鹽城市建湖縣2022-2023學年七年級下學期期中語文試題【帶答案】

七年級語文試卷溫馨提示：1.本次考試時間為120分鐘，卷面總分為120分?？荚囆问綖殚]卷。2.本試卷中所有試題必須答在答題卡上規(guī)定的位置，否則不給分。3.答題前，務必將學校、姓名、班級等信息填寫在試卷及答題卡規(guī)定位置?！鼍凵吵伤弧⒎e累與運用（40分）1.將下列詞語認真謄寫在方格內(nèi)。鮮為人知不可捉摸【答案】鮮為人知不可捉摸【解析】【詳解】本題考查漢字臨摹。用正楷字將字認真寫在方格內(nèi)即可。注意“鮮”“捉”等字書寫。2.名句默寫。（1）桃李不言，______。（《史記》）（2）深林人不知，______。（作者______《竹里館》）（3）將軍百戰(zhàn)死，______。（《木蘭詩》）（4）______，惟解漫天作雪飛。（韓愈《______》）（5）______，孤帆一片日邊來。（李白《望天門山》）（6）岑參《逢入京使》中“______，______”的詩句，表達了詩人東望故園、長路漫漫、親人遠隔、淚雨滂沱的情境?！敬鸢浮竣?下自成蹊②.明月來相照③.王維④.壯士十年歸⑤.楊花榆莢無才思⑥.晚春⑦.兩岸青山相對出⑧.故園東望路漫漫⑨.雙袖龍鐘淚不干【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不多字，不少字，不寫錯字。本題中注意“蹊、照、士、榆、莢、漫、袖”等字要正確書寫。3.閱讀下面文字，按要求回答問題。①他從唐詩下手，目不kuī園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無xiá及此。（臧克家《說和做》）②啊！黃河！你偉大堅強，像一個三人出現(xiàn)在亞州平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏嶂。（光未然《黃河頌》）③他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦……雖然這些都很意義、價值等非常小，不值得一提，但他做得很認真。（李森祥《臺階》）（1）根據(jù)拼音寫漢字，或給加點字注音。目不kuī園______瀝盡心血______無xiá及此______（2）文中劃波浪線的句子中有兩個錯別字，請找出來并改正。______改為____________改為______（3）請將文中劃橫線的內(nèi)容概括為一個成語______【答案】（1）①.窺②.lì③.暇（2）①.州②.洲③.嶂④.障（3）微不足道【解析】【小問1詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字和給加點字注音。（1）目不窺園：比喻埋頭鉆研；不為外事分心。形容專心致志，埋頭苦讀。窺，讀作kuī。（2）瀝盡心血：讀音lìjìnxīnxuè，比喻付出了全部精力。（3）無暇及此：沒有時間顧及這件事。指十分忙碌。暇，讀作xiá。【小問2詳解】本題考查字形。亞州——亞洲（五大洲之一。全稱亞細亞洲）。屏嶂——屏障（作用像屏風的東西）。【小問3詳解】本題考查成語的積累。微不足道：非常渺小，不值得一提。根據(jù)畫線句“意義、價值等非常小，不值得一提”可概括為：微不足道。4.下列加點詞解釋不正確的一項是（）A.但聞黃河流水鳴濺濺。（《木蘭詩》）但：但是，轉折連詞。B.蒙辭以軍中多務。（《孫權勸學》）辭：推托。C.士別三日，即更刮目相待。（《孫權勸學》）更：另，另外。D.平沙無垠，夐不見人。（《吊古戰(zhàn)場文》）夐：遼遠。【答案】A【解析】【詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.加點詞解釋不正確?！暗匋S河流水鳴濺濺”意思是：只能聽到黃河洶涌奔流的聲音。“但”是“副詞，只，只是”的意思，而非“但是，轉折連詞”。故選A。5.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過選手的精彩展示，使《中國詩詞大會》迅速走紅網(wǎng)絡。B.雙湖公園春意盎然，美景如畫，令人情不自禁地駐足觀賞。C.我們要大力開展校園法制教育，使學生懂法、守法、知法。D.一個人能否取得成功，關鍵是要具有不斷創(chuàng)新的精神品質?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查病句的辨析及修改能力。