2021-2022學(xué)年江西省撫州市臨川二中、臨汝中學(xué)高一下學(xué)期期中語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁江西省撫州市臨川二中、臨汝中學(xué)2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：北京時間2021年6月17日9時22分，搭載神舟十二號載人飛船的長征二號F遙十二運載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心騰空而起，神舟十二號載人飛船成功進(jìn)入預(yù)定軌道，與天和核心艙完成自主快速交會對接，順利將3名航天員送入太空，我國載人航天工程空間站在軌建造階段首次載人發(fā)射取得圓滿成功。浩瀚星空再添訪客，中國航天再創(chuàng)輝煌。這是我國載人航天工程立項實施以來的第19次飛行任務(wù)，也是空間站階段的首次載人飛行任務(wù)。根據(jù)任務(wù)實施計劃，組合體飛行期間，航天員將進(jìn)駐天和核心艙，完成為期3個月的在軌駐留，開展機(jī)械臂操作、太空出艙等活動，驗證航天員長期在軌駐留、再生生保①等一系列關(guān)鍵技術(shù)。升騰的火箭，承載的是一個民族的飛天夢想，鐫刻的是一個國家的前行腳步。回顧神舟載人飛船的發(fā)展歷程，神舟一號到神舟四號實現(xiàn)了天地往返的無人驗證，神舟五號實現(xiàn)了載人天地往返，神舟六號實現(xiàn)多人多天天地往返活動，神舟七號實現(xiàn)航天員出艙活動，神舟八號到神舟十號突破了無人交會對接和有人交會對接，神舟十一號實現(xiàn)了航天員的中期駐留。向浩瀚宇宙的每一次進(jìn)發(fā)，振奮的是越來越昂揚的精神和氣概，夯實的是越來越厚重的自信和底氣。此次神舟十二號的成功發(fā)射，可以說集齊了全任務(wù)全模式天地往返所需要的全部技能點，開啟了逐夢空間站的時代。首次實施載人飛船自主快速交會對；首次繞飛空間站，并與空間站徑向交會；首次實現(xiàn)長期在軌?？浚菏状尉邆鋸牟煌叨溶壍婪祷貣|風(fēng)著陸場的能力；首次具備天地結(jié)合多重保證的應(yīng)急救援能力……有專家形容，此前的星際探索就像去一個陌生的城市“看一看”“住兩天”，這次是要在太空的“家”里“住下來”“走一走”。客觀來說，困難更大、風(fēng)險更高、任務(wù)更重。在談到入選飛行乘組的心情時，航天員湯洪波語氣堅定：“有壓力更有信心。我是第一次執(zhí)行任務(wù)，壓力難免會有，因為神秘的太空充滿著許多未知，空間站任務(wù)也充滿風(fēng)險和挑戰(zhàn)。但我堅信，壓力就是動力，信心保證成功?！毙强蘸棋珶o比，探索永無止境。從“嫦娥奔月”到“祝融馭火”，從“天和筑穹”到“墨子傳信”，從“北斗聯(lián)網(wǎng)”到“天舟穿梭”……生動形象的名字，是中國人獨有的浪漫，也是從古至今不變的追求。心懷夢想、奮勇拼搏，攀登科技高峰、探索宇宙奧秘，浩瀚太空必將留下更多的中國身影、中國足跡。（摘自向?qū)W笙《為浩瀚太空留下更多中國身影》）材料二：2021年7月4日14時57分，經(jīng)過約7小時的出艙活動，神舟十二號航天員乘組密切協(xié)同，圓滿完成出艙活動期間全部既定任務(wù)，航天員劉伯明、湯洪波安全返回天和核心艙，標(biāo)志著我國空間站階段航天員首次出艙活動取得圓滿成功。出艙活動，又被稱作太空行走，是指航天員或宇航員離開載人航天器乘員艙，只身進(jìn)入太空的活動。這是載人航天的一項關(guān)鍵技術(shù)，是載人航天工程在軌道上安裝大型設(shè)備、進(jìn)行科學(xué)實驗、施放衛(wèi)星、檢查和維修航天器的重要手段。