六年級語文學期教學計劃

第第頁六年級語文學期教學計劃六班級語文學期教學計劃怎么寫?在語文教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推動素養(yǎng)教育，促進同學全面健康進展。這里給大家共享一些關于六班級語文學期教學計劃5篇，供大家參考。六班級語文學期教學計劃1一、引導思想我們的語文教學，正確地把握語文學科的特點，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一、現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包含閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本本領，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的本領。教學中引導同學在學習過程中自動參加、交流合作、探究發(fā)覺，培育同學的創(chuàng)新精神和合作本領，培育同學終身學習的本領;同時培育同學的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。二、教材分析本冊教材加強綜合訓練，突出重點，重視語言的感悟、積累和運用，重視基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)，精選課文，削減課文類型，本冊教材布置閱讀課文25篇。小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點，關注連接?！碧厥庾⒅赝卣雇瑢W語文學習的空間。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機布置語言文字的基礎訓練。思想教育深入在語言文字訓練過程中，使同學受到酷愛祖國、酷愛中國_、酷愛社會主義的教育;培育酷愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶情操。三、教學要求1、識字和寫字①本冊教材布置生字時連續(xù)采納“識寫分流”的方法。全冊共布置學會217個生字，會認58個生字。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字本領。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、乾凈，不絕提高寫字質(zhì)量。2、閱讀①加強朗讀引導，連續(xù)學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復述課文，會分角色朗讀課文。②嫻熟把握默讀方法，能對課文中不理解的地方提出疑問。③連續(xù)學習按要求預習課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。④能在老師的引導下，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描寫的情境，感受握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。⑥在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，把握冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。⑦積累課文中的美妙詞語，精彩句段，激勵同學摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容。⑨學習瀏覽，擴大學問面，依據(jù)需要搜集材料。3、習作①有次序地留心四周事物，樂于書面表達，加強習作的自信念。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)本身覺得新穎有趣味的或印象最深、感動的內(nèi)容。③學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改本身的作文。把握常用的標點符號④連續(xù)在習作中運用本身平常積累的語言材料，特殊是有新鮮感的詞句。能理順次序錯亂的句子。⑤依據(jù)表達的需要在理解語句的過程中，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等。4、口語交際①能用一般話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。②能實在生動地敘述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出本身的感受和想法。5、綜合性學習①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。②結合語文學習，察看大自然，察看社會，書面與口頭結合表達本身的察看所得。③以“學和做”、“讀報和剪報”為話題，布置了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學做剪報”、和“成果展現(xiàn)”等活動內(nèi)容④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和本領解決簡單問題。四、教材重難點分析1、提高默讀速度，學會瀏覽。2、體會詞句的感情顏色和表達效果，揣摩表達次序，體會思想感情。3、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。4、連續(xù)培育自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。5、能夠有選擇地閱讀課外書籍;連續(xù)培育讀書做記號和留心察看事物的習慣。培育堅持寫日記和愛惜圖書、培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。7、樂于參與討論，敢于發(fā)表本身的看法，說清晰本身的意思。五、教學措施在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的自動性和制造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，注重情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。遵從同學身心進展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略，實在措施如下：1、依據(jù)同學的年齡特點及其生理和心理進展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)同學的閱讀愛好，激勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。2、課堂教學中，重視“讀”的引導，讓同學在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為本身的語言。教學中捉住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。3、教會同學進行課外資料的收集，使同學做好課內(nèi)外學問的遷移與汲取。4、在教學中，組織同學自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培育同學語文綜合本領。5、教給同學通過理解關鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學中還可以采納以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、捉住重點、理出次序的基礎上練說。6、加強課外閱讀引導，重視同學日常的讀書、寫字等正確姿態(tài)的培育。六班級語文學期教學計劃2一、引導思想本著課程標準“加強綜合、突出重點，重視語言的感悟、積累和運用，重視基本技能的訓練，全面推行素養(yǎng)教育，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)”的精神。二、班級情況分析本班語文水平不平衡，尤其是部分同學閱讀和寫作本領比較差，但大部分同學學習比較認真，對語文學習的愛好比較濃。當然，也存在少部分同學的學習習慣較差，語文自主學習本領較差，思維不夠敏捷。重要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｗ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠乾凈;課外閱讀的愛好有所加強，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄;語言表達本領弱，不太擅長表達本身的思想;特殊是同學的獨立閱讀本領及寫作本領差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。我將連續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以加強閱讀量及作文面批為重點，注重贊揚激勵，夯實同學的語文基本學問，提高同學的語文本領。三、本冊教學目標：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習一般話。2、連續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、乾凈。養(yǎng)成認真寫字的習慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。5.能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解重要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習慣。6、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清晰本身的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐性，能捉住要點。7、能捉住重點察看事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容實在，情感真實有肯定的條理。四、教學措施1、加強閱讀教學。認真培育同學閱讀愛好和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點，培育概括課文重要內(nèi)容和中心思想的本領。