Unit 1 Section A (1a-2d)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級英語下冊同步教學(xué)（人教版河北專版）

Unit1SectionA(1a-2d)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級英語下冊同步教學(xué)（人教版，河北專版）一、教材分析

2023-2024學(xué)年八年級英語下冊同步教學(xué)（人教版，河北專版）

Unit1SectionA(1a-2d)

教學(xué)設(shè)計

1.學(xué)科：英語

2.年級：八年級

3.主要內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“一般過去時態(tài)”和“過去時間狀語從句”展開。通過1a-2d的閱讀材料，讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及過去時間狀語從句的連接詞和用法。

4.課程目標(biāo)：

-能夠正確運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-能夠理解和運(yùn)用過去時間狀語從句，表達(dá)過去某個時間點(diǎn)的動作或狀態(tài)。

-能夠聽懂、說出一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句的相關(guān)句子。

5.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-過去時間狀語從句的連接詞和用法。

6.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等多種活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

7.教學(xué)過程：

-Step1:導(dǎo)入新課，激活學(xué)生背景知識。

-Step2:學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，通過例子和練習(xí)讓學(xué)生掌握。

-Step3:學(xué)習(xí)過去時間狀語從句，通過例子和練習(xí)讓學(xué)生掌握。

-Step4:聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句的句子。

-Step5:口語練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句進(jìn)行交流。

-Step6:小組討論，完成任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

-Step7:總結(jié)和作業(yè)布置。

8.教學(xué)資源：多媒體教學(xué)課件、聽力材料、練習(xí)題等。

9.作業(yè)布置：完成練習(xí)題，準(zhǔn)備下一節(jié)課的口語展示。

教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句的用法，并通過多種教學(xué)活動提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過閱讀和聽力練習(xí)，提升學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句的能力，加強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)和書寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于過去時間的表達(dá)，使學(xué)生了解西方文化中時間觀念的表達(dá)方式，提升學(xué)生對不同文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析過去時間狀語從句的邏輯關(guān)系，提升學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括現(xiàn)在時態(tài)和簡單過去時態(tài)。他們也應(yīng)該具備一定的英語聽力理解和口語表達(dá)能力。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些時間狀語從句的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對生動、有趣的教學(xué)活動通常比較感興趣。他們在語言學(xué)習(xí)方面具有一定的能力，但需要教師的引導(dǎo)和激勵來進(jìn)一步提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑，尤其是如何正確地使用動詞的過去式形式。此外，理解過去時間狀語從句的用法和正確地將其應(yīng)用于實際語境中也可能會對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。學(xué)生可能還需要時間來適應(yīng)新的教學(xué)活動和任務(wù)型學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：班級教室、多媒體投影儀、計算機(jī)、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版英語教材、教學(xué)課件、聽力材料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺（如人教版英語網(wǎng)站）、英語學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、互動式教學(xué)、游戲化教學(xué)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“一般過去時態(tài)是如何構(gòu)成的？”、“過去時間狀語從句有哪些連接詞？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生理解基本概念。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，理解一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交，以便教師了解學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的故事引入一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句的話題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及過去時間狀語從句的連接詞和用法。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬過去時間狀語從句的語境。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解的內(nèi)容進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中進(jìn)行角色扮演，實際運(yùn)用過去時間狀語從句。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與小組成員討論解決問題的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解語法點(diǎn)。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通。

作用與目的：

-確保學(xué)生對一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句有清晰的理解。

-通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句的知識。

-提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多關(guān)于過去時態(tài)的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生訪問推薦的網(wǎng)站，擴(kuò)大知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評估自己的理解程度。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我評估能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵概念。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)和評估的能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語電影：《時空戀旅人》（AboutTime）是一部講述時間旅行的電影，主角通過時間旅行修正生活中的不完美，電影中大量使用了過去時態(tài)和過去時間狀語從句，可以作為教學(xué)的輔助材料。

-英語歌曲：選擇一些經(jīng)典英文歌曲，如"BohemianRhapsody"byQueen，讓學(xué)生聽歌并分析其中的過去時態(tài)和時間狀語從句的使用。

-英語小說：《哈利·波特》系列中的小說，學(xué)生可以閱讀其中章節(jié)，注意作者如何運(yùn)用過去時態(tài)和過去時間狀語從句來描述故事情節(jié)。

2.拓展建議

-制作時間軸：讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，制作一個時間軸，標(biāo)注過去發(fā)生的重大事件，并使用過去時態(tài)和過去時間狀語從句來描述這些事件。

-角色扮演劇本：編寫一個小型劇本，讓學(xué)生扮演不同角色，在劇本中運(yùn)用過去時態(tài)和過去時間狀語從句，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學(xué)生圍繞過去時態(tài)和過去時間狀語從句的話題進(jìn)行交流和討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：設(shè)計一些創(chuàng)新性的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇以"我的童年"為主題的短文，要求使用過去時態(tài)和過去時間狀語從句。

-制作幻燈片：讓學(xué)生選擇一個感興趣的話題，制作幻燈片，并在班級分享時使用過去時態(tài)和過去時間狀語從句來介紹幻燈片內(nèi)容。

-觀看英語新聞：讓學(xué)生觀看英語新聞報道，注意新聞中如何使用過去時態(tài)和過去時間狀語從句來描述過去發(fā)生的新聞事件。七、課堂評價

1.課堂評價：

-提問：通過提問方式了解學(xué)生對一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，了解學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用情況。

-測試：設(shè)計一些測試題目，如選擇題、填空題、翻譯題等，檢驗學(xué)生對一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句的運(yùn)用是否正確。

-點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計

1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-過去時間狀語從句的連接詞和用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-首先，列出一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-其次，列出過去時間狀語從句的連接詞和用法。

-最后，總結(jié)一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句的運(yùn)用。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-一般過去時態(tài)：動詞的過去式+動詞原形。

-過去時間狀語從句：連接詞（如when,before,after,while）+從句。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，增加板書的視覺吸引力。

-設(shè)計一些有趣的圖案或符號，如時鐘、日歷等，與時間相關(guān)的元素，增加板書的趣味性。九、教學(xué)反思與改進(jìn)

本節(jié)課結(jié)束后，我會進(jìn)行以下教學(xué)反思和改進(jìn)：

首先，我會通過與學(xué)生的交流和觀察他們的作業(yè)來評估教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一般過去時態(tài)和過去時間狀語從句的掌握程度不理想，我會考慮在未來的教學(xué)中增加更多的實例和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些語法點(diǎn)。

其次，我會關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度和理解程度。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些概念感到困惑，我會考慮在未來的教學(xué)中使用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演