美國曾通過太空行走修復(fù)了剛發(fā)射上天就出現(xiàn)重大故障的“天空實驗室”空間站，使它“起死回生”；蘇俄航天員則多次出艙活動修理“和平號”空間站，使它轉(zhuǎn)危為安；當(dāng)前在軌運行的“國際空間站”更是由航天員通過多次太空行走才完成在軌組裝的。隨著太空行走技術(shù)的發(fā)展，太空行走的方式也越來越多。按出艙活動的目的和任務(wù)可分為四種：第一種是驗證類出艙活動；第二種是組裝類出艙活動：第三種是維修類出艙活動；第四種是有效載荷類出艙活動，即回收、修理和釋放衛(wèi)星或在月面安裝實驗裝置、采集月巖標(biāo)本等。2008年航天員翟志剛進(jìn)行的我國第一次太空行走屬于驗證類出艙活動，而這次神舟十二號航天員進(jìn)行的太空行走時間更長，任務(wù)更復(fù)雜。他們要進(jìn)行首次人和機(jī)械臂的協(xié)同配合，用機(jī)械臂把航天員載到艙外作業(yè)點去完成復(fù)雜的艙外安裝任務(wù)，難度比當(dāng)年翟志剛的首次太空行走大許多。太空行走的難點主要在于：一是艙外環(huán)境十分惡劣，必須使用復(fù)雜而可靠的出艙活動系統(tǒng)來克服空間環(huán)境的影響，以保障艙外行走航天員的安全；二是航天員在失重狀態(tài)下無法用腿行走，主要是靠手把扶住周圍的某些物體來維持行動：三是太空中缺少可辨識的參照物，航天員很容易迷失方向。處于真空狀態(tài)的太空，沒有大氣層的保護(hù)，溫度變化很大。太陽照射時溫度可高于100℃，無陽光時溫度可低于-200℃，同時存在各種能傷害人體的輻射。為保障航天員在出艙活動中能安全、有效地完成任務(wù)，出艙活動時，航天員需配備航天服、艙外機(jī)動裝置、完成任務(wù)所需的工具、固定身體的設(shè)備及安全帶等裝備。其中艙外航天服是出艙活動中最重要的裝備，它將航天員的身體與太空的惡劣環(huán)境隔開，并向航天員提供大氣壓力和氧氣等維持生命所需的各種保障。同時，為了解決在太空行走時因缺乏參照物，無法分清物體的遠(yuǎn)近大小，判斷其速度快慢等安全問題，航天員在太空行走時都會用安全帶將自己與航天器連接起來，以防自己丟失在茫茫太空中而成為人體衛(wèi)星。本次出艙任務(wù)圓滿完成，航天員們不僅給14億國人傳輸回了太空視角下的地球絕美照片，同時也宣告了我國更為成熟地掌握了太空行走這一核心航天技術(shù)。（摘編自龐之浩《航天員為啥要出艙？太空行走有多難？》）【注】①再生生保，是一種驗證中國空間站的技術(shù)。1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．神舟十二號載人飛船與天和核心艙完成對接，3名航天員順利進(jìn)入核心艙，標(biāo)志著我國載人航天工程空間站在軌建造階段首次載人發(fā)射圓滿成功。B．組合體飛行期間，我國航天員將通過3個月的在軌駐留、機(jī)械臂操作、太空出艙等活動，攻克長期在軌駐留、再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)難題。C．太空行走是載人航天工程在軌道上安裝大型設(shè)備、進(jìn)行科學(xué)實驗、施放衛(wèi)星、檢查和維修航天器的重要手段，目前這一技術(shù)為部分航天業(yè)發(fā)達(dá)的國家所掌握。D．艙外航天服是出艙活動中的重要裝備，它不僅能幫助航天員抵御惡劣的太空環(huán)境，更能向航天員提供維持生命所需的大氣壓力和氧氣等保障。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．神舟載人飛船的發(fā)展歷程，不僅鐫刻了國家發(fā)展前行的腳步，更振奮了國人昂揚的精神與氣概，夯實了國人厚重的自信與底氣。B．神舟十二號的成功發(fā)射，實現(xiàn)了多個首次突破，集齊了全任務(wù)全模式天地往返所需的全部技能點，開啟了我國逐夢空間站的新征程。C．神舟十二號航天員的出艙活動雖然比翟志剛的出艙活動時間更長，任務(wù)更復(fù)雜，難度更大，但他們在出艙活動的類型上是一致的。D．為了防止自己丟失在太空中而成為人體衛(wèi)星，航天員出艙行走都會用安全帶將自己與航天器連接，以解決太空行走中的安全問題。3．結(jié)合材料內(nèi)容，判斷下列哪個選項不屬于古人對神秘宇宙的浪漫幻想（