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會同學學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中注重識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特殊重視朗讀訓練，提高同學的語言感悟本領。2、注重口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達本領，學習一般話，注重創(chuàng)設口語交際情境，喚起同學聽、說的愛好，激勵他們多說多想，注意贊揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中注重口語交際的訓練。3、注重引導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，引導同學認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求進展”，引導同學學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，幫忙解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織同學進行生動有趣味的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章重要內(nèi)容，領悟文章中心思想;圍繞中心，實在地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力氣。5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。開放教學內(nèi)容，選讀有關適合同學閱讀的名篇名著;開放課堂教學，讓同學在自然中學習語文;改革語文評價，關注同學學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，注重語文實踐本領的培育與提高。6、注重同學自主學習精神的培育，養(yǎng)成同學良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，還給同學作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，本身選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個同學設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由同學本身算出平常成績。7.學困生的轉化工作黃鳳云、黃愛等是本班的學困生。經(jīng)過上學期的察看，我發(fā)覺這幾個孩子都很聰慧，他們的重要問題是缺乏語文學習的愛好和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，實在表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參加朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎學問和基本技能差，實在表現(xiàn)在錯別字多，閱讀本領較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步訂立以下轉化措施：1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、公平、民主的師生關系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要適時贊揚和激勵，以使他們樹立學習的信念。2、多給他們供給展現(xiàn)自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習愛好，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他同學一樣享受到成功的樂趣。3、給他們推舉好書，好文章閱讀(必需時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀本領;引導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作本領。4、適時找準他們學習中的軟弱環(huán)節(jié)，適時補漏補缺，力爭做到當日學問當日清。5、布置好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀同學的力氣來幫忙他們，讓他們在互幫互學中共同提高。6、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，把握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫忙他們進步。五、作文計劃1、認真引導同學每一次習作，要注意激發(fā)同學對生活的酷愛，調(diào)動同學察看、思索和練筆的積極性。2、無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要激勵同學自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。3、依據(jù)同學的實際情況，敏捷地運用教材，盡量為同學的自主作文制造條件。4、激勵同學寫想象中的事物，多給他們制造想象的氛圍，培育他們的想象力。5、認真培育同學的察看本領。教會同學的察看方法，養(yǎng)成同學勤于察看的習慣6、注重課堂教學，讓同學在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以至用。7、加大同學的課外閱讀量，讓同學在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求同學積攢每一篇課文和課外閱讀時碰到的美詞佳句，豐富同學的詞匯和語言。8、培育同學本身修改本身作文的本領，養(yǎng)成“察看——構思——提綱——草稿——修改——抄寫”的良好的寫作習慣。六班級語文學期教學計劃3一、引導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐本領，促進同學的全面進展。教學中以愛好為先導，時刻注意培育同學對語文喜愛的態(tài)度，為同學的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、同學的基礎上訂立學期計劃。二、同學情況分析本班同學42人，從整體來看，我班同學學習熱誠較高，基本功較堅固結實，書寫端正。特殊是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等同學成績優(yōu)秀，能獨立思索問題，經(jīng)常有本身獨特的見解。像劉小剛，張水婷等同學，學習上存在肯定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫忙他們進步。本學期重點針對班級同學特色進行有效的教學，讓同學都能認真、細心地學習，提高學習成績。三、教材分析教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識周樹人，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習布置在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分構成。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面布置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊布置“資料袋”三次，布置“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習作”依舊作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目構成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插布置，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各布置了兩次，“展現(xiàn)臺”布置了一次。四、教學目標：(一)識字與寫字：1.有較強的獨立識字本領。本冊教材沒有布置識字，要求會寫120個字。累計認得常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美妙。(二)閱讀：1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。2.在閱讀中揣摩文章的表達次序，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出本身的看法，作出本身的判定。3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述本身印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出本身的喜愛、厭惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和努力探求美好的夢想。4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展本身的閱讀面。(三)習作：1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心察看四周事物的習慣，有意識地豐富本身的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。2.內(nèi)容實在，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。3.學寫讀書筆記和常見應用文。4.修改本身的習作，并自動與他人交換修改。(四)口語交際：1.能依據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學習:1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。2.對本身身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習判別是非善惡。五、教學重點：1.養(yǎng)成較強的獨立識字本領和良好的寫字習慣。