直線(xiàn)射線(xiàn)角教學(xué)心得體會(huì)

直線(xiàn)射線(xiàn)角教學(xué)心得體會(huì)第1篇：直線(xiàn)射線(xiàn)和角教學(xué)設(shè)計(jì)

《直線(xiàn)射線(xiàn)和角》教學(xué)設(shè)計(jì)

史海宏

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

數(shù)學(xué)》四班級(jí)上冊(cè)第35--36頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，直線(xiàn)，能識(shí)別射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.培育學(xué)生觀(guān)察、比較和概括的初步能力。

4.培育學(xué)生關(guān)于射線(xiàn)、直線(xiàn)、線(xiàn)段的空間觀(guān)念。

5.通過(guò)觀(guān)察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的表象的形成過(guò)程。

6.體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段三者之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段三者之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師:同學(xué)們我們看看誰(shuí)遇到了困難？出示幻燈片（指名讀）誰(shuí)愿意幫幫它?生：走中間那條路。

師：你們同意嗎？你是怎么想的？生：這條路最短，它是直的。近。

二、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)和射線(xiàn)。

1、直線(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

師：在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些是直的線(xiàn)？生：桌子的邊；

生：墻邊……。

師：是啊，這些邊所在的線(xiàn)就是直線(xiàn)，它是直直的，它到底有何特點(diǎn)呢？讓我們來(lái)看一看，感受感受好嗎？（課件出示直線(xiàn)）

師：直線(xiàn)有什么特點(diǎn)呢？這是一同學(xué)畫(huà)的直線(xiàn)，同學(xué)們想想，就這么長(zhǎng)嗎？（還能向兩端無(wú)限延長(zhǎng)）老師延長(zhǎng)出一點(diǎn)可以嗎？延長(zhǎng)出黑板可以嗎？延長(zhǎng)出我們班可以嗎？一直向北延長(zhǎng)出校園行嗎？……所

以我們說(shuō)直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。你能畫(huà)出整條直線(xiàn)嗎？（不能）所以我們就用直線(xiàn)的一部分來(lái)表示直線(xiàn)，這叫用部分表示整體。直線(xiàn)到底有多長(zhǎng)呢？現(xiàn)在我們來(lái)量一量這條直線(xiàn)的長(zhǎng)度吧。（生立即反對(duì)，指名問(wèn)原因。）老師忽略了，謝謝同學(xué)們提醒。還是你們細(xì)心啊。老師要向你們學(xué)習(xí)。師：動(dòng)手會(huì)使人變的更聰慧，畫(huà)一畫(huà)經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)多少條直線(xiàn)？匯報(bào)。經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)呢？

3、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)。

師：我們認(rèn)識(shí)了直線(xiàn)和線(xiàn)段，其實(shí)，直直的線(xiàn)不只這兩種，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種。出示幻燈片。如果把太陽(yáng)，手電筒射出的光看作一條線(xiàn)，它是從一點(diǎn)出發(fā)，可以向另一端無(wú)限延長(zhǎng)的，像這樣的線(xiàn)，在數(shù)學(xué)上我們叫它射線(xiàn)，出示幻燈，射線(xiàn)無(wú)限延長(zhǎng)。你會(huì)畫(huà)射線(xiàn)嗎？畫(huà)一畫(huà)，一生黑板畫(huà)。師：（指著端點(diǎn)問(wèn)）這是？（指著線(xiàn)問(wèn)）只有這么長(zhǎng)嗎？

師：好，同學(xué)們坐好。我們認(rèn)識(shí)了3種直直的線(xiàn)。分別是直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段。它們之間有什么區(qū)別呢？小組討論后出示圖表指名回答。師：猜謎語(yǔ)，打一線(xiàn)的名字。有始有終，有始無(wú)終，無(wú)始無(wú)終。

三、師：經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了直線(xiàn)、射線(xiàn)和角。你有那些收獲？

四、小檢測(cè)。

1）判斷哪些是直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)？

神奇奪寶之旅

準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始吧!第一關(guān)：火眼金睛

下面哪些是線(xiàn)段，哪些是直線(xiàn)，哪些是射線(xiàn)。第二關(guān)：

明辨是非

1）一條直線(xiàn)長(zhǎng)1.5米。2）經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn)。3）線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn),射線(xiàn)只有1個(gè)端點(diǎn),直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)。第三關(guān)：選一選