A.缺少主語，刪去“通過”或“使”；C.語序不當，改為“知法、懂法、守法”；D.一面對兩面，刪去“否”，或將“要”改為“是否”；故選B。6.閱讀名著后答題。（1）下列可以選作小說《駱駝祥子》封面的最恰當?shù)囊环嬍牵ǎ〢.A B.B C.C（2）云還沒鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在他的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪滿了天，又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。語段選自《駱駝祥子》，作者原名______，語段主要運用______描寫方法，充分表現(xiàn)“他”______（人物名）在______下的悲苦生活。（3）《駱駝樣子》中，在曹先生家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。他得到了哪些尊重？請簡要概述四點?！敬鸢浮浚?）C（2）①.舒慶春②.環(huán)境或景物③.祥子④.暴雨（3）曹先生和太太非常和氣對待他；在曹家有間寬綽的屋子?。豢梢韵Ｍ５爻匀D飯；工作不累，做臨時工作可以得到額外的報酬；祥子拉車不小心摔了曹先生，也不受責罵。（答出四點即可）【解析】【小問1詳解】本題考查圖文轉化。A.圖畫中主體是一座高高的城樓下，在城樓門前是一輛人力車，可以分析出反映的是民國時代的舊人力車夫相關的故事?！恶橊勏樽印冯m然也寫的是人力車夫，不過這幅畫面僅有這一點符合，并不能體現(xiàn)出與文中主人公“祥子”有關的畫面，不太符合封面；B.圖畫中展示的是一大片長得非常茂盛的向日葵，寓意應是積極陽光向上的生活，這與《駱駝祥子》的主旨不相符，后者主要是借祥子的悲慘命運來批判當時腐朽黑暗的封建社會；C.圖中展示一只駱駝和旁邊的一個曲著身子的男子，看起來男子和駱駝已經(jīng)合二為一了，寓意著男子身上有著駱駝一樣吃苦耐老、憨厚樸實的性格，選這幅圖畫作為《駱駝祥子》的封面非常合適，能夠形象生動的表現(xiàn)“駱駝”“祥子”這兩大關鍵詞，圖片醒目，讓人印象深刻。故選C?！拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容的識記和內(nèi)容理解?！恶橊勏樽印肥侵袊F(xiàn)代著名作家老舍的代表作，老舍，原名舒慶春，北京人。全書描寫了上世紀20年代人力車夫祥子的辛酸故事，它借祥子一生三起三落的故事，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景；故第一空填：舒慶春；第三空填：祥子結合選文中“極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的”和“又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在他的背上，他哆嗦了兩下”以及“幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界”可知寫的暴風雨，這是殘酷的自然環(huán)境給祥子送去的災難，寫祥子在雨中“掙命”，用惡劣的環(huán)境描寫渲染祥子拉車環(huán)的艱辛不易，從側面襯托出祥子的痛苦生活和悲慘遭遇；故第二個空填：環(huán)境或景物；第四個空填：暴雨【小問3詳解】本題考查名著內(nèi)容的理解和分析?！恶橊勏樽印肥抢仙岬拇碜髌?，小說描寫了一個普通的人力車夫祥子的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。小說中的曹先生是一個中等人物，自居為“社會主義者”，同時也是個唯美主義者，他希望自己能成為一個真正的革命戰(zhàn)士，又知道自己沒有這個能力。他對于祥子這樣的下層勞動人民表現(xiàn)出一定的關心和同情，不但在生活上幫助祥子，還在精神上鼓勵祥子積極生活，并給他出一些好的主意?？梢哉f，他是一個較為正直和進步的舊知識分子。第一：曹先生一家人把祥子當人看。說話和藹、不氣指頤使，讓祥子有“被人尊重”“當人看”的心理溫暖；第二，祥子吃飯可以吃飽，這是窮人最大的“福利期盼”比在街頭自己胡亂吃一口強得多；第三，祥子睡覺有間像樣的“客房”，不像在楊宅拉包月睡“樓梯間”；第四：曹先生自己有車，不需要外出再租車。