Unit 4 My heroes 大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4Myheroes大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《Unit4Myheroes大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》是人教版（2014年修訂版）英語四年級上冊第五單元的主題內(nèi)容。本單元以“我的英雄”為主題，通過學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和愛國情感，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。本單元的主要內(nèi)容包括：詞匯學(xué)習(xí)（hero,heroine,scientist,painter等），句型練習(xí)（What'she/shelike?He/Sheis...），以及聽力、口語、閱讀和寫作技能的訓(xùn)練。

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞英雄人物的特點(diǎn)、事跡和貢獻(xiàn)展開，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解英雄人物，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要注意遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英雄人物的品質(zhì)和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的英雄觀念。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，發(fā)展他們的思維品質(zhì)。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握本單元的生詞和短語，如"hero,heroine,scientist,painter"等。

2.句型練習(xí)：學(xué)會(huì)使用句型"What'she/shelike?He/Sheis..."來描述人物特點(diǎn)。

3.聽力、口語、閱讀和寫作技能的訓(xùn)練：通過各種教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

難點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：對于一些抽象的詞匯，如"courageous,determined"等，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。

2.聽力理解：對于復(fù)雜的對話和故事，學(xué)生可能難以聽懂并把握主旨。

3.寫作技能：學(xué)生可能不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、例句和實(shí)際情境等方式幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.聽力理解：提供多次聽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不同的上下文中感受和理解詞匯和句子。

3.寫作技能：提供模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫和改寫，逐步提高寫作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文本、練習(xí)冊等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于英雄人物的圖片，以及相關(guān)的人物事跡和貢獻(xiàn)的圖表和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果教學(xué)內(nèi)容中涉及到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒杯、實(shí)驗(yàn)試劑等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的質(zhì)量和安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，可以布置一些與英雄人物相關(guān)的裝飾，如英雄人物的畫像、事跡介紹等，以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于英雄人物的問題，讓學(xué)生通過查找資料、小組討論等方式進(jìn)行探究。

6.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課文講解、練習(xí)活動(dòng)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)。課件中可以融入多媒體資源，如圖片、視頻等，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果。

7.作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如，可以布置一些關(guān)于英雄人物的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

8.教學(xué)反饋表：設(shè)計(jì)教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的意見和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

9.教學(xué)評估工具：準(zhǔn)備教學(xué)評估工具，如測試卷、答題卡等，用于對學(xué)生進(jìn)行課堂評估和作業(yè)評價(jià)。

10.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師自己準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于查閱和參考教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“我的英雄”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是英雄嗎？英雄與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英雄的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹英雄的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本單元的生詞和短語，學(xué)會(huì)使用句型描述人物特點(diǎn)。

過程：

講解生詞和短語的含義，包括其主要用法。

3.聽力理解訓(xùn)練（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力，理解英雄人物的事跡和貢獻(xiàn)。

過程：

播放與英雄人物相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并理解其主要內(nèi)容。

回答聽力材料中的問題，鞏固聽力理解能力。

4.閱讀技能訓(xùn)練（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，理解英雄人物的故事和品質(zhì)。

過程：

閱讀課文文本，理解英雄人物的故事和品質(zhì)。

回答課文文本中的問題，鞏固閱讀理解能力。

5.寫作技能訓(xùn)練（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的寫作能力，撰寫關(guān)于英雄人物的短文。

過程：

以英雄人物為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯和句型學(xué)習(xí)、聽力理解訓(xùn)練、閱讀技能訓(xùn)練和寫作技能訓(xùn)練。

強(qiáng)調(diào)英雄人物在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英雄人物的事跡和品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英雄人物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事書：提供一些關(guān)于英雄人物的故事書籍，如《孫悟空大鬧天宮》、《岳飛傳》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解英雄人物的事跡和品質(zhì)。

(2)電影：推薦一些與英雄人物相關(guān)的電影，如《蜘蛛俠》、《蝙蝠俠》等，讓學(xué)生觀看，感受英雄人物的魅力和正義感。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些關(guān)于英雄人物的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，如百度百科、英雄人物專題網(wǎng)站等，讓學(xué)生在課后瀏覽，了解更多關(guān)于英雄人物的信息。

(4)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)正義感和奉獻(xiàn)精神。

2.拓展建議：

(1)組織英雄人物故事分享會(huì)：讓學(xué)生在課后尋找自己喜歡的英雄人物故事，并在班級或小組內(nèi)分享，相互交流學(xué)習(xí)。

(2)開展英雄人物角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)英雄人物，進(jìn)行角色扮演，通過表演等形式展示英雄人物的特點(diǎn)和事跡。

