Unit 3 Weather 第四課時Part B Lets talk Lets play教學設計

Unit3Weather第四課時PartBLetstalkLetsplay教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課是針對四年級學生的英語課程，教材為《人教版PEP小學英語》。本節(jié)課的主要內容是Unit3Weather的第四課時PartB，包括對話“What’stheweatherliketoday?”以及相關的語言實踐活動。通過對天氣主題的討論，讓學生在真實情境中運用所學知識進行交流，提高他們的語言運用能力。

教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，能夠運用所學知識進行簡單的天氣交流。同時，通過小組合作和互動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和語言表達能力。

教學過程包括導入、新課展示、課堂練習和總結環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)通過歌曲和天氣預報引入天氣主題，激發(fā)學生的學習興趣；新課展示環(huán)節(jié)通過對話和圖片展示，讓學生學習和理解本節(jié)課的主要單詞和句型；課堂練習環(huán)節(jié)通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識；總結環(huán)節(jié)通過小結和作業(yè)布置，對整個課堂教學進行總結和延伸。

教學評價主要通過課堂觀察和作業(yè)完成情況進行評估，關注學生的語言運用能力和團隊合作意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，提升他們的思維品質和跨文化交際意識。具體目標如下：

1.語言能力：通過對話學習和實踐活動，使學生能夠熟練運用本節(jié)課的主要單詞和句型進行天氣相關的交流，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

2.思維品質：通過分析天氣情況的變化，培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷能力，使他們能夠運用所學知識解決實際問題。

3.跨文化交際意識：通過學習不同國家的天氣情況，使學生了解和尊重文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

4.自主學習與合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力與合作意識，使他們能夠在團隊中發(fā)揮積極作用。三、學情分析本節(jié)課的對象是四年級的學生，他們已經學習了一定的英語基礎知識，對于基本的日常交流和簡單的話題討論已經具備了一定的聽說能力。在Unit3Weather的學習過程中，學生已經接觸了關于天氣的詞匯和句型，對天氣主題有一定的了解。

在知識、能力、素質方面，學生存在以下特點：

1.知識方面：大部分學生已經掌握了26個字母，能夠閱讀簡單的英語句子，對于天氣主題的基本詞匯和句型有所了解，但還需進一步鞏固和拓展。

2.能力方面：學生的聽說能力有了一定的基礎，但口語表達的準確性和流暢性仍有待提高。閱讀能力方面，學生能夠理解簡單的英語句子，但對于稍微復雜的句子結構和國際音標發(fā)音還需加強訓練。

3.素質方面：大部分學生對英語學習保持著積極的態(tài)度，學習興趣濃厚，但部分學生在課堂參與度和主動學習方面存在一定的不足，需要教師的引導和鼓勵。

在行為習慣方面，學生存在以下特點：

1.課堂參與度：部分學生課堂參與度較高，愿意主動回答問題和參與討論，但仍有部分學生較為內向，課堂參與度不高，需要教師的關注和引導。

2.學習習慣：大部分學生能夠按時完成作業(yè)，但部分學生在學習過程中容易分心，需要教師的關注和指導。

對于課程學習的影響如下：

1.知識掌握：學生對天氣主題的基本詞匯和句型有所了解，有利于本節(jié)課的學習，但需要進一步鞏固和拓展。

2.能力培養(yǎng)：學生的聽說能力有了一定的基礎，有利于本節(jié)課的對話學習和實踐活動，但口語表達的準確性和流暢性仍有待提高。

3.素質提升：學生對英語學習保持著積極的態(tài)度，有利于本節(jié)課的學習和討論，但部分學生在課堂參與度和主動學習方面存在不足，需要教師的引導和鼓勵。

4.行為習慣：學生課堂參與度較高，有利于課堂的活躍氛圍，但部分學生內向和學習習慣有待改進，需要教師的關注和指導。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教版PEP小學英語教材、教學課件、作業(yè)模板。

3.信息化資源：互聯網資源（如天氣相關的英語兒歌、視頻、天氣預報等）、在線學習平臺、電子白板。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習法、交際式語言教學法、全身反應法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit3Weather第四課時PartBLetstalkLetsplay”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Unit3Weather第四課時PartBLetstalkLetsplay”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Unit3Weather第四課時PartBLetstalkLetsplay”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit3Weather第四課時PartBLetstalkLetsplay”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Unit3Weather第四課時PartBLetstalkLetsplay”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握天氣相關的交流技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗天氣相關的交流技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Unit3Weather第四課時PartBLetstalkLetsplay”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握天氣相關的交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Unit3Weather第四課時PartBLetstalkLetsplay”知識點，掌握天氣相關的交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“Unit3Weather第四課時PartBLetstalkLetsplay”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit3Weather第四課時PartBLetstalkLetsplay”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Unit3Weather第四課時PartBLetstalkLetsplay”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)天氣主題繪本：推薦學生閱讀關于天氣的英語繪本，如《TheWeatherBook》、《CloudDance》等，通過故事形式幫助學生了解天氣知識，提高英語閱讀能力。