）A．白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰鄰。B．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。C．不敢高聲語，恐驚天上人。D．不知天上宮闕，今夕是何年。4．請簡要概括材料二的行文思路。5．假如你是一名科普宣傳員，在神州十二號飛船成功發(fā)射后，計劃向中學(xué)生宣傳我國的航天成就，你會如何構(gòu)思自己的宣講稿？請結(jié)合材料一，列出自己的宣講提綱?！敬鸢浮?．B2．C3．B4．①首先介紹了神舟十二號航天員的出艙活動以及本次出艙的活動的意義；②其次介紹了太空行走的作用和類型；③然后闡述了影響太空行走的因素和應(yīng)對措施；④最后再次強(qiáng)調(diào)了本次太空行走的意義價值。5．①回顧我國航天工程的歷程以及所取得的各階段成果；②著力介紹本次神州十二號飛船成功發(fā)射以及太空行走的意義價值；③號召學(xué)生們向前輩學(xué)習(xí)，心懷夢想，勇攀科技高峰，探索宇宙奧秘?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B．依據(jù)材料一“根據(jù)任務(wù)實施計劃，組合體飛行期間，航天員將進(jìn)駐天和核心艙，完成為期3個月的在軌駐留，開展機(jī)械臂操作、太空出艙等活動，驗證航天員長期在軌駐留、再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)”，“攻克長期在軌駐留、再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)難題”有誤。原文為驗證技術(shù)，并未強(qiáng)調(diào)這是一系列“技術(shù)難題”。故選B。2．本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。C．依據(jù)材料二“2008年航天員翟志剛進(jìn)行的我國第一次太空行走屬于驗證類出艙活動，而這次神舟十二號航天員進(jìn)行的太空行走時間更長，任務(wù)更復(fù)雜。他們要進(jìn)行首次人和機(jī)械臂的協(xié)同配合，用機(jī)械臂把航天員載到艙外作業(yè)點去完成復(fù)雜的艙外安裝任務(wù)，難度比當(dāng)年翟志剛的首次太空行走大許多”，神州十二號的出艙活動類型為組裝類出艙活動。故選C。3．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。B．詩句中的“天街”指的是現(xiàn)實中的京城的街道，所以不屬于古人對神秘宇宙的浪漫幻想。故選B。4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。材料二共有七段，分為四層。（1）第一段為第一層。依據(jù)材料二“2021年7月4日14時57分，經(jīng)過約7小時的出艙活動，神舟十二號航天員乘組密切協(xié)同，圓滿完成出艙活動期間全部既定任務(wù)，航天員劉伯明、湯洪波安全返回天和核心艙，標(biāo)志著我國空間站階段航天員首次出艙活動取得圓滿成功”，首先介紹了神舟十二號航天員的出艙活動以及本次出艙的活動的意義。（2）第二、三段為第二層，依據(jù)材料二“出艙活動，又被稱作太空行走，是指航天員或宇航員離開載人航天器乘員艙，只身進(jìn)入太空的活動。