古詩詞誦讀7《游園不值》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀7《游園不值》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《游園不值》是統(tǒng)編版語文六年級下冊中的一首古詩，這首詩描繪了作者在游園過程中所見所感的美好景色，以及對于生活美好的感悟。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以感受到古人對生活的熱愛和審美情趣，理解作者在游園中的心境變化，進(jìn)而提高對古詩的鑒賞能力和審美水平。

課程設(shè)計上，我將通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、解析詩句、討論作者情感變化等方式，幫助學(xué)生深入理解這首詩的內(nèi)涵和美感。同時，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他們思考如何欣賞生活中的美好，從而培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解詩意：通過閱讀、朗讀，理解《游園不值》的內(nèi)容，把握詩中的景象和情感。

2.欣賞美感：感受詩中的意境，體會作者的情感，提高審美能力。

3.思考生活：聯(lián)系生活實(shí)際，理解詩中的生活哲理，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

4.表達(dá)能力：通過朗讀、討論、寫作等方式，提高古詩鑒賞和表達(dá)能力。

5.文化傳承：了解古人的審美情趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩意理解：通過閱讀、朗讀，理解《游園不值》的內(nèi)容，把握詩中的景象和情感。例如，詩中的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”描繪了春天的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對美好生活的向往。

（2）美感欣賞：感受詩中的意境，體會作者的情感，提高審美能力。如詩中的“游園不值”表達(dá)了作者對美好生活的追求，以及對現(xiàn)實(shí)生活的無奈感慨。

（3）生活思考：聯(lián)系生活實(shí)際，理解詩中的生活哲理，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。例如，詩中的“一枝紅杏出墻來”寓意著美好事物無法被束縛，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中發(fā)現(xiàn)美好。

（4）表達(dá)能力：通過朗讀、討論、寫作等方式，提高古詩鑒賞和表達(dá)能力。例如，讓學(xué)生模仿詩中的描繪手法，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩。

（5）文化傳承：了解古人的審美情趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如引導(dǎo)學(xué)生了解詩中所反映的古人對生活的熱愛和審美追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）古詩文閱讀：對于六年級學(xué)生來說，閱讀古詩文可能會有一定的困難，如生僻字詞、古漢語語法等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、講解等方式克服這些困難。

（2）情感理解：把握詩中的情感變化，理解作者的心境。如詩中的“游園不值”表達(dá)了作者對美好生活的向往，同時也透露出對現(xiàn)實(shí)生活的無奈感慨。教師需要通過分析詩句、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解詩中的情感。

（3）審美欣賞：感受詩中的意境，體會作者的情感。如詩中的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”描繪了春天的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對美好生活的向往。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從語言、畫面等方面去感受詩中的美感。

（4）生活聯(lián)系：將詩中的哲理與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。如引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中發(fā)現(xiàn)美好，如何面對現(xiàn)實(shí)生活的困境等。

（5）表達(dá)能力：通過朗讀、討論、寫作等方式，提高古詩鑒賞和表達(dá)能力。教師需要提供具體的表達(dá)任務(wù)，如讓學(xué)生模仿詩中的描繪手法創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩，并給予指導(dǎo)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對學(xué)生的難點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，如小組合作、個別輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.講授與討論：首先，教師以講授的方式介紹《游園不值》的背景知識，如作者生平、創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩意。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對詩中景象和情感的初步理解。

2.角色扮演：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演詩中的“園主”和“游園者”，通過對話形式，重現(xiàn)詩中的情景，從而加深對詩意的理解。

3.實(shí)驗(yàn)與游戲：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生根據(jù)詩中的描述，繪制一幅春天的圖畫，以直觀地感受詩中的意境。此外，還可以設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行，通過回答問題、完成挑戰(zhàn)等方式，加深對詩中情感的理解。

4.PPT與視頻：利用PPT展示詩中的關(guān)鍵詞匯、詩句解析，幫助學(xué)生更好地理解詩意。同時，播放一段與春天相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受詩中的景象，提高審美能力。

5.在線工具：利用在線詩詞解析工具，幫助學(xué)生深入理解詩中的意境和情感。同時，利用在線詩詞創(chuàng)作平臺，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩，提高表達(dá)能力。

6.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成一個關(guān)于《游園不值》的學(xué)習(xí)報告，包括詩意理解、美感欣賞、生活思考等方面，以提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

7.個別輔導(dǎo)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

提前發(fā)放《游園不值》的預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生標(biāo)記出有疑問或不理解的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生對詩意和作者情感的思考。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

展示春天的圖片或視頻，吸引學(xué)生注意力。

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生好奇心，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，建立知識聯(lián)系。

提問檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

講解《游園不值》的背景知識，幫助學(xué)生理解詩意。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，圍繞詩中的情感變化進(jìn)行討論。

鼓勵學(xué)生提出觀點(diǎn)和疑問，深入思考。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識應(yīng)用。

