺少有效的選擇;提問不精準，導致學生在答復時困難重重;教學語言不夠標準，有時會出現(xiàn)一些不干凈利索的表達。而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個人專業(yè)成長的節(jié)奏，正如有人說，一個老師有什么才能望見什么，老師望見什么才能引導學生望見什么。這就要求老師擁有“可見”的專業(yè)才智和“不行見”的人格魅力。

針對以上問題，我認為我應當在以下幾方面做努力：首先，接著找尋推動自我成長的切口。比方，設計流暢、有內(nèi)在邏輯的教學環(huán)節(jié)、運用標準的、有感染力的教學語言。在打算錄播課時，我反復觀看自己的教學視頻，總結(jié)了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會出現(xiàn)口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮學生是否承受。語言表達的背后是對文本的解讀和教學環(huán)節(jié)的思索，也是一個語文老師專業(yè)素養(yǎng)的表達。通過標準的課堂用語、符合學情的提問來促進自己設計流暢的、有邏輯性的教學環(huán)節(jié)，應當成為我的努力方向。

其次，增加閱讀量和自主寫作任務。專業(yè)閱讀應當是專業(yè)成長的土壤，要想帶著學生走向更遠的此岸，就要有發(fā)覺美景的眼睛。因此，我可以進展定量的專業(yè)閱讀，并以公眾號為平臺堅持每天的寫作和記錄。點滴積累，不能讓每天的教學成為雁過無痕般的缺憾，不能讓自己在瑣細的工作中沒有收獲。最終，探究有效的落實方法。七年級在落實教學效果的過程中始終堅持平凡的檢查背誦的方式，這讓我和學生都感到疲倦。這學期我會改良檢查方式，引導學生在駕馭背誦學問的同時收獲愉悅，不把語文背誦看作負擔。

疫情教師線上教學工作總結(jié)心得最新篇3

緊鑼密鼓的一天完畢了。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文，布置預習作業(yè)，到起先線上同步學習，布置線下作業(yè)，完成課后輔導，作業(yè)批改等工作。一切似乎跟平常上課沒有什么區(qū)分，因為這些都是教學常規(guī)工作，但是卻又覺得跟平常上課大大的不同，是不能馬上了解到孩子們對學問的駕馭度，還是不能馬上為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的訂正孩子們的生字書寫，還是已經(jīng)被群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?靜謐的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質(zhì)的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。教師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學生真正在線上學習到學問，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂嬉戲。

為了更好的開展線上課堂工作，學校提前支配家庭教育高級指導教師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學期有幻想的孩子》，這場講座意在激發(fā)學生學習熱忱，讓家長孩子們提前熟識線上學習模式。

教務處事先布置教師完成了課堂預案，讓教師們提前一天將課堂預案發(fā)到學生群，課堂預案包括本課的上課內(nèi)容，課前預習內(nèi)容，課后復習內(nèi)容，重點難點等等。

教師們同步線上學習，謹慎記筆記，課后在微信群里再進展學問補充，在同事群里溝通好的教學經(jīng)歷，在釘釘群里批改作業(yè)······

線上學習的教師們聽得特別謹慎。

線下溝通的特別的熱情，相互取經(jīng)。

教師們輔導作業(yè)絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。

當然查遺補漏，一個也不能少，教師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進展著。即使特別的不適應，但是也不埋怨。疫情雖然將大家關在家中，但是關不住大家工作的熱忱，群里有教師始終在期盼，正式上班的那天早日到來。我想當教師們站上講臺的那一刻，必須會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。

家長們在這一天也不閑著，早早的測試線上學習的工具，確保自己的孩子其次天能準時準點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知假設渴的眼睛。

家長們此時也成為了教師，在微信群里詢問教師問題，監(jiān)視孩子批改作業(yè)，按時按點完成教師布置的各項任務。群里人員太多，許多信息不能剛好回復，家長們也都能理解，協(xié)助教師協(xié)調(diào)處理問題。這場疫情讓家長與教師之間的關系變得更親密，我想也讓家長更加的明白了教師一天的工作日常，堅信回到學校會更好的協(xié)作教師的工作。

這是濱江小學教師、孩子、家長們的一天。我們學校的現(xiàn)狀也僅是全國各行各業(yè)的一個縮影而已，工作不能停，停課不停學。我們始終在貫徹上級領導的指示要求，并嚴格實施。