這是載人航天的一項關(guān)鍵技術(shù)，是載人航天工程在軌道上安裝大型設(shè)備、進(jìn)行科學(xué)實驗、施放衛(wèi)星、檢查和維修航天器的重要手段”“隨著太空行走技術(shù)的發(fā)展，太空行走的方式也越來越多。按出艙活動的目的和任務(wù)可分為四種……”，其次介紹了太空行走的作用和類型。（3）第四、五、六段為第三層。第四、五段，依據(jù)材料二“太空行走的難點主要在于：一是艙外環(huán)境十分惡劣，必須使用復(fù)雜而可靠的出艙活動系統(tǒng)來克服空間環(huán)境的影響，以保障艙外行走航天員的安全；二是航天員在失重狀態(tài)下無法用腿行走，主要是靠手把扶住周圍的某些物體來維持行動；三是太空中缺少可辨識的參照物，航天員很容易迷失方向”分析，從三個方面介紹了太空行走的難點。第六段，“為保障航天員在出艙活動中能安全、有效地完成任務(wù)，出艙活動時，航天員需配備航天服、艙外機(jī)動裝置、完成任務(wù)所需的工具、固定身體的設(shè)備及安全帶等裝備”，然后闡述了影響太空行走的因素和應(yīng)對措施。（4）第七段為第四層。依據(jù)材料二“本次出艙任務(wù)圓滿完成，航天員們不僅給14億國人傳輸回了太空視角下的地球絕美照片，同時也宣告了我國更為成熟地掌握了太空行走這一核心航天技術(shù)”，最后再次強(qiáng)調(diào)了本次太空行走的意義價值。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，擬寫宣講稿的能力。（1）依據(jù)材料一“升騰的火箭，承載的是一個民族的飛天夢想，鐫刻的是一個國家的前行腳步?；仡櫳裰圯d人飛船的發(fā)展歷程，神舟一號到神舟四號實現(xiàn)了天地往返的無人驗證，神舟五號實現(xiàn)了載人天地往返，神舟六號實現(xiàn)多人多天天地往返活動，神舟七號實現(xiàn)航天員出艙活動，神舟八號到神舟十號突破了無人交會對接和有人交會對接，神舟十一號實現(xiàn)了航天員的中期駐留。向浩瀚宇宙的每一次進(jìn)發(fā)，振奮的是越來越昂揚的精神和氣概，夯實的是越來越厚重的自信和底氣”，回顧我國航天工程的歷程以及所取得的各階段成果。（2）依據(jù)材料一“此次神舟十二號的成功發(fā)射，可以說集齊了全任務(wù)全模式天地往返所需要的全部技能點，開啟了逐夢空間站的時代”，著力介紹本次神州十二號飛船成功發(fā)射以及太空行走的意義價值.（3）依據(jù)材料一“星空浩瀚無比，探索永無止境。從‘嫦娥奔月’到‘祝融馭火’，從‘天和筑穹’到‘墨子傳信’，從‘北斗聯(lián)網(wǎng)’到‘天舟穿梭’……生動形象的名字，是中國人獨有的浪漫，也是從古至今不變的追求。心懷夢想、奮勇拼搏，攀登科技高峰、探索宇宙奧秘，浩瀚太空必將留下更多的中國身影、中國足跡”，號召學(xué)生們向前輩學(xué)習(xí)，心懷夢想，勇攀科技高峰，探索宇宙奧秘。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。青山為證葉仲健“依弟，這信送嶺上去！”端叔將一封信交給放牛娃?！敖o哪個？”放牛娃看出端叔十分急慌?！耙粋€叫青山的人?！倍耸宥?，“記住，只能交給他！”絆風(fēng)嶺，童安鎮(zhèn)最高的山，上面有個村子，稀稀拉拉幾戶人家，眼下是游擊隊根據(jù)地，上去得半天，對放牛娃來說，只消個把鐘頭。以前放牛，他常跑上面去，有條近道，得穿越一處崖洞，鮮為人知。絆風(fēng)嶺村口，一個小伙子攔住放牛娃，問他找誰。放牛娃說：“青山?！薄罢仪嗌缴妒?？”“見到青山才能說?！毙』镒铀驯榉排Ｍ奕?，才領(lǐng)他往村里走。信，躺放牛娃鞋窩里，沒被發(fā)現(xiàn)。將放牛娃帶到一個漢子面前，小伙子退到屋外站崗?！