新課結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生討論、互助解決練習(xí)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生錯誤，及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)師生交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生表現(xiàn)，鼓勵繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量課后作業(yè)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解詩意：學(xué)生能夠通過閱讀、朗讀，深入理解《游園不值》的內(nèi)容，把握詩中的景象和情感。他們能夠理解詩中描繪的春天景色，以及作者對美好生活的向往和感慨。

2.欣賞美感：學(xué)生能夠感受詩中的意境，體會作者的情感，提高審美能力。他們能夠從詩中感受到春天的生機(jī)勃勃，理解作者對美好生活的追求和對現(xiàn)實(shí)生活的無奈感慨。

3.思考生活：學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，理解詩中的生活哲理，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。他們能夠從詩中汲取對生活的熱愛和對美好事物的追求，思考如何在生活中發(fā)現(xiàn)美好，面對現(xiàn)實(shí)生活的困境。

4.表達(dá)能力：學(xué)生能夠通過朗讀、討論、寫作等方式，提高古詩鑒賞和表達(dá)能力。他們能夠模仿詩中的描繪手法，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩，并能夠用語言和文字表達(dá)對詩意的理解和感受。

5.文化傳承：學(xué)生能夠了解古人的審美情趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們能夠理解詩中所反映的古人對生活的熱愛和審美追求，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.理解詩意：學(xué)生通過閱讀、朗讀，深入理解《游園不值》的內(nèi)容，把握詩中的景象和情感。他們能夠理解詩中描繪的春天景色，以及作者對美好生活的向往和感慨。

2.欣賞美感：學(xué)生能夠感受詩中的意境，體會作者的情感，提高審美能力。他們能夠從詩中感受到春天的生機(jī)勃勃，理解作者對美好生活的追求和對現(xiàn)實(shí)生活的無奈感慨。

3.思考生活：學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，理解詩中的生活哲理，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。他們能夠從詩中汲取對生活的熱愛和對美好事物的追求，思考如何在生活中發(fā)現(xiàn)美好，面對現(xiàn)實(shí)生活的困境。

4.表達(dá)能力：學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等方式，提高古詩鑒賞和表達(dá)能力。他們能夠模仿詩中的描繪手法，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩，并能夠用語言和文字表達(dá)對詩意的理解和感受。

5.文化傳承：學(xué)生能夠了解古人的審美情趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們能夠理解詩中所反映的古人對生活的熱愛和審美追求，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

二、當(dāng)堂檢測

1.詩意理解：通過提問或小測試，檢查學(xué)生對《游園不值》詩意的理解程度。例如，讓學(xué)生解釋詩中的關(guān)鍵詞匯、描繪的景象等。

2.欣賞美感：讓學(xué)生用自己的話描述詩中的意境，或者創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩，以檢驗(yàn)他們對美感的欣賞和表達(dá)能力。

3.思考生活：通過提問或小組討論，讓學(xué)生分享對詩中生活哲理的理解，以及如何將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.表達(dá)能力：通過朗讀或?qū)懽骰顒樱瑱z驗(yàn)學(xué)生對古詩的鑒賞和表達(dá)能力。例如，讓學(xué)生朗讀詩中的片段，或者創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩。

5.文化傳承：通過提問或小測試，檢查學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的理解，以及他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩名：《游園不值》

-作者：葉紹翁

-詩中描繪的春天景色

-作者對美好生活的向往和感慨

-詩中的生活哲理

-傳統(tǒng)文化中的審美情趣

②重點(diǎn)詞、句：

-春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來

-游園不值

-美好生活向往

-現(xiàn)實(shí)生活無奈感慨

-生活哲理

-傳統(tǒng)審美情趣

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用生動的插圖或圖片，展示詩中的春天景色，增加視覺沖擊力。

-使用彩色粉筆或標(biāo)記筆，突出重點(diǎn)詞、句，增加趣味性。

-設(shè)計一些與詩中內(nèi)容相關(guān)的趣味性問題或謎語，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。

-利用板書的空白部分，添加一些與詩中情感相關(guān)的簡短詩句或名言，增加文學(xué)氛圍。

-設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書上填寫關(guān)鍵詞匯或句子，增加學(xué)生的參與度。

板書設(shè)計應(yīng)注重條理性和重點(diǎn)突出，使學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《游園不值》這一課后，我進(jìn)行了反思和評估，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩意方面還有一定的困難，尤其是在把握詩中的情感變化和作者心境上。為了幫助學(xué)生更好地理解詩意，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考，提供更多的解析和背景知識，以及設(shè)計更多的小組討論和互動探究活動，讓學(xué)生更主動地參與其中，從不同角度理解詩意。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞美感方面還有提升的空間，尤其是在表達(dá)自己的審美感受和創(chuàng)作詩歌方面。為了提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的藝術(shù)欣賞資源，如圖片、視頻等，以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受力。同時，設(shè)計更多的創(chuàng)作活動，如詩歌創(chuàng)作、繪畫等，讓學(xué)生通過實(shí)踐來提升自己的審美和表達(dá)能力。

另外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思考生活方