逢年過節(jié)有額外的小費紅包，連派出去采買些東西都給小費。第五：祥子拉車時不小心摔了曹先生，也沒有受到曹先生的責罵，而且還幫他處理傷口。據(jù)此理解概括作答即可。綜合性學習。（8分）7.下列加點詞語分析正確的一項是（）3月27日至4月7日，臺灣地區(qū)前領導人馬英九先生赴大陸祭祖，并率青年學子與大陸學生交流。A.“并”是介詞，“交流”是動詞。 B.“并”是介詞，“交流”是名詞。C.“并”是連詞，“交流”是動詞。 D.“并”是連詞，“交流”是副詞?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詞語分析。根據(jù)“3月27日至4月7日，臺灣地區(qū)前領導人馬英九先生赴大陸祭祖，并率青年學子與大陸學生交流”可知，“并”是連詞；“交流”，動詞，指信息互換的過程，彼此間把自己有的提供給對方；故選C。8.閱讀下列請假條，請指出或改正其中格式上的錯誤。請假條李老師：您好！昨天晚上我突然感冒發(fā)燒，目前正在醫(yī)院治療，今天不能到校上課，請準假一天。此致敬禮2023年4月15日學生：陳小明【答案】示例：稱呼“李老師”應該頂格寫；“敬禮”應該轉一行頂格寫；署名與日期應該調(diào)換上下位置?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查請假條。請假條的格式：1、居中寫標題“請假條”。2、請假對象的稱呼。要頂格寫，并在后面加冒號。3、請假原由。要另起一行，空兩格。主要寫明請假的原因和請多長時間假。4、祝頌語。一般寫“此致、敬禮”，“此致”在正文下一行，空兩格寫，“敬禮”另起一行頂格寫。5、署名——請假人簽名和時間，另外一行居右寫。簽名居上，時間居下。根據(jù)題干“請指出或改正其中格式上的錯誤”的提示，查看稱呼，可知稱呼沒有頂格寫，應頂格；根據(jù)題干“請指出或改正其中格式上的錯誤”的提示，查看祝頌語，可知“敬禮”沒有另起一行頂格寫，應另起一行頂格寫；根據(jù)題干“請指出或改正其中格式上的錯誤”的提示，查看署名，可知署名與日期位置不對，應該調(diào)換上下位置。9.班級準備組建自己文學社團一晨光文學社，小明發(fā)現(xiàn)新同桌小華和自己一樣喜愛文學，想邀請他加入，應該怎么說呢？【答案】小華：你好！我是小明，我發(fā)現(xiàn)你和我一樣非常喜愛文學，班級正準備組建自己的文學社團——晨光文學社，我們一起參加，好嗎？【解析】【詳解】本題考查語言的表達與運用。示例：小華，你好！我是你的新同桌小明，通過這幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)我們有共同的愛好——文學，現(xiàn)在我們班級準備組建自己的文學社團——晨光文學社，我們一起報名參加，你覺得怎樣？■品味感悟二、閱讀理解（40分）（一）（6分）閱讀古詩詞，完成下面小題。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。10.發(fā)揮想象，描繪劃橫線詩句的優(yōu)美意境。11.詩句“何人不起故園情”運用了什么表達方式？有何作用？【答案】10.在一個寧靜的夜晚，天空明月朗照，不知何處傳來悠揚的笛聲，伴隨著春風傳遍了整個洛陽城。11.議論，抒情。直接抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。【解析】【10題詳解】本題考查詩歌意境的描繪。根據(jù)劃橫線詩句“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”可知，在一個春風沉醉的夜晚，不知從何處而來一曲低回嗚咽的笛聲票人耳畔，曲聲隨著春風飄揚、傳遍洛陽城的每一個角落。描繪了一幅美妙的春夜聞笛圖?！?1題詳解】本題考查對詩句的賞析和情感主旨的把握。根據(jù)“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”可知，意思是：客居之夜聽到《折楊柳》的曲子，誰又能不生出懷念故鄉(xiāng)的愁情？“此夜曲中聞折柳”，今夜，縹緲的笛樂中，我聽到了思鄉(xiāng)懷親的《折楊柳》。笛樂飄飄，如此動人，究竟吹的是什么曲子呢?“折柳”，即《折楊柳》，漢代橫吹曲名，內(nèi)容多寫離別之情。