罢椅疑妒?？”漢子不老，三十來歲模樣。“青山橫南北？”“綠水繞西東！”暗號對上，放牛娃脫掉鞋，掏出信，遞過去。漢子掃了一眼，未立即打開，拍拍放牛娃臂膀：“好樣的！”放牛娃是我的父親。他自小是孤兒，寄養(yǎng)堂叔家，十三歲被國民黨抓走當(dāng)壯丁，半路逃脫，躲進(jìn)苦竹村，給林伯家放牛。父親說端叔過去是隱藏在我們村的地下黨員，他幫他送過好幾回雞毛信，“有回撞見一伙巡山的，不懂啥來頭，我只管逃，他們在我背后追，跑出幾里地，我上樹躲了一宿，不知道多驚險！”父親將他的故事對我講了無數(shù)遍。20世紀(jì)90年代初，我大學(xué)畢業(yè)，分配到縣政府辦，工作一年多后，意識到一個問題：父親對革命事業(yè)也算有過貢獻(xiàn)，按理應(yīng)該享受優(yōu)待才對，可父親啥都沒有享受過，修了大半輩子地球，一生清貧。我向民政局朋友咨詢此事。朋友說對老地下黨員和老游擊隊員，國家確實有優(yōu)待政策，前提是你得去認(rèn)定身份，具備至少兩名在世的且同時期、同地點參加革命的老黨員證明。我回家向父親提及此事，讓他聯(lián)絡(luò)端叔和青山，“只要拿到他們出具的書面證明，每月就能享受好幾百元補(bǔ)助。”“我看還是算了，當(dāng)年我又不是奔著好處去的。”父親將頭搖成撥浪鼓：“黃土埋半截的人了，爭這些做甚？”我說：“至少得讓國家給你恢復(fù)名分吧？”父親還是拒絕。我有些生氣：“你要嫌害臊，我替你去辦?！睆母赣H話中得知，端叔全名林端成，新中國成立后在童安鎮(zhèn)政府工作，家就在鎮(zhèn)上。只是，一番輾轉(zhuǎn)，我打聽到，曾任副鎮(zhèn)長的端叔，十年前退休，兩年前過世，不曾遺留與父親有關(guān)的一鱗片爪。出師不利，也就失去尋找青山的必要，“青山”是否真名，何許人也，身在何處，也許死去的端叔才清楚。這事就此擱置，父親罹患胃癌過世后，不了了之，每每回想起此事，我難免遺憾。后來，我調(diào)至市司法局，聽說我來自童安鎮(zhèn)，一位同事說他知道那地方，“有個紅色革命根據(jù)地遺址吧？我父親當(dāng)年在那蹲點過。他是老共產(chǎn)黨員，參加過孟良崮戰(zhàn)役?！蔽墨I(xiàn)記載，游擊隊在絆風(fēng)嶺設(shè)立根據(jù)地，前后不到兩年時間，倘若他父親在那里參加過革命，保不準(zhǔn)會知道我父親。我讓他回家問問他家老爺子是哪一年的事，記不記得當(dāng)時有個放牛娃給他們送過雞毛信。同事當(dāng)即打電話，掛掉電話后說他父親當(dāng)時不負(fù)責(zé)通訊任務(wù)，不記得有這么個人，得向王副局長打聽?！巴醺本珠L？”“市公安局王青山副局長，早退了，跟我父親是老戰(zhàn)友。”聽到“青山”這名字，我無比激動，迫不及待讓同事引見。同事說沒問題，周末讓他父親帶我去。眼前這位老人，九十二歲高齡，談吐清晰，據(jù)說還能每天看報。他問我有沒有我父親年輕時的照片。我說沒有。父親只照過一次相，晚年照的，那照片成為他的遺照。他說：“既然你爹已經(jīng)過世，你找我的目的是啥？”我怔住，是呀，我的意圖是讓政府恢復(fù)父親的名分，還是奢望上級照顧我的仕途，抑或只是為了印證父親那段被埋沒的歷史？“不瞞你說，當(dāng)時是有這么個放牛娃，至于是不是你爹，恕我不能下結(jié)論。”這是位相當(dāng)睿智的老人。我盡可能表現(xiàn)得不卑不亢：“有您這話，不枉此行?！蔽蚁蛲跚嗌嚼先宿o別，轉(zhuǎn)身離去那一刻，蒼老的聲音追過來：“我給過他一枚彈殼！”我的心被抓了一下，回過頭問：“刻著‘王’字的彈殼？”老人目光一亮：“對對對，我還讓他有困難拿彈殼來找我哩，還給過他地址?！蹦敲稄棜ぃ赣H看得很重，跟鑰匙串一塊兒，傍在身邊幾十年，只是他過世后，我忘記丟哪去了。回想起來，身份認(rèn)定這件事，父親一直是拒絕的?！