2024-2025學年高中歷史 第二單元 工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊 第7課 新航路的開辟（1）教學教案 岳麓版必修2

2024-2025學年高中歷史第二單元工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊第7課新航路的開辟（1）教學教案岳麓版必修2主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史必修2第二單元“工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊”中的第7課“新航路的開辟（1）”。本課主要內容是通過學習新航路的開辟背景、過程及其影響，使學生了解歐洲列強通過新航路尋找新的貿易路線和貿易伙伴，以擴大殖民地、傳播基督教和掠奪東方財富的史實。

教學目標：

1.掌握新航路開辟的背景、過程及影響。

2.分析新航路開辟對世界歷史的意義。

3.培養(yǎng)學生的分析、綜合和評價能力。

教學重點：

1.新航路的開辟背景。

2.新航路的開辟過程。

3.新航路開辟的影響。

教學難點：

1.新航路開辟的歷史意義。

2.學生對歐洲列強殖民擴張的理解。

教學方法：

1.采用問題驅動法，引導學生主動探究新航路開辟的原因、過程及其影響。

2.利用多媒體課件，展示新航路開辟的歷史背景和場景。

3.進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

教學過程：

1.導入：回顧上節(jié)課的內容，引導學生進入本節(jié)課的學習。

2.新課導入：介紹新航路開辟的背景，引導學生了解歐洲列強尋找新貿易路線的迫切性。

3.課程講解：講解新航路的開辟過程，重點闡述迪亞士、達·伽馬、哥倫布和麥哲倫的航海歷程。

4.案例分析：分析新航路開辟對歐洲、非洲、美洲和亞洲的影響。

5.小組討論：讓學生結合課本內容，討論新航路開辟的歷史意義。

6.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調新航路開辟對世界歷史的影響。

7.布置作業(yè)：讓學生結合本節(jié)課的學習，完成相關的練習題目。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、歷史思維和價值觀。

1.時空觀念：通過學習新航路的開辟背景、過程及其影響，使學生建立正確的歷史時空觀念，了解新航路開辟在歐洲歷史發(fā)展中的地位。

2.史料實證：引導學生運用史料，了解新航路開辟的歷程，培養(yǎng)學生的史料實證能力。

3.歷史解釋：使學生能夠對歐洲列強通過新航路擴大殖民地、傳播基督教和掠奪東方財富的行為進行合理的解釋和評價。

4.歷史思維：通過分析新航路開辟的影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，使學生能夠從多元的角度看待歷史事件。

5.價值觀：通過學習新航路開辟的歷史，使學生認識到和平與發(fā)展是時代的主題，倡導和平、合作、共贏的價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

（1）新航路開辟的背景：歐洲列強的商業(yè)危機、宗教改革、科技革命等。

（2）新航路的開辟過程：迪亞士發(fā)現好望角、達·伽馬到達印度、哥倫布發(fā)現美洲、麥哲倫完成環(huán)球航行等。

（3）新航路開辟的影響：歐洲的商業(yè)中心轉移、殖民擴張、世界市場的形成等。

（4）新航路開辟的歷史意義：促進了全球化的進程，使世界日益成為一個緊密聯系的整體。

2.教學難點：

（1）新航路開辟的原因：引導學生理解歐洲列強為何要尋找新的貿易路線和貿易伙伴。

（2）新航路開辟的過程：引導學生了解四位航海家的航海歷程及其貢獻。

（3）新航路開辟的影響：讓學生理解新航路開辟對歐洲、非洲、美洲和亞洲的影響。

（4）新航路開辟的歷史意義：引導學生從全球化的角度看待新航路開辟的作用。

（5）歐洲列強殖民擴張的理解：引導學生正確看待殖民擴張帶來的積極和消極影響。

舉例說明：

以新航路開辟的背景為例，教師可以引導學生了解歐洲列強在15世紀面臨的商業(yè)危機，如阿拉伯商路的衰落、地中海航路的擁堵等，從而激發(fā)歐洲列強尋找新的貿易路線和貿易伙伴的迫切性。通過講解達·伽馬到達印度的過程，教師可以強調其對葡萄牙的殖民擴張和香料貿易的影響。在分析新航路開辟的影響時，教師可以引導學生了解歐洲商業(yè)中心的轉移，如從地中海轉移到大西洋沿岸，以及全球市場的形成。