在這里，折柳既可理解為聽到的是一首折柳曲，還可理解為在樂曲中聽到了折柳的意緒。“柳”諧音“留”。古人送別親友時，折柳相贈，暗示留戀、留念的意思。折柳既是一種習俗，也代表一個場景、一種情緒。古人還有折柳寄遠的習慣，是盼遠游親人早歸的意思；“何人不起故園情”，聽到這笛聲的，誰不會動思鄉(xiāng)之情呢？聯(lián)系第一句看，這種游子懷念故園的感情，最初可能是隱藏的、莫可名狀的，因偶然聽到的笛聲突然明朗、強烈起來了。笛聲來自何處，何人在吹，是和自己一般的游子？是樂工？是歌妓？這些都讓詩人和讀者去猜測。而這些又都無須一去分別，因為思鄉(xiāng)之情對游子來說，都是共有的。它綿綿不絕，彌漫在夜空中，纏繞在游子心頭，抹不去化不開?！昂稳恕币辉~概括性極強，實則是突出詩人思鄉(xiāng)之情；由此可知，“何人不起故園情”運用了議論、抒情的表達方式，表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。（二）（12分）閱讀文言文，完成下面小題。賣油翁歐陽修①陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！炬溄印砍叙B(yǎng)由基者①，善射；去柳葉者百步而射之，百發(fā)百中。左右皆曰“善”。有一人過②曰：“善射，可教射也矣③?！别B(yǎng)由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右④。夫射柳葉者，百發(fā)百中，而不以善息⑤，少⑥焉氣衰倦，弓撥矢鉤⑦，一發(fā)不中，前功盡矣！”（選自《西周策》）注釋：①養(yǎng)由基：人名。②過：經(jīng)過。③可教射也矣：可以教他射箭了。④支左屈右：支起左臂，彎曲右臂。⑤而不已善息：卻不因射得好趁此時休息。已，通“以”，因。⑥少：過了不久。⑦弓撥矢鉤：弓身不正，箭桿彎曲。12.解釋下列加點的字。（1）惟手熟爾______（2）安敢輕吾射______（3）前功盡矣______13.用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。（劃兩處）有賣油翁釋擔而立。14.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（1）無他，但手熟爾。（2）去柳葉者百步而射之。15.兩文都和射箭技術有關，但所揭示的道理有所不同，請簡要概括?！敬鸢浮?2.①.只是②.輕視③.喪失，沒有了13.有賣油翁/釋擔/而立。14.（1）沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。

（2）（他）在離柳樹葉子百步遠的地方射柳葉。15.課文揭示“熟能生巧”的道理；

【鏈接】短文揭示“勞逸結合”的道理?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：只不過是手熟練罷了。惟：只是；（2）句意為：你怎么敢輕視我射箭（的本領）！輕：輕視；（3）句意為：那就前功盡棄了??！盡：喪失，沒有了。【13題詳解】本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?！坝匈u油翁釋擔而立”意思是：有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里?！坝匈u油翁”動賓結構，應在“翁”后停頓；“釋擔”動賓結構，作狀語，應在“擔”后停頓；因此斷句：有賣油翁/釋擔/而立?！?4題詳解】本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞語：無他：沒有別的（奧妙）。但：只是。爾：同“耳”，相當于“罷了”。（2）重點詞語：去：距離。百步：一百步。之：代柳葉?！?5題詳解】本題考查理解文章主旨?！顿u油翁》通過陳堯咨射箭和賣油翁酌油的寓言故事，由賣油翁自錢孔滴油技能的描寫及其對技能獲得途徑的議論，“無他，但手熟爾”“我亦無他，惟手熟爾”，說明了熟能生巧的道理?！炬溄印客ㄟ^別人的評價“百發(fā)百中，而不已善息，少焉氣衰力倦，弓撥矢鉤，一發(fā)不中，前功盡矣”，說明雖然射箭能百發(fā)百中，但若不懂得適可而止，就會前功盡棄，即做事應該“勞逸結合”。【點睛】參考譯文康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡??！