1、直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段中無(wú)限長(zhǎng)的有（）

Ａ、直線(xiàn)和射線(xiàn)

Ｂ、直線(xiàn)和線(xiàn)段

Ｃ、射線(xiàn)和線(xiàn)段

2、（

）可以量出長(zhǎng)度。

Ａ、直線(xiàn)

Ｂ、射線(xiàn)

C、線(xiàn)段

經(jīng)過(guò)平面上的任意兩點(diǎn)，可以畫(huà)（）條直線(xiàn)。Ａ、1

Ｂ、2

Ｃ、無(wú)數(shù)

第四關(guān)：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)(

)條直線(xiàn)。第五關(guān)：經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)能畫(huà)()條直線(xiàn)

經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)能畫(huà)()條射線(xiàn)

第六關(guān)：下圖中一共有（）條直線(xiàn)，（）條射線(xiàn)，（）條線(xiàn)段。第七關(guān)：

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，五名同學(xué)參加了50米短跑，其中一名同學(xué)在第五跑道，起跑后他直接跑向第一跑道，你覺(jué)得他占便宜了嗎？五：作業(yè)

1、畫(huà)一條4厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段；

2畫(huà)一條直線(xiàn)，再在上面截取一條3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。

課后反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道這三者的區(qū)別；能數(shù)清射線(xiàn)和線(xiàn)段的條數(shù)，這節(jié)課還要培育學(xué)生觀(guān)察，操作，比較以及抽象，概括的能力。掌握直線(xiàn)，射線(xiàn)和線(xiàn)段的區(qū)別與聯(lián)系是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。由于學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)線(xiàn)段，我就從找直直的線(xiàn)入手引入新課。首先我組織找身邊的直直的線(xiàn)，然后讓學(xué)生畫(huà)一條直線(xiàn)。畫(huà)好后，我出示畫(huà)好的直線(xiàn)，讓學(xué)生觀(guān)察直線(xiàn)的特點(diǎn)。本節(jié)課我的優(yōu)點(diǎn)有：第一，思路清晰，三種線(xiàn)形的過(guò)渡比較自然，順理成章，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松。第二，在觀(guān)察三種線(xiàn)的區(qū)別時(shí)，我讓學(xué)生回答，直到補(bǔ)充完整為止。這樣，學(xué)生的主體地位得以充分地發(fā)揮，學(xué)生也會(huì)很有愛(ài)好地接受新知識(shí)。第三，我在講三種線(xiàn)的區(qū)別時(shí)，我用了多媒體，效果很好。這樣很好地展示了它們的能否延伸和端點(diǎn)個(gè)數(shù)的區(qū)別。但是這節(jié)課我有很多不足之處，第一，學(xué)生的積

極性雖然被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但仍有幾個(gè)學(xué)生拿著三角尺只顧自己畫(huà)著玩，并沒(méi)有仔細(xì)去聽(tīng)老師的要求，當(dāng)然這是我的失職，對(duì)自己班的學(xué)生沒(méi)有照顧到；第二，由于高估了小學(xué)生的接受能力，以至于有的知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不夠，個(gè)別接受能力不強(qiáng)的孩子學(xué)起來(lái)比較吃力；第三，課堂節(jié)奏不夠緊湊，自由性太強(qiáng)，以至于下課時(shí)沒(méi)能完成教學(xué)任務(wù)，就是沒(méi)有當(dāng)堂完成課堂作業(yè)。針對(duì)以上不足，我自會(huì)反思，找方法解決。

第2篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》精品教案

第一課時(shí)

課題：直線(xiàn)、射線(xiàn)和角課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第

35、36頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道三者之間的區(qū)別。

2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義、角的各部分名稱(chēng)；能用角是符號(hào)表示角。

3、培育學(xué)生關(guān)于線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角的空間觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)：

建立射線(xiàn)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解角的邊是兩條射線(xiàn)教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1、復(fù)習(xí)線(xiàn)段

