四年級(jí)下冊英語教案-Module 3Unit 1 He shouted“Wolf,wolf!”外研社（一起）

四年級(jí)下冊英語教案Module3Unit1Heshouted“Wolf,wolf!”外研社（一起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用一般過去時(shí)。（2）學(xué)生能夠正確運(yùn)用表示過去時(shí)間的狀語。（3）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的重點(diǎn)詞匯和句型。2.過程與方法：（1）通過圖片、視頻等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）通過角色扮演、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。（3）通過講解、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：wolf,shout,boy,villagers,anger,point,laugh,afraid,hill,sheep,field,tree,gate,garden,street,well,bucket,run,quickly,away,back,down,hill,wolf,sheep.2.句型：（1）Heshouted“Wolf,wolf!”（2）Thevillagersrantothehill.（3）Buttherewasnowolf.（4）Thevillagerswentbacktothevillage.（5）Theboypointedtothewolf.（6）Thevillagersrantothehillagain.（7）Thistime,thewolfwasthere.3.語法：一般過去時(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解并正確運(yùn)用一般過去時(shí)。（2）理解并運(yùn)用故事中的重點(diǎn)詞匯和句型。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）一般過去時(shí)的用法。（2）表示過去時(shí)間的狀語的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、視頻、圖片、卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。2.新課展示（1）播放故事視頻，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。（2）講解重點(diǎn)詞匯和句型，學(xué)生做好筆記。（3）學(xué)生分角色扮演故事中的角色，練習(xí)口語表達(dá)。3.語法講解（1）講解一般過去時(shí)的用法。（3）學(xué)生完成練習(xí)，鞏固語法知識(shí)。4.小組活動(dòng)（1）學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)以過去時(shí)為背景的小故事。（2）各小組展示成果，互相評價(jià)。5.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。（2）布置課后作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)1.故事Heshouted“Wolf,wolf!”2.重點(diǎn)詞匯：wolf,shout,boy,villagers,anger,point,laugh,afraid,hill,sheep,field,tree,gate,garden,street,well,bucket,run,quickly,away,back,down,hill,wolf,sheep.3.句型：Heshouted“Wolf,wolf!”Thevillagersrantothehill.Buttherewasnowolf.Thevillagerswentbacktothevillage.Theboypointedtothewolf.Thevillagersrantothehillagain.Thistime,thewolfwasthere.4.語法：一般過去時(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。2.編寫一個(gè)以過去時(shí)為背景的小故事。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。2.在講解語法時(shí)，要注意舉例生動(dòng)、貼近生活，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。3.課后作業(yè)要具有針對性和趣味性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：語法講解在Module3Unit1的教學(xué)過程中，語法講解是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)。本節(jié)課的語法重點(diǎn)是理解并正確運(yùn)用一般過去時(shí)。一般過去時(shí)是英語學(xué)習(xí)中一個(gè)基礎(chǔ)的語法知識(shí)點(diǎn)，它描述的是過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。對于四年級(jí)的學(xué)生來說，這是一個(gè)新的語法點(diǎn)，需要通過具體的例句和練習(xí)來逐步掌握。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.引入概念：教師可以通過提問或展示圖片來引導(dǎo)學(xué)生回憶過去的事情，自然而然地引出一般過去時(shí)的概念。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”或展示一張節(jié)日慶祝的圖片，并詢問：“Whathappenedonthisdaylastyear?”這樣的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生建立起一般過去時(shí)與過去時(shí)間的關(guān)系。2.講解規(guī)則：在學(xué)生對一般過去時(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)后，教師需要詳細(xì)講解一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則。對于動(dòng)詞，一般過去時(shí)有兩種形式：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞。規(guī)則動(dòng)詞的過去式通常是在詞尾加上“ed”，而不規(guī)則動(dòng)詞則需要單獨(dú)記憶。教師可以通過板書或PPT展示一些常見的規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式，并讓學(xué)生跟讀和模仿。3.展示例句：通過展示例句，教師可以幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的用法。例句應(yīng)該選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的場景，如上學(xué)、旅游、生日慶祝等。教師可以一邊展示例句，一邊解釋句中的動(dòng)詞過去式是如何表示過去發(fā)生的動(dòng)作的。例如，教師可以說：“Yesterday,Iwenttothepark.Iplayedwithmyfriends.Wehadalotoffun!”這樣的例句可以幫助學(xué)生直觀地感受到一般過去時(shí)的用法。4.練習(xí)鞏固：理解了語法規(guī)則后，學(xué)生需要通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些填空題、改寫句子或小作文的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中練習(xí)一般過去時(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生用一般過去時(shí)填空：“Lastweek,we(go)tothezoo.We(see)manyanimalsthere.We(have)agreattime!”或者讓學(xué)生改寫句子：“Thecatisplayingwiththeball.(Yesterday,thecatplayedwiththeball.)”這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對一般過去時(shí)的理解。5.小組討論：為了提高學(xué)生的參與度和合作意識(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組可以選取一個(gè)過去的事件，如學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)的郊游等，然后小組成員輪流用一般過去時(shí)描述這個(gè)事件。這樣的活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。6.反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和糾正。對于學(xué)生在使用一般過去時(shí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，并給出正確的形式。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)，培養(yǎng)他們敢于嘗試和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。7.語法點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用：教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些真實(shí)的語言使用場景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中應(yīng)用一般過去時(shí)。例如，可以讓學(xué)生模擬采訪，詢問彼此過去的經(jīng)歷，或者編寫一個(gè)短劇，用一般過去時(shí)描述一個(gè)有趣的故事。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語法點(diǎn)的實(shí)際意義，提高他們的語言運(yùn)用能力。8.語法規(guī)則的深入理解：雖然一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則相對簡單，但對于不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，學(xué)生需要特別記憶。教師可以通過編故事、唱歌曲、做游戲等方式，幫助學(xué)生記憶這些不規(guī)則動(dòng)詞。同時(shí)，教師還應(yīng)該解釋一些不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)律，如“i”變?yōu)椤癮”的規(guī)律（如“ride”變?yōu)椤皉ode”），以及“e”結(jié)尾的動(dòng)詞通常只是加“d”的規(guī)律（如“l(fā)ove”變?yōu)椤發(fā)oved”）。9.文化背景的融入：在講解一般過去時(shí)的同時(shí)，教師可以適當(dāng)引入一些與過去相關(guān)的文化背景知識(shí)。例如，可以講述一些歷史故事，讓學(xué)生用一般過去時(shí)來描述這些故事中的事件。這樣不僅能夠增加課堂的趣味性，還能夠讓學(xué)生在了解文化背景的同時(shí)，自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語法知識(shí)。10.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)：課后作業(yè)應(yīng)該與課堂講解和練習(xí)相呼應(yīng)，起到鞏固和延伸的作用。教師可以設(shè)計(jì)一些綜合性的作業(yè)，如編寫一篇小短文，描述自己過去的一次旅行經(jīng)歷，或者讓學(xué)生記錄下自己一周內(nèi)每天的活動(dòng)，并用一般過去時(shí)寫成日記。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)一般過去時(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的寫作能力和自我反思能力。11.教學(xué)反思的重要性：課后，教師應(yīng)該對教學(xué)過程進(jìn)行反思，考慮哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進(jìn)。教師可以通