疫情教師線上教學工作總結(jié)心得最新篇4

這段時間因為疫情的緣由始終都在家里進展教學，在這個過程當中我也始終都在保持著好的工作狀態(tài)，隨著時間的推移我也始終都在謹慎的處理好這些問題，按時完成教學工作任務，讓自己長期的落實好每天的工作，這對我而言也是一個全新的教學方式，在網(wǎng)絡上面進展直播教學上課，這是特別的生疏的，在此之前我還是從來都沒有體驗過的，我也始終都在保持著好的工作狀態(tài)，讓自己始終都處在好的環(huán)境下面這是特別重要的，這段時間我也始終都在調(diào)整好自己的心態(tài)，我堅信我還是有更多的事情須要處理好的，這段時間以來我也是有了一些心得。

我始終都以為還是須要謹慎的去處理好這些問題，讓自己適應起來，作為一名老師我還是認為我的職責很大的，我須要做好的事情還有許多，這些此時此刻都只是一個起先，還有更多的挑戰(zhàn)在等著我的，我也堅信我能夠伴隨著時間的推移一步步的成長起來，在進展網(wǎng)絡上課的時候還是會出現(xiàn)一些問題的，但是這些都不是特別重要的，影響也不是很大，重要的是我在這個過程當中積累到了許多學問，在這個過程當中通過自己的努力不斷的去積累學問，這些才是我應當嘗試去做好的，我也始終都在朝著這個方向努力著，將來還會有許多的時間，網(wǎng)絡教學這只是一個起先，我也是在有條不紊的進展著這些工作。

這次的網(wǎng)路教學讓我感受許多，我真的感覺這些都是特別有必要去做好的，在這份工作當中我也始終都在將努力維持著，我是特別情愿把這些事情一步步的去做好這也是我的職責所在，在上課的過程當中雖然是出現(xiàn)了許多問題，但是都是得到了有效的解決，這是特別有意義的，有的時候網(wǎng)絡卡頓，因為是直播上課，這些都是應當主動的去落實好的，有些事情須要不斷的去努力，通過這些細微環(huán)節(jié)去完善好，這也是特別有必要的，此時此刻我也是相識到了這些，我真的是感受許多，無論是在什么階段，都在不段的成長著，我也在這個階段完成著進一步的工作，網(wǎng)絡教學這種方式也是讓我特別忐忑的，因為自己過去也從來沒有嘗試過，這對于我而言也是有必須的壓力，所以我也是在讓自己不斷的在克制著困難，我也怕學生們沒有聽進去，因為終歸是網(wǎng)絡教學，學生們在下面是一個什么狀況我也是不知道的，這次的網(wǎng)絡教學，雖然是充溢了各種挑戰(zhàn)，但是我仍舊是覺得自己有所收獲的。

疫情教師線上教學工作總結(jié)心得最新篇5

因為冠狀病毒，今年的教學我們都成了網(wǎng)上授課。教師們也自嘲說自己都成了“網(wǎng)紅”。一起先有點想躲避，因為在我的印象里直播不確定因素特別多，預想效果會不好。上第1節(jié)課前我把教案改了又改，語言的組織上想了又想。可到了上課時覺得跟空氣上課一樣，沒有了面對面課上的情感溝通，自己心里很驚慌又恐慌，不知道學生駕馭的怎么樣。剛起先的幾天上完課后心里很沉重，覺得內(nèi)容講的太少，趕快和同頭的教師一起商議課上遇到的問題。學校領導也知道我們是第1次上網(wǎng)課必須會存在很多困惑和問題，所以戚校長和常主任也經(jīng)常和我們一起開會，一起商議和解決網(wǎng)上授課中遇到的問題，尤其對課堂教學給我們提出了特殊有價值的珍貴建議。

自己在平常也不斷的琢磨著如何提高課堂效率。此時此刻上課越來越自如了，漸漸的自己也喜愛上了這種授課方式。課上自己的鼓舞性語言也越來越豐富，在平常課堂教學中有時當面不好意思說的話此時此刻覺得很輕松的就說出來了，如“感謝某某與教師的協(xié)作，你的答復太完備了”?！昂⒆?，你太棒了”。”你們這么踴躍的答復，教師太感動了”。“某某小組，你們都是電腦高手啊，打字這么快”。這次網(wǎng)課中讓我感到驚異的是幾位性格內(nèi)向的同學，如郭瑞嘉，劉小改，張雨涵，國家碩，董博，他們平常上課不愛發(fā)言，可這次網(wǎng)課中次次回答下列問題都特別快。我經(jīng)常給他們的評價是你們讓教師太震撼了，而這短短的一兩句的表揚，他們每天上課回答下列問題更神速了。