炬溄印砍袀€叫養(yǎng)由基的人，善于射箭；在離柳樹葉子百步遠的地方射柳葉，百發(fā)百中。旁邊的人都說好。有一個人評價道：“善于射箭，可以教他射箭了?！别B(yǎng)由基說：“大家都說好，您卻說可以教我射箭，您怎么不像我一樣也來射柳葉（試試）？”那人說：“我不能教你左手操弓右手把箭（的方法）。但是射柳葉，百發(fā)百中，但若不懂得適可而止，不一會兒精神疲倦沒有力氣了，弓斜點箭彎點，有一發(fā)沒有射中，那就前功盡棄了?。　保ㄈ?分）閱讀課文《誰是最可愛的人》選段，完成下面小題。剛一進村，有幾架敵機襲過來，打了一陣機關炮，接著就扔下了兩個大燃燒彈。有幾間房子著火了，火又盛，煙又大，使人不敢到跟前去。這時候，他（馬玉祥）聽見煙火里有一個小孩子哇哇哭叫的聲音。他馬上穿過濃煙到近處一看，一個朝鮮的中年男人在院子里倒著，小孩子的哭聲還在屋里。他走到屋門口，屋門口的火苗呼呼的，已經(jīng)進不去人，門窗的紙已經(jīng)燒著。小孩子的哭聲隨著滾滾的濃煙傳出來，聽得真真切切。當他敘述到這里的時候，他說：“我能夠不進去嗎？不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進去，那么，在朝鮮我就可以不進去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？我就踹開門，撲了進去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能聽見小孩哭，看不見人。我的眼也睜不開，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個大人，拉了拉沒拉動；又向大人的身后摸，才摸著小孩的腿，我就一把抓著抱起來，跳出門去……”朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？16.概述選段的主要內(nèi)容。17.下列語句運用了怎樣的描寫方法？有何作用？我就踹開門，撲了進去。18.請結合劃線語句，簡析“我們的戰(zhàn)士是最可愛的人”的原因。【答案】16.馬玉祥烈火中搶救朝鮮兒童。17.動作描寫?！磅摺薄皳洹眱蓚€動詞，形象生動地表現(xiàn)了馬玉祥英勇無畏、不怕犧牲的精神品質。18.劃橫線語句表現(xiàn)了以馬玉祥為代表的志愿軍戰(zhàn)士，不僅具有強烈的愛國主義精神，而且具有偉大的國際主義精神，可見我們的戰(zhàn)士是最可愛的人。【解析】【16題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)“這時候，他（馬玉祥）聽見煙火里有一個小孩子哇哇哭叫的聲音”可知，人物是馬玉祥；根據(jù)“他走到屋門口，屋門口的火苗呼呼的，已經(jīng)進不去人，門窗的紙已經(jīng)燒著。小孩子的哭聲隨著滾滾的濃煙傳出來，聽得真真切切”可知事件起因是烈火中小孩被困在屋子里；根據(jù)“我就踹開門，撲了進去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能聽見小孩哭，看不見人。我的眼也睜不開，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個大人，拉了拉沒拉動；又向大人的身后摸，才摸著小孩的腿”可知經(jīng)過是跳進火中就小孩；根據(jù)“我就一把抓著抱起來，跳出門去……”可知，結果是就出來小孩。據(jù)悉此分析，可概括為：馬玉祥烈火中搶救朝鮮兒童?！?7題詳解】本題考查描寫方法及作用。根據(jù)“我就踹開門，撲了進去”句中的“踹”“撲”等動詞可知，運用了動作描寫，生動形象地寫出了馬玉祥的果斷和勇敢，表現(xiàn)了馬玉祥英勇無畏、不怕犧牲的精神品質?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)劃橫線語句“我能夠不進去嗎？不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進去，那么，在朝鮮我就可以不進去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎”描寫的是馬玉祥的心理，他把朝鮮人民與祖國人民同等看待，結合“我就踹開門，撲了進去?！揖鸵话炎ブ饋?