（1）老師在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)段。

（2）提問(wèn)：老師畫(huà)的是什么？說(shuō)一說(shuō)什么是線(xiàn)段，線(xiàn)段有哪些特點(diǎn)。

2、導(dǎo)入。

老師把線(xiàn)段的一個(gè)端點(diǎn)擦去，改畫(huà)成射線(xiàn)，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？

二、探索溝通，解決問(wèn)題

1、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)。

如果把線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，(老師延長(zhǎng)一條線(xiàn)段)就得到一條射線(xiàn)。(板書(shū)：射線(xiàn))把射線(xiàn)與線(xiàn)段比一比，它有什么特點(diǎn)?指出：射線(xiàn)也是直的，它只有一個(gè)端點(diǎn)。另一方?jīng)]有端點(diǎn)，可以無(wú)限地延長(zhǎng)下去，是無(wú)限長(zhǎng)的。

直尺或三角尺可以畫(huà)出射線(xiàn)：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的一邊畫(huà)射線(xiàn)。請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫(huà)一條射線(xiàn)。

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，射線(xiàn)有哪些特點(diǎn)?射線(xiàn)可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么？指出：射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，是無(wú)限長(zhǎng)的，所以不能量出它的長(zhǎng)度。

2、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)。

現(xiàn)在，我們把線(xiàn)段兩端無(wú)限延長(zhǎng)，(邊說(shuō)邊把線(xiàn)段延長(zhǎng)就得一條直線(xiàn)(板書(shū)：直線(xiàn))大家把直線(xiàn)和線(xiàn)段、射線(xiàn)的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方?直線(xiàn)有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用直尺或三角尺怎樣畫(huà)直線(xiàn)?要不要點(diǎn)上點(diǎn)?為什么?直線(xiàn)可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么?請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫(huà)一條直線(xiàn)。

提問(wèn)：射線(xiàn)、直線(xiàn)是怎樣得到的?線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)有什么相同的特點(diǎn)?有哪些不同的地方?線(xiàn)段和直線(xiàn)有什么關(guān)系嗎?直線(xiàn)和線(xiàn)段又有什么共同特點(diǎn)?

3、認(rèn)識(shí)角和各部分名稱(chēng)。

角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫(huà)三個(gè)角，想想角是怎樣組成的。

從這點(diǎn)(在黑板上點(diǎn)一點(diǎn))引出兩條射線(xiàn)，畫(huà)一個(gè)角，這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線(xiàn)叫做角的邊。

4、角用怎樣的符號(hào)來(lái)表示呢？

老師說(shuō)明角的符號(hào)“∠”的寫(xiě)法，并舉例寫(xiě)成∠1，領(lǐng)學(xué)生讀“角一”。提問(wèn)：如果寫(xiě)數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀?

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、做教材第36頁(yè)“做一做”的第一題。自主探究，集體訂正。

2、教材第39頁(yè)的第2題獨(dú)立完成，集體訂正。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)直線(xiàn)、射線(xiàn)和角

射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延伸，不可度量。直線(xiàn)無(wú)端點(diǎn)，向兩方無(wú)限延伸，不可度量。角一個(gè)端點(diǎn)兩條邊

第3篇：江西老師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)《直線(xiàn)射線(xiàn)和角》試講稿

同學(xué)們好!小學(xué)階段咱們學(xué)過(guò)了一點(diǎn)平面圖形的基本知識(shí)。今天讓我們?cè)贉毓室幌拢纯创蠹夷懿荒苡行碌陌l(fā)現(xiàn)。首先讓我們看一組美妙多變的圖片。

大家看完之后有什么感想呢?覺(jué)得它像你學(xué)過(guò)的什么圖形?(坐在最后面的同學(xué))這位同學(xué)說(shuō)：滿(mǎn)天蒼穹中的星星引申為點(diǎn)，探察的燈光引申為射線(xiàn)，筆直的公路引申為直線(xiàn)，一條凳子引申為線(xiàn)段，看來(lái)這位同學(xué)的數(shù)學(xué)思維很活躍。那么誰(shuí)來(lái)講臺(tái)前把它的圖形畫(huà)出來(lái)?