這段時間的網(wǎng)上授課，讓我喜愛上了作業(yè)批改。在平常教學中，對于作業(yè)做得差的或書寫亂的學生我們可能會當面指出或甚至生氣的指責，但此時此刻看不到他們自己生氣也沒有用啊。所以我就靜下心來，謹慎的去給他們寫評語。委婉的指出他們的作業(yè)很令我悲觀，但更多的是鼓舞和鼓勵。學生張文龍，在一次聽力練習中選項一共有abc三個，但他卻好幾個題中出現(xiàn)選項d?？吹剿拇鸢笗r，我是特別的生氣。但在他的作業(yè)中我卻給他這樣寫道：昨天是因為作業(yè)多而沒有聽英語嗎?你的答案是蒙上去的吧?還是因為你膽怯聽力而不敢聽呢?你不會這么膽小吧?同時我又給他講了聽力的重要。他給我留言說：“我的確聽力不好，所以我厭煩聽聽力，昨天答案我根本沒有看就寫上去了，以后我再也不這樣了教師”。學生檀文杰的書寫很亂，在學校每次做作業(yè)前都提示，這次在家作業(yè)又回到從前了，而我這次改了改方式，每次在他的作業(yè)中我都會寫上：這次比昨天有進步。他的書寫的確越來越好了。在作業(yè)批改中，我不僅指出學生們的錯誤答案，更多的是給他們表揚和鼓勵，詢問他們做作業(yè)中的困難，在家的狀況等等。他們也會剛好給我回復信息，這成了我和學生們溝通的平臺。每天晚上的作業(yè)批改成了我最期盼的一件事兒。

除了在授課中給他們傳授學問，我還不斷的跟他們進展思想上的教育。給他們講關于疫情的事，一線醫(yī)護人員的故事，教育他們要珍愛生命，珍惜身邊的人，懂得感恩，更要知道學問的重要性。學生們也特別懂事，有的給我回復鼓掌的手勢，有的給我回復一杯咖啡的圖片，有的還在下面留言說教師你也要照看好自己。

有句話叫：活到老學到老。我們的教師更應是這樣：與時俱進，每天做個能量滿滿的人。

疫情教師線上教學工作總結(jié)心得最新篇6

響應教育局“聽課不停教不停學”的號召，網(wǎng)絡直播教學這項活動應運而生，隨后釘釘這個軟件來到了我們的面前，撐起來我們老師與學生的溝通橋梁。接下來，我來談談我在運用過程中的一些感受和體會。

由于比擬突然，在各種局限下，我抱著手機只想找到網(wǎng)絡找到電腦。沒有電腦沒有教材沒有資料，只有一部手機，甚至沒有一支筆。心慌了!怎么辦，我要怎么才能學習這個軟件，我要怎么才能教給家長來學習這個軟件，家人體諒，只好緊急找車，開了證明，去借一臺筆記本，心情無比忐忑!

今日進展了第一次網(wǎng)絡直播，直播內(nèi)容為“六年級語文第一課”。起初，我很忐忑，因為，什么資料都沒有，連課本書都沒有，在點開直播的瞬間，第一感覺，不習慣，與平常上課的那種特定環(huán)境特定氣氛下有太大的差距，我看不到學生的反響，看不見學生的狀態(tài)，是否在聽，是否在跟著教師在思索，我不知道，有一絲擔心在心中，只能看到學生發(fā)的文字，在與學生互動溝通的時候，學生有的沒有入鏡，但是可想而知，應當在床上，沙發(fā)上，躺著坐著。而不是像課堂上一樣。就這樣完成了第一節(jié)課，效果還不錯。

我覺得這種網(wǎng)絡授課的形式有利也有弊，因為這種形式可以解決像今日這樣由于特別的狀況而不能去學校集中學習的逆境，讓學生在特別狀況下可以進展學業(yè)的不停頓，當學生面對著視頻中的教師時，他所產(chǎn)生的第一感覺就是:我將要用它來學