2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。3、聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達次序，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出本身的看法，作出本身的判定。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6、能夠珍視本身的個人獨特感受，積累習作素材;能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改本身的習作，并自動與他人交換修改。7、能依據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。8、對本身身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習判別是非善惡。六、教學難點：1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。4、加強平常練筆的引導。5、讓同學學寫活動總結。七、教學改革的設想、實施計劃的實在措施：1、精準把握教學目標教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精準的落實。2、識字、寫字教學本冊教材沒有布置識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點引導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。適時矯正同學在書寫過程中顯現(xiàn)的問題，同時培育同學的書寫愛好和書法喜好。3、閱讀教學隨著班級的上升，同學識字量不絕增添，閱讀理解本領不絕提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的本領。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、習作的本領。4、口語交際教學注意激發(fā)愛好，引導互動交流。本冊教材注意從同學生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供給了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。老師要結合當?shù)貐^(qū)、本校、本班同學的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使同學的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為同學興致勃勃地參加交際、打開互動交流制造條件。交際目標要明確。教材布置的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時予以點撥、引導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材布置予以肯定引導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作引導、講評的關系?？傊诳谡Z交際課上，要科學布置教學內(nèi)容，有針對性地予以引導，以不絕提高同學的交際水平，培育良好的語言習慣。5、習作教學對教材中布置的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的引導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合同學實際，敏捷選擇教學內(nèi)容，布置教學過程。修改本領是習作本領的一個緊要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要注重修改，幫忙同學養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。6、綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關學問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、賞識詩歌，并教給同學了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。六班級語文學期教學計劃4一、班級情況分析本班同學一共有54人，其中男同學35人，女同學19人。本班大多數(shù)同學能自發(fā)遵守學校各項規(guī)章制度，尊敬老師，定時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參與學校、班級舉辦的各項活動，并取得良好的成績。總體上，本班班風良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄予在親戚、伙伴家，這些孩子相對來說，各方面的學習、生活習慣不盡人意。六班級是小學最終一個學年，其特別地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與中學課本的連接。為此，要致力于綜合性的學習活動，使同學在實踐中綜合運用學過的學問，提高解決實際問題的本領，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高同學的語文素養(yǎng)”的目標。二、教材簡析教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識周樹人，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習布置在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高同學的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使同學既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保存了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父周樹人先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，老師們在教學中積累了豐富的閱歷。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫忙同學在關于“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認得。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使同學感受中華文化的博大精深，從而更加酷愛祖國的語言、文化。三、全冊教學目標1、重視整體推動，全面提高同學的語文素養(yǎng)。2、重視激發(fā)同學學習的愛好，努力使同學酷愛語文學習，有深厚的探究愛好，樂意獨立解決學習語文時碰到的問題。3、重視文化積累，情感積累。4、貼近兒童生活實際，遵從同學學習語文的心理規(guī)律，使語文學習在提高質(zhì)量的同時，減輕同學的負擔。5、不僅重視傳授學問，培育本領，而且重視教會同學學習——養(yǎng)成良好的學習習慣，把握適合本身的學習方法，具有探究學習策略的意識，能夠比較正確地作評價。6、培育同學酷愛自然的美好情操;讓同學通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)同學酷愛祖國的思想感情。7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講真心，動真情，愿意用本身的愛心幫忙別人的風尚。8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。初識周樹人，了解周樹人先生的文學成就，感受周樹人先生的崇高品質(zhì)。9、通過搜集和閱讀詩歌，加強對詩歌的愛好，感受詩歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。10、通過朗誦詩歌、賞識詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。11、賞識音樂、繪畫、戲劇等藝術形式的美，受到美的熏陶，培育酷愛藝術的情操。12、引導同學體會如何進行察看、如何打開聯(lián)想和想象，表達本身獨特的感受;品味語言的美妙，通過背誦、練筆等形式不絕豐富語言的積累。13、通過理解課文內(nèi)容，體會關鍵詞句在神色達意上的作用。14、在讀懂課文的基礎上，學習通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。15、引導同學注意把握課文的重要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。16、能夠聯(lián)系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習捉住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。17、會寫簡單的活動總結，學習將真摯的情感寫真實、寫實在的方法。18、學習是怎樣在敘事時打開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習表達感受的方法。四、全冊教學重難點1、把握重要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。2、捉住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。3、積累語言，激勵運用。五、閱讀教學教學建議：(一)精讀課文隨著班級的上升，同學識字量不絕增添，閱讀理解本領不絕提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的本領。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、作文的本領。依據(jù)課標第三學段對各種文體的實在要求：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述本身印象最深的場面、人物、細節(jié)，說出本身的喜愛、厭惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀說明性文章，能捉住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和努力探求美好的夢想。