(3)制作英雄人物海報(bào)：讓學(xué)生以英雄人物為主題，制作一份海報(bào)，展示英雄人物的事跡和品質(zhì)。

(4)撰寫英雄人物讀后感：讓學(xué)生在閱讀關(guān)于英雄人物的故事后，撰寫一篇讀后感，表達(dá)自己對英雄人物的理解和感悟。

(5)開展英雄人物知識(shí)競賽：組織一次英雄人物知識(shí)競賽，讓學(xué)生在競賽中進(jìn)一步了解英雄人物的知識(shí)和事跡。

(6)參觀英雄人物紀(jì)念館或紀(jì)念地：如果有機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生參觀英雄人物紀(jì)念館或紀(jì)念地，讓學(xué)生更直觀地了解英雄人物的事跡和貢獻(xiàn)。七、課堂1.課堂評價(jià)

(1)提問：通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

(2)觀察：在課堂中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(3)測試：定期進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對詞匯、語法和聽力理解等方面的掌握情況。

(4)小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括表達(dá)能力、思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.作業(yè)評價(jià)

(1)認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，給出具體的評分和反饋意見。

(2)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

(3)及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

(4)鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和思維能力，對有創(chuàng)意的作業(yè)給予表揚(yáng)。

3.學(xué)生互評

(1)同伴評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)，互相提出建設(shè)性的意見和建議。

(2)互評活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評活動(dòng)，讓學(xué)生在評價(jià)中互相學(xué)習(xí)和提高。

4.家長溝通

(1)定期溝通：與家長保持定期溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

(2)反饋學(xué)生表現(xiàn)：向家長反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

5.教學(xué)反思

(1)自我評估：教師對自己教學(xué)過程進(jìn)行反思和評估，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

(2)教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評價(jià)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

(3)持續(xù)改進(jìn)：不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)資源和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括英雄人物的定義、特點(diǎn)、事跡和貢獻(xiàn)。

②詞和句：本節(jié)課涉及的詞匯包括hero,heroine,scientist,painter等，句型練習(xí)包括What'she/shelike?He/Sheis...等。

③板書設(shè)計(jì)：

（1）英雄人物的定義和特點(diǎn)

（2）英雄人物的事跡和貢獻(xiàn)

（3）詞匯和句型練習(xí)

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系是從英雄人物的定義和特點(diǎn)開始，然后介紹英雄人物的事跡和貢獻(xiàn)，最后進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

⑤教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解英雄人物的定義和特點(diǎn)，掌握英雄人物的事跡和貢獻(xiàn)，并能運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行描述和表達(dá)。典型例題講解1.例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，請用What'she/shelike?He/Sheis...句型描述一個(gè)英雄人物的特點(diǎn)。

答案：示例：What'shelike?Heisbraveandkind.

2.例題2：請用詞匯填空的方式，完成以下句子：

答案：示例：Myheroisascientist.Heisintelligentandhard-working.

3.例題3：請用所給詞匯，寫出一段關(guān)于英雄人物的故事：

答案：示例：Onceuponatime,therewasaheronamedZhangSan.Hewasascientistandhededicatedhislifetofindingacureforcancer.Heworkeddayandnightinthelab,andfinally,hesucceededinfindingacure.Hisdiscoverysavedmillionsoflivesandhebecameaheroineveryone'seyes.

4.例題4：請用所給詞匯，完成以下句子：

答案：示例：Myheroisapainter.Heiscreativeandtalented.Hispaintingsarebeautifulandinspiring.

5.例題5：請用所給詞匯，完成以下句子：

答案：示例：Myheroisafirefighter.Heisbraveandcourageous.Heriskshislifetosaveothers.

6.例題6：請用所給詞匯，完成以下句子：

答案：示例：Myheroisateacher.Sheispatientandcaring.Sheinspiresherstudentstoachievetheirdreams.

7.例題7：請用所給詞匯，完成以下句子：

答案：示例：Myheroisadoctor.Heisdedicatedandcompassionate.Heworkshardtohealthesickandimprovepeople'slives.

8.例題8：請用所給詞匯，完成以下句子：

答案：示例：Myheroisamother.Sheisselflessandloving.Shesacrificesherownneedstocareforherchildren.

9.例題9：請用所給詞匯，完成以下句子：

答案：示例：Myheroisaso