針對新航路開辟的歷史意義，教師可以從全球化的角度進行分析，引導學生了解新航路開辟促進了不同地區(qū)文明的交流和融合，使世界日益成為一個緊密聯系的整體。在講解歐洲列強殖民擴張時，教師可以舉例說明殖民擴張帶來的積極影響，如文化傳播、科技交流等，以及消極影響，如原住民的剝削和壓迫。通過這種方式，教師可以幫助學生突破本節(jié)課的難點，更好地理解新航路開辟的歷史意義和影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，如人教版高中歷史必修2第二單元“工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊”中的第7課“新航路的開辟（1）”。此外，教師還需準備相關的歷史書籍、資料，以便在教學過程中進行參考和拓展。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、地圖等多媒體資源，如新航路開辟的路線圖、歐洲列強的殖民擴張圖等。此外，還可以準備一些關于新航路開辟的視頻資料，如紀錄片、歷史劇等，以生動形象地展示當時的歷史場景。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以組織學生進行模擬航海實驗，準備船只、地圖、指南針等器材，讓學生親身體驗航海的過程，增強對新航路開辟的理解。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在課堂上，可以采用圓桌討論的形式，讓學生圍坐在一起，促進交流與合作。同時，設置實驗操作臺，讓學生在實驗環(huán)節(jié)能夠順利進行。

5.網絡資源：利用互聯網資源，如在線地圖、歷史數據庫、學術文章等，以便在教學過程中提供更多的信息和資料，幫助學生更好地理解新航路開辟的歷史背景和影響。

6.教學工具：準備多媒體投影儀、電腦、音響等教學設備，以確保教學過程中的順利進行。同時，準備黑板、白板筆等傳統(tǒng)教學工具，以便在課堂上進行板書和講解。

7.課后反饋：準備課后反饋表，讓學生在課后對本次課程進行評價和反饋，以便教師了解學生的學習情況，調整教學方法和策略。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞新航路開辟的背景、過程及其影響，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新航路開辟的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解新航路開辟的背景、過程及其影響，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出新航路開辟的背景，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新航路的開辟過程，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握新航路開辟的過程及其影響。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗新航路開辟的過程及其影響。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新航路開辟的過程及其影響。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新航路開辟的過程及其影響。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新航路開辟的背景、過程及其影響，掌握相關知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據新航路開辟的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與新航路開辟相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于新航路開辟的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.新航路開辟的背景

-歐洲商業(yè)危機：阿拉伯商路的衰落，地中海航路的擁堵。

-宗教改革：新教與天主教之間的矛盾，歐洲列強尋找新的貿易路線。

-科技革命：航海技術、地理學、天文學的發(fā)展，為遠航提供了技術支持。

2.新航路的開辟過程

-迪亞士發(fā)現好望角（1487年）：葡萄牙人，開辟通往印度的新航路。

-達·伽馬到達印度（1497-1498年）：葡萄牙人，完成通往印度的航線。

-哥倫布發(fā)現美洲（1492年）：西班牙人，開辟通往美洲的航線。

-麥哲倫完成環(huán)球航行（1519-1522年）：西班牙人，完成環(huán)球航行，證明地球是圓的。

3.新航路開辟的影響

-商業(yè)中心轉移：從地中海轉移到大西洋沿岸，歐洲商業(yè)中心西移。

-殖民擴張：歐洲列強在美洲、非洲、亞洲等地進行殖民擴張。

-世界市場的形成：新航路的開辟促進了全球貿易，世界市場逐漸形成。

-文化交流：不同地區(qū)文明之間的交流和融合，促進了文化的多樣性。

4.新航路開辟的歷史意義

-促進了全球化進程：新航路的開辟使世界日益成為一個緊密聯系的整體。

-改變了世界格局：歐洲列強通過新航路擴大了勢力范圍，改變了世界格局。

-推動了科技進步：為了解決遠航中的問題，歐洲列強投入了大量科技研究，推動了科技進步。

-促進了人口遷移：新航路的開辟導致了大規(guī)模的人口遷移，改變了各地區(qū)的種族結構。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源：通過圖片、圖表、視頻等多媒體資源，生動展示新航路開辟的歷史場景，提高學生的學習興趣。

2.小組合作學習：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.實踐操作：設計實驗、模擬航海等活動，讓學生親身體驗航海過程，增強對新航路開辟的理解。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：部分學生在小組活動中過于活躍，影響其他學生的學習。

2.教學方法：部分學生對講授法的學習效果不太滿意，希望能有更多的實踐活動。

3.評價方式：學生的學習評價過于依賴考試成績，未能充分體現學生的綜合素質。

（三）改進措施

1.課堂組織管理：加強課堂紀律管理，確保小組活動有序進行，同時關注每個學生的學習情況。

2.教學方法：增加實踐活動的比例，結合講授法，提高學生的學習興趣和參與度。

3.評價方式：多元化評價學生，不僅關注考試成績，還要關注學生的課堂表現、作業(yè)完成情況、小組合作等方面。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.新航路開辟的背景：歐洲商業(yè)危機、宗教改革、科技革命。

2.新航路的開辟過程：迪亞士發(fā)現好望角、達·伽馬到達印度、哥倫布發(fā)現美洲、麥哲倫完成環(huán)球航行。

3.新航路開辟的影響：商業(yè)中心轉移、殖民擴張、世界市場的形成。

4.新航路開辟的歷史意義：促進了全球化進程，改變了世界格局，推動了科技進步，促進了人口