在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，細心布置教學內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓同學充分地讀，邊讀邊打開想象，在讀中感受與賞識，在讀中培育語感，積累語言材料。最終要細心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是同學與文本進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必需通過語文學習和語言實踐來體現(xiàn)。捉住典型語言信息，領悟語言文字神色達意的精妙，感悟做人之道。2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難。”——清.唐彪我們在教學中應注意：要選擇質(zhì)疑的時機，要予以質(zhì)疑的時間，要注重問題的梳理，要點撥質(zhì)疑的方法。3.積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采納了敏捷布置和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜愛的詞句”“背誦本身喜愛的部分”，給同學較大的自主權;有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學習的引導性。4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對于小學中顯現(xiàn)的文言文的教學，考慮到中學一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文;讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思;熟讀至成誦。學習文言文最基本的方法是什么呢?當然是讀。的方法是什么呢?當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必需有時和量的保證。小同學接觸文言文，更應當多讀少講，使同學在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培育語感，進展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓同學借助解釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受伙伴間相互理解、相互賞識的純真友情;三是體會音樂藝術的無窮魅力。(二)略讀課文本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應起的作用。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要捉住重點、難點，幫忙同學大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓同學運用在精讀課文中獲得的學問與方法，本身把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由同學參照連接語中的提示，獨立閱讀、思索、交流，初步體會內(nèi)容;然后捉住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導同學討論、交流。在實在的詞句學習上，可不必多作要求。略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。六、提高教學質(zhì)量的實在措施1、持續(xù)培育同學的自發(fā)積累的習慣。2、連續(xù)培育同學的思索本領和質(zhì)疑的本領。3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。4、通過隨感的寫作持續(xù)培育他們的寫作本領。5、要從言語內(nèi)容(人文內(nèi)容)和言語形式的結合點切入，打開教學，做到文道統(tǒng)一、6、熟讀深思。重視思維訓練，依然是新課程語文教學的核心。“學而不思則罔”，2500多年前的孔子就認得到思索對于學習的緊要性，現(xiàn)代教學更是把培育語文思維本領作為語文教學的核心。7、多積累，少做題，是新課程語文教學對傳統(tǒng)語文教學精華的繼承。8、要有鮮明的目標意識，突出“用教材教”的理念9、遵從規(guī)律，實行啟發(fā)式教學。啟發(fā)自動學習，培育問題意識?？傊盐战滩?，是為了用好教材，落應用教材教的的理念，有效培育同學的語文素養(yǎng)。六班級語文學期教學計劃5一、課程標準的目標和要求(一)總目標1.在語文學習過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2.認得中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。掛念當代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3.培植酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣，把握最基本的語文學習方法。4.在進展語言本領的同時，進展思維本領，激發(fā)想像力和制造潛能。逐漸養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步把握科學的思想方法。5.能自動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。6.學會漢語拼音。能說一般話。認得3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。7.具有獨立閱讀的本領，重視情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進展個性，豐富本身的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。8.能實在明確、文從字順地表述本身的意思。能依據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。9.具有日常口語交際的基本本領，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，進展合作精神。10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的本領。學段目標(5～6)班級(一)識字與寫字1.有較強的獨立識字本領。累計認得常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美妙。(二)閱讀1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，判別詞語的感情顏色。4.聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達次序，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出本身的看法，作出本身的判定。6.閱讀說明性文章，能捉住要點，了解文章的基本說明方法。7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述本身印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出本身的喜愛、厭惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和努力探求美好的夢想。8.學習瀏覽，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。11.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展本身的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。(三)習作1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2.養(yǎng)成留心察看四周事物的習慣，有意識地豐富本身的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容實在，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4.學寫讀書筆記和常見應用文。5.能依據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6.修改本身的習作，并自動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。7.課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。(四)口語交際1.與人交流能敬重、理解對方。2.樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。3.聽他人說話認真耐性，能捉住要點，并能簡要轉述。4.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。5.能依據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學習1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道取得資料，嘗試寫簡單的討論報告。2.策劃簡單的學?；顒雍蜕鐣顒樱瑢λ邉澋闹黝}進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。3.對本身身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習判別是非善惡。4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法二、全冊教學要求六班級是六三學制小學的最終一學年，其特別地位要求六班級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使同學在實踐中綜合運用學過的學問，提高解決實際問題的本領，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推動《語文課