人教部編版一年級(jí)語文下冊《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)

6《古對(duì)今》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)'寒'酷、暑'涼'晨'細(xì)'朝'

霞'夕'楊"等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古'語'香"三個(gè)字。

2.能力目標(biāo)：正確流利地誦讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：感受語言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

課前準(zhǔn)備

生字卡片，多媒體課件。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一'活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”

1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”嗎？如果老師說舉

起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？

2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)

碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對(duì)右。（上一一下）（大】、）（天一一地）（古

——今）

3.教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎？（古代，今

天）“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？（意思相

對(duì)）古人把這樣的詞寫成了對(duì)子。（板書“對(duì)”）

4.齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。

(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。)

(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫

得好，上面大來下面小。)

5.簡介對(duì)子。

二'初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.教師示范讀文。引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。)

2.學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對(duì)”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，

不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。

3.匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語。

(1)課件出示課文中相對(duì)的詞語：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋

涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕

舞，鳥語和花香。(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)

(2)你能找到這些相對(duì)的詞語中的生字寶寶嗎？請你動(dòng)手圈畫，正確讀出字

音。

三、利用字卡，認(rèn)讀生字

1.學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)貼卡。

2.同桌合作互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、

霞”是三拼音節(jié)。

4.自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分

類吧！

（1）左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。

選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這

個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)。

酷：①兒歌記憶：酉時(shí)告訴你。

②加一加：酉+告=酷。（酷暑、酷愛、冷酷）

涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。②這個(gè)字的

兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。（冰涼、涼水、涼氣）

細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。

朝：①字歌：十日十月。（朝陽、朝霞）

②多音字，還念chdo。（朝代、漢朝、朝南）

楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。（楊柳、楊樹、白楊）

②形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。

（2）上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。

學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

暑、晨：這是一對(duì)“親兄弟”，講講它們這對(duì)漢字兄弟的故事吧！（“暑”

字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就

會(huì)很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的

星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。）

寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰

流下兩滴水，就是“寒”。

霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。

（3）全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。（比較“員”和“圓”的不同）

（4）獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。

猜字謎：亞字長個(gè)小尾巴（嚴(yán)）；多一半（夕）。

5.整體讀字。

四'送字回文，誦讀韻文

1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。

2.男女生對(duì)讀，男生讀一行，女生讀一行。

3.師生對(duì)讀。

4.同桌互相拍手有節(jié)奏地讀，嘗試背誦。

五'書寫漢字，總結(jié)全文

1.寫字表中“李、香”兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆？（捺要寫舒展）書空、描

紅、試寫、對(duì)照。

2.語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。

3.播放欣賞對(duì)子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國古代對(duì)子歌的一小部分，我

們可以再搜集一些有關(guān)對(duì)子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。

板書設(shè)計(jì)

古對(duì)今

古一—人/圓方嚴(yán)寒一一酷暑春暖一秋況

壬反

晨一其=1一霜nI土山網(wǎng)朝霞一一夕陽

桃—李柳楊鶯歌一燕舞鳥語一一花香

教學(xué)反思

本節(jié)課力爭摒棄“單純識(shí)字”的教學(xué)弊端，開創(chuàng)識(shí)字教學(xué)新視野，使識(shí)字

教學(xué)呈現(xiàn)“趣味性”和“文化味”。

1.從“識(shí)字”到“方法”，形態(tài)靈活，妙趣橫生。針對(duì)本課生字較多的特

點(diǎn)，教學(xué)中把漢字按照結(jié)構(gòu)分類梳理，采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、

編故事等豐富多彩的識(shí)字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使

學(xué)生習(xí)得了識(shí)字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.從“學(xué)文”到“傳承”，且學(xué)且放且滲透。依據(jù)文本的特點(diǎn)，在初讀基

礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每句中都含有“對(duì)”字，并以此為節(jié)點(diǎn)，畫出每句中相

對(duì)的詞。這樣，在師生靈動(dòng)的交流中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)，并依據(jù)特點(diǎn)大膽

尋找文中相對(duì)的詞語，滲透“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化形式，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生

感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。

學(xué)習(xí)與