2023四年級數(shù)學上冊 七 整數(shù)四則混合運算教學設計反思作業(yè)題 蘇教版

2023四年級數(shù)學上冊七整數(shù)四則混合運算教學設計反思作業(yè)題蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為蘇教版四年級數(shù)學上冊第七章《整數(shù)四則混合運算》。該章節(jié)內容包括：1.理解和掌握加減乘除四則混合運算的順序和法則；2.能夠正確進行簡單的四則混合運算；3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了加減乘除的基本運算方法，本節(jié)課將在此基礎上引導學生理解和掌握四則混合運算的順序和法則，進一步培養(yǎng)學生的運算能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有的知識應用于解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.邏輯推理：使學生能夠根據運算順序和法則，正確進行四則混合運算，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

2.數(shù)學建模：通過解決實際問題，讓學生理解四則混合運算在生活中的應用，提高學生的數(shù)學應用能力。

3.數(shù)據分析：培養(yǎng)學生運用數(shù)據分析問題、解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4.數(shù)學運算：鞏固和提高學生的基本運算能力，使學生能夠熟練地進行四則混合運算。重點難點及解決辦法重點：

1.整數(shù)四則混合運算的順序和法則；

2.能夠正確進行簡單的四則混合運算。

難點：

1.理解并掌握四則混合運算的順序和法則，能夠靈活運用；

2.解決實際問題時，能夠正確運用四則混合運算。

解決辦法：

1.采用直觀教具、例題演示等方式，幫助學生理解四則混合運算的順序和法則；

2.通過大量的練習題，讓學生在實踐中掌握四則混合運算的方法；

3.結合生活實際，讓學生在解決實際問題中學會運用四則混合運算。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023四年級數(shù)學上冊七整數(shù)四則混合運算教學設計反思作業(yè)題蘇教版》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀演示和講解，幫助學生更好地理解和掌握四則混合運算的順序和法則。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行課堂活動和小組討論?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作解決問題；同時，也可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體播放設備等教學工具，以便進行課堂教學和演示。

6.練習題庫：準備一定數(shù)量的練習題，包括填空題、選擇題、計算題等不同類型的問題，以便進行課堂練習和鞏固所學知識。

7.反饋問卷：準備一份反饋問卷，用于收集學生對課堂教學的反饋和意見，以便及時調整和改進教學方法和策略。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解整數(shù)四則混合運算的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習整數(shù)四則混合運算內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確整數(shù)四則混合運算教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保整數(shù)四則混合運算教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習整數(shù)四則混合運算的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入整數(shù)四則混合運算學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的整數(shù)加減乘除運算，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為整數(shù)四則混合運算新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解整數(shù)四則混合運算的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞整數(shù)四則混合運算問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗整數(shù)四則混合運算知識的應用，提高實踐能力。

在整數(shù)四則混合運算新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對整數(shù)四則混合運算知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決整數(shù)四則混合運算問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與整數(shù)四則混合運算內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合整數(shù)四則混合運算內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習整數(shù)四則混合運算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的整數(shù)四則混合運算內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的整數(shù)四則混合運算內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識點掌握：學生能夠理解和掌握整數(shù)四則混合運算的順序和法則，包括加減乘除的運算順序，以及括號的使用規(guī)則。他們應該能夠識別并正確應用運算優(yōu)先級，解決簡單的四則混合運算問題。

2.邏輯思維能力：通過解決實際問題，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，學會如何分析問題、建立數(shù)學模型，并運用整數(shù)四則混合運算來解決問題。他們應該能夠將現(xiàn)實生活中的問題轉化為數(shù)學問題，并運用所學的運算規(guī)則來解答。

3.數(shù)學應用能力：學生能夠將所學的整數(shù)四則混合運算知識應用于解決實際問題，提高他們的數(shù)學應用能力。他們應該能夠將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活相結合，解決實際生活中的數(shù)學問題。

4.問題解決能力：通過大量的練習和實踐活動，學生能夠培養(yǎng)問題解決能力，學會如何運用整數(shù)四則混合運算來解決復雜的數(shù)學問題。他們應該能夠獨立思考，找到解決問題的方法，并對解決方案進行評估和優(yōu)化。

5.合作與溝通能力：在小組討論和合作解決問題的過程中，學生能夠培養(yǎng)合作與溝通能力，學會如何與他人合作、分享觀點和解決問題。他們應該能夠有效地與他人溝通，理解他人的觀點，并共同解決問題。

6.數(shù)學語言表達：通過解決整數(shù)四則混合運算問題，學生能夠提高數(shù)學語言表達能力，學會如何用數(shù)學語言來描述和解釋問題。他們應該能夠清晰地表達自己的思考過程和解決方案，并能夠理解和解釋他人的觀點。

7.學習興趣與動力：通過有趣的教學活動和實際問題的解決，學生能夠提高對數(shù)學學習的興趣和動力。他們應該能夠積極參與課堂活動，主動探索數(shù)學問題，并對數(shù)學學習保持積極的態(tài)度。典型例題講解1.例題一：

題目：計算下列算式：3+4×2÷(1-5)

解答：

首先，根據運算順序，我們先計算括號內的運算：1-5=-4

然后，我們計算乘法和除法：4×2=8，8÷(-4)=-2

最后，我們計算加法：3+(-2)=1

所以，3+4×2÷(1-5)的結果是1。

2.例題二：

題目：計算下列算式：12÷(4+3)×5

解答：

首先，根據運算順序，我們先計算括號內的運算：4+3=7

然后，我們計算除法：12÷7≈1.714

最后，我們計算乘法：1.714×5≈8.57

所以，12÷(4+3)×5的結果是大約8.57。

3.例題三：

題目：計算下列算式：(4-4)×(6+7)

解答：

首先，根據運算順序，我們先計算括號內的運算：4-4=0，6+7=13

然后，我們計算乘法：0×13=0

所以，(4-4)×(6+7)的結果是0。

4.例題四：

題目：計算下列算式：15÷3+2×4

解答：

首先，根據運算順序，我們先計算乘法和除法：2×4=8，15÷3=5

然后，我們計算加法：5+8=13

所以，15÷3+2×4的結果是13。

5.例題五：

題目：計算下列算式：8-(8÷4)×2

解答：

首先，根據運算順序，我們先計算括號內的除法：8÷4=2

然后，我們計算乘法：2×2=4

最后，我們計算減法：8-4=4

所以，8-(8÷4)×2的結果是4。板書設計①加減乘除的運算順序：先乘除后加減，同級從左到右

②括號的運用：先算括號內的運算

③實際問題中的應用：將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題，運用四則混合運算解決

2.板書設計：加減乘除的運算順序

①先乘除后加減：表示乘除運算優(yōu)先于加減運算

②同級從左到右：表示同一級別的運算按照從左到右的順序進行

③注意事項：注意運算符之間的優(yōu)先級，正確運用運算順序

3.板書設計：括號的運用

①先算括號內的運算：表示括號內的運算優(yōu)先于括號外的運算

②注意事項：注意括號內的運算符號，正確運用括號

③示例：計算(4-2)×3，先算括號內的減法，再乘以3

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