，跳出門去”撲進火中勇救朝鮮兒童，可知，以馬玉祥為代表的志愿軍戰(zhàn)士，不僅具有強烈的愛國主義精神，而且具有偉大的國際主義精神，因此他們是最可愛的人。（四）（15分）閱讀下面文章，完成下面小題。評語（臺灣）王傳明①寒假前的最后上課日，有些小朋友知道要領獎，或是要去圖書館借寒假要看的書，所以還是背了書包。我呢？既不借書，也沒領獎，索性空手到校。果然，在學校呆了半天，拿了張學期成績單，就等中午排路隊回家。②回家時，我和六七個沒帶書包的好友同行，把剛領的成績單拿在手上，已經(jīng)折得皺巴巴的。③“老師給你們什么評語？”阿益問。④“還沒看，不知道?！卑ㄎ遥脦讉€人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。⑤“來，猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。⑥“害群之馬？”我說。⑦“沒那么糟！”阿益掀開成績單。我剛剛看錯了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。⑧康康苦笑著亮出評語：“好動多言”，小安的是“生活散漫”。⑨“你的呢？”他們問。⑩我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”。?“上一個字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功?！?我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。?我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。?“活潑”，我當之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我和幾個好朋友一樣，上課時桌下藏著漫畫，涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，甚至不耐煩地“嘖”一聲警告我們。她既然覺得我們這一群心不在焉、好動多言、生活散漫，又怎么獨獨覺得我用功？?雖然有很多疑惑和猜測，但心里還是高興的。最后，我寧可相信老師覺得我趕作業(yè)時的奮筆疾書、月考當天的臨時抱佛腳，也算是一種用功。?晚上，我拿成績單給爸爸簽名。爸爸皺著眉，先看一整排從國語、數(shù)學，到體育、美勞全部是“乙”的成績，再看到另一旁的老師評語，欲言又止。最后，只叮囑我要聽老師的話多用功，就簽了名。?寒假期間，我本打算依著往例，在看電視、玩游戲中度過，但那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。?開學后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進步獎領到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……?一學期過去了。放暑假的前一天，我從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學期的評語“努力進取”，就在上學期評語“活潑又用功”的旁邊。?回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學期的評語跟你上學期的一樣！”?“活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。?我這才仔細看清楚，原來墨漬下那個“又”其實是“欠”。突然，腦海里伴著我整學期旋律變得荒腔走板。?尷尬和難過在臉頰加溫，正當眼淚要奪眶而出時，朋友的抱怨、沮喪讓我漸漸清醒過來：他們，繼續(xù)混沌著，而我，因為看錯一個字，幸運地跳出這樣的境地。突然所有的負面情緒都被慶幸?guī)ё吡恕?如果阿益他們也看錯了字，甚或當真得了適時的鼓勵，他們會不會也奏起振奮的音樂，驅使自己進步？（選自《青年文摘》，有改動）19.根據(jù)選文內(nèi)容，依次寫出表格中A、B、C、D欄目的內(nèi)容。事情剛開始時的心理繼而心理的變化伙伴們在回家路上相互看評語。出乎意料AB疑惑和猜測高興一學期后，我得知真相。CD20.“直走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功?！崩蠋熃o我的評語“活潑”的真正含義是什么？請聯(lián)系上下文理解概括。21.文中畫線語句富有表現(xiàn)力，自選一個角度賞析。22.如果我當時看見的評語就是“活潑欠用功”，設想一下我會怎樣？寫出兩點。【答案】19.A：高興又害羞