(2)天氣現象動畫：為學生提供天氣現象的動畫視頻，如雨、雪、風、霧的形成過程，以便學生更直觀地了解天氣現象的成因。

(3)天氣預報實踐：指導學生觀看天氣預報，了解當地的天氣情況，嘗試預測未來幾天的天氣，提高學生的觀察力和預測能力。

(4)天氣主題歌曲：教授學生關于天氣的英語歌曲，如《Rain,Rain,GoAway》、《Snowman》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展建議：

(1)觀察記錄：鼓勵學生每天記錄天氣情況，包括溫度、濕度、降水等，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。

(2)家庭作業(yè)：設計有關天氣的家庭作業(yè)，如制作天氣圖表、編寫天氣故事等，讓學生在家庭環(huán)境中運用所學知識。

(3)小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己最喜歡的天氣和原因，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和表達能力。

(4)角色扮演：讓學生扮演天氣預報主持人或天氣專家，進行天氣預報表演，提高學生的口語表達能力和表演能力。

(5)天氣主題項目：引導學生開展天氣主題的項目研究，如調查不同地區(qū)的天氣特點、分析天氣對生活的影響等，培養(yǎng)學生的研究能力和解決問題的能力。

(6)跨學科學習：結合科學、數學等學科，讓學生調查統(tǒng)計一段時間內的天氣數據，學習數據分析能力。七、教學反思在本節(jié)課的教學中，我深刻認識到教學是一個不斷調整和完善的過程。通過本節(jié)課的教學，我對自己在教學過程中的一些方面感到滿意，同時也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我感到滿意的是學生的參與度。在本節(jié)課的教學中，我通過設計小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂活動，學生的參與度較高，課堂氛圍活躍。這有助于提高學生的學習興趣和動力，同時也鍛煉了學生的團隊合作能力和溝通能力。

其次，我認為本節(jié)課的教學內容安排合理，能夠滿足學生的學習需求。我通過詳細講解和實例演示，幫助學生理解和掌握本節(jié)課的知識點。同時，我通過布置相關的課后作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中進一步鞏固學習成果。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。在本節(jié)課的教學中，我發(fā)現部分學生在口語表達方面存在一定的困難。為了提高學生的口語表達能力，我計劃在未來的教學中，增加更多的口語練習機會，鼓勵學生大膽開口說英語。

此外，我也發(fā)現部分學生在課堂參與度方面有待提高。為了提高學生的課堂參與度，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，因材施教，鼓勵每個學生積極參與課堂活動。八、板書設計①重點知識點：

1.天氣相關的詞匯：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy

2.天氣相關的句型：What’stheweatherliketoday?It’ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.

3.描述天氣的形容詞：hot、cold、warm、cool、humid

②詞句拓展：

1.詢問天氣的句型：What’stheweatherlikein…?

2.描述天氣的動詞：be、get、turn、stay

3.天氣相關的疑問詞：how、where、when、why

③藝術性和趣味性設計：

1.使用天氣符號和圖標，如太陽、云朵、雨滴等，增加板書的趣味性。

2.將天氣詞匯和句型設計成詩歌或歌曲的形式，增加板書的藝術性。

3.利用顏色和字體的大小，突出重點知識點，便于學生理解和記憶。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師組織小組討論成果展示，讓學生在班級內分享他們的討論成果，如天氣主題的手抄報、天氣預報演示等。教師對學生的表現進行評價，關注學生的表達能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：教師設計隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。教師對學生的測試成績進行評價，關注學生的知識理解和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：教師對學生的課后作業(yè)完成情況進行評價，包括作業(yè)的準確性、完成速度、創(chuàng)新性等。教師關注學生的自主學習能力和作業(yè)完成質量。

5.教師評價與反饋：教師根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，進行綜合評價，給予學生有針對性的反饋。教師關注學生的知識掌握程度、語言表達能力、團隊合作意識和自主學習能力。

教師在評價過程中，注重鼓勵和表揚學生的優(yōu)點，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。同時，針對學生的不足，給予具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。通過評價與反饋，促進學生的全面發(fā)展，提高學生的英語學習能力和綜合素質。課后拓展1.拓展內容：

(1)推薦閱讀材料：《WeatherAroundtheWorld》、《TheScienceofWeather》等，幫助學生深入了解天氣現象和氣候特點。

(2)推薦視頻資源：《TheMagicSchoolBusInsidetheEarth》、《NationalGeographic:Weather》等，讓學生通過視頻了解天氣的科學原理和影響。

(3)推薦網站資源：氣象局官網、天氣預報網站等，供學生查看最新的天氣信息和天氣預報。

(4)推薦實踐活動：制作天氣日記、開