(哦，大家都很踴躍，左邊的那位同學(xué))恩，畫(huà)的很規(guī)范，下面我們按座位就近的原則分為四組，以小組為單位，看看這些圖形有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?啊，有的同學(xué)說(shuō)直線(xiàn)無(wú)限延伸的，有的同學(xué)說(shuō)線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，大家說(shuō)的都對(duì)。那么讓我們共同來(lái)看看線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的區(qū)分與聯(lián)系，看看你們都想到了嗎?

同學(xué)們注意了嗎，射線(xiàn)的表示方法只有一種，那么射線(xiàn)OP和射線(xiàn)PO有什么區(qū)別呢?恩，有的同學(xué)說(shuō)，延伸的方向不一樣。說(shuō)的很好!大家注意了，射線(xiàn)的表示中，第一個(gè)字母是端點(diǎn)，第二個(gè)字母意味著延伸方向。而線(xiàn)段、直線(xiàn)跟字母的順序無(wú)關(guān)。根據(jù)這些特點(diǎn)，你們覺(jué)得生活中的哪些現(xiàn)象可以聯(lián)想到這些圖形呢?恩，看來(lái)大家掌握的不錯(cuò)。那么這些圖形怎么用字母來(lái)表示呢?讓我們看看大屏幕：

現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了圖形的區(qū)分與聯(lián)系，還有表示法，下面我們來(lái)做一個(gè)輕松的游戲，哪三位同學(xué)毛遂自薦呢?好，就你們這組的三位勇士吧。請(qǐng)兩位同學(xué)站在講臺(tái)兩端，第三位同學(xué)分別通過(guò)直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)的方式從一端走到另一端，之后談?wù)勛约旱母惺?，看看哪條路徑最短。這位同學(xué)說(shuō)直線(xiàn)的方式最短。我們通過(guò)這樣的實(shí)踐說(shuō)明了線(xiàn)段的一個(gè)很重要的性質(zhì)：兩點(diǎn)之間的所有連線(xiàn)當(dāng)中，線(xiàn)段最短。那么怎么計(jì)算出線(xiàn)段的長(zhǎng)度呢?讓我們來(lái)看一道具體的題目。已知線(xiàn)段AD長(zhǎng)12CM，B是AD的中點(diǎn)，C是BD的中點(diǎn)，求

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CD長(zhǎng)。大家先自己思考下，然后小組共同溝通下，看看誰(shuí)有思路?那位穿藍(lán)色外套的同學(xué)。這位同學(xué)問(wèn)我：什么是中點(diǎn)?本題中，B是AD的中點(diǎn)，那么AB=BD。哦，看來(lái)大家有些思路了，那位右邊的同學(xué)。啊，回答的很好!同學(xué)們接收新知識(shí)的能力真是很快呀。C是BD的中點(diǎn)，那么BC=CD，這樣AD就是CD的4倍關(guān)系了。那么很容易得出CD=12÷4=3CM。這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，第二個(gè)難點(diǎn)是點(diǎn)線(xiàn)之間的確定關(guān)系，這放在我們下節(jié)課，一起再溝通探究。

第一題是考察線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的表示法，第二題是考察線(xiàn)段性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用?？纯创蠹艺莆樟藳](méi)有?恩，有的同學(xué)還是有點(diǎn)困難，新知識(shí)的熟悉總需要一個(gè)練習(xí)的過(guò)程，大家慢慢做，不用急。第一題，注意只有射線(xiàn)的端點(diǎn)必須以端點(diǎn)為起始點(diǎn)，其它表示法都一樣。第

2題考察的是兩點(diǎn)之間所有的連線(xiàn)中，線(xiàn)段最短。那么怎么連?哎，對(duì)，只需要連接AC就可以?？磥?lái)，在老師的點(diǎn)撥下，同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握的不錯(cuò)。今天我們布江西中公老師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看江西老師公告匯總

置的作業(yè)分為必做題和選做題。必做題要求所有學(xué)生全部完成，選做題學(xué)有余力的同學(xué)完成，從而進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，溫故而知新。必做題：習(xí)題6.1

2、

3、5

選做題：補(bǔ)充習(xí)題：探究點(diǎn)線(xiàn)之間的確定關(guān)系。今天大家學(xué)到了什么?有哪位同學(xué)總結(jié)下?？磥?lái)大家對(duì)新的內(nèi)容還是有些生疏，我們這節(jié)的重點(diǎn)是線(xiàn)段、射