B：在家門口獨自翻看評語（意近即可）

C：尷尬和難過

D：慶幸20.文中老師的評語“活潑”的真正含義是心不在焉、生活散漫、好動多言，有貶義在內(nèi)，含有批評之意。21.示例：句中“挑”“丟”等動作描寫或“活潑欠用功啦！”的語言描寫，傳神地寫出了阿益對“我”所說話語的不滿之情。22.與阿益、康康他們一樣，在“心不在焉”、“不知上進”、“好動多言”……乃至在“活潑欠用功”的怪圈中循環(huán)；寒假前的最后上課日，既不借書，也不領獎，空手到校；在學校待半天，拿張學期成績單，就等中午排隊回家；整個寒假過年期間，依著往例，在看電視、玩游戲中度過?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查內(nèi)容概括。已知信息：“伙伴們在回家路上相互看評語”對應第③~?段；“一學期后，我得知真相”對應?~?段；A處：綜合以上信息，根據(jù)第?段“我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功”可知，此處的心理狀態(tài)是：高興又害羞；B處：根據(jù)第?段“直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功”可概括事件為：在家門口獨自翻看評語；C處：根據(jù)第?段“突然，腦海里伴著我整學期旋律變得荒腔走板”第?段“尷尬和難過在臉頰加溫”可知，最初的心理狀態(tài)為：尷尬和難過；D處：根據(jù)第?段“而我，因為看錯一個字，幸運地跳出這樣的境地。突然所有的負面情緒都被慶幸?guī)ё吡恕笨芍詈蟮男睦頎顟B(tài)為：慶幸。20題詳解】本題考查詞語含義。聯(lián)系原文第?段“我和幾個好朋友一樣，上課時桌下藏著漫畫，涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，甚至不耐煩地‘嘖’一聲警告我們。她既然覺得我們這一群心不在焉、好動多言、生活散漫，又怎么獨獨覺得我用功？”的內(nèi)容可知，“活潑”在這里不是指這個詞的本義，而是句子中提到的“心不在焉、生活散漫、好動多言”，有老師委婉的批評之意?！?1題詳解】本題考查句子賞析。畫線句中“挑”“丟”等動詞的運用，屬于動作描寫，“活潑欠用功啦”是阿益對我說的話，屬于語言描寫；聯(lián)系前文“‘活潑又用功？’我有點驚訝”“他厭惡我無意的挖苦”可知，此處的動作描寫和語言描寫，生動形象地寫出了阿益對我所說的話的不滿?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第?段“朋友的抱怨、沮喪讓我漸漸清醒過來：他們，繼續(xù)混沌著，而我，因為看錯一個字，幸運地跳出這樣的境地”可知，如果作者沒有看錯那一個字，那么會和阿益、康康他們一樣繼續(xù)混沌著；根據(jù)第①段“我呢？既不借書，也沒領獎，索性空手到校。果然，在學校呆了半天，拿了張學期成績單，就等中午排路隊回家”第?段“我和幾個好朋友一樣，上課時桌下藏著漫畫，涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，甚至不耐煩地‘嘖’一聲警告我們。她既然覺得我們這一群心不在焉、好動多言、生活散漫，又怎么獨獨覺得我用功？”可知，如果沒有看錯那一個字，作者繼續(xù)混沌的表現(xiàn)可概括為：寒假前的最后上課日，既不借書，也不領獎，空手到校；在學校待半天，拿張學期成績單，就等中午排隊回家；與阿益、康康他們一樣，在“心不在焉”、“不知上進”、“好動多言”……乃至在“活潑欠用功”的怪圈中循環(huán)；根據(jù)第?段“寒假期間，我本打算依著往例，在看電視、玩游戲中度過，但那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)”可知，因為看錯了一個字，作者寒假期間變得用功起來，如果沒有看錯那一個字，作者的表現(xiàn)可能是：整個寒假過年期間，依著往例，在看電視、玩游戲中度過。三、作文（40分）23.每一次陽光下，都有不一樣的經(jīng)歷；每一次陽光下，都有不一樣的思考；每一次陽光下，都有不一樣