靶轮袊闪⒑螅簧倮嫌螕絷爢T和老地下黨員，拒絕享受國家優(yōu)待，不想給國家添麻煩，哪怕再窮困潦倒，也不向政府伸手，他們是最值得敬佩的人……”坐著的老人顫巍巍地站起，左手按住我手背，右手拍拍我臂膀，“你爹，好樣的！”回到老厝，翻箱倒柜，那枚彈殼，怎么也找不著。我知道它真實存在過，如同父親那段崢嶸歲月，青山可證。（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A．放牛娃人小卻走得快，別人得走“半天”的山路，放牛娃“只消個把鐘頭”便能到達(dá)目的地。B．聽說已退休的公安局副局長名叫王青山時，“我”的內(nèi)心又燃起了能找到證人的新的希望。C．“我怔住，是呀”后對“我”的心理活動的描寫，道出了“我”找王青山老人的真實目的。D．辭別之時，王青山老人告訴“我”彈殼的事，說明他已經(jīng)認(rèn)定父親就是當(dāng)年送信的放牛娃。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說開頭部分描寫人物對話時，多采用短句，刻畫出端叔、小伙子、漢子等游擊隊員機(jī)警、果敢的人物形象。B．小說善用伏筆，如要將信交給叫青山的人、交信時的暗號、得知端叔死訊時失去青山的線索等，都為后文找到“青山”設(shè)下伏筆。C．小說圍繞“我”為證明父親游擊隊員身份尋找證人的故事展開情節(jié)，兩次于無希望處又峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏，有吸引力。D．小說結(jié)尾處，青山老人拍著“我”的臂膀說的那句話，呼應(yīng)小說開頭部分對放牛娃的稱贊，同時更進(jìn)一步升華了小說的主題。8．請簡要分析文中“我”的作用。9．小說結(jié)尾關(guān)于“彈殼”的相關(guān)情節(jié)有何妙處？請結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮?．B7．B8．（1）推動情節(jié)的發(fā)展。小說圍繞著“我”要為父親認(rèn)定身份這一事件展開，經(jīng)歷了尋找端叔未果、詢問同事父親、找到青山老人、證實父親身份等情節(jié)。（2）襯托父親的形象。“我”為父親認(rèn)定身份的出發(fā)點是較為功利的，這更加襯托出父親無私奉獻(xiàn)的高尚品德。9．①在即將放棄的絕望時刻，彈殼這一線索的出現(xiàn)，迎來柳暗花明，使故事于結(jié)尾處再起波瀾，使情節(jié)更加跌宕起伏，使故事更完整一體。②父親手握彈殼這個有力的證物卻不去找組織要待遇，更豐富了父親大公無私的人物形象。③通過彈殼，青山老人聯(lián)想到眾多的老游擊隊員和老地下黨員的高尚情懷，由“個體”到“群像”，進(jìn)一步升華了小說的主題。④“我”雖找不到彈殼，但知道它真實存在過，表明經(jīng)歷了這次事件，“我”真正理解了父親的為人，精神上受到洗禮?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“放牛娃人小卻走得快”錯誤。由原文“上去得半天，對放牛娃來說，只消個把鐘頭。以前放牛，他常跑上面去，有條近道，得穿越一處崖洞，鮮為人知”可知，放牛娃能快速到達(dá)目的地，是因為他知道少有人知的近道。C.“道出了‘我’找王青山老人的真實目的”錯誤。“我怔住，是呀”后的三個問句，表現(xiàn)的是“我”對自己尋找證人目的的反思；D.“王青山老人告訴‘我’彈殼的事，說明他已經(jīng)認(rèn)定父親就是當(dāng)年送信的放牛娃”錯誤，青山老人是在“我”回復(fù)彈殼上刻著“王”字的時候才確定父親就是當(dāng)年的放牛娃的。故選B。7．本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“小說善用伏筆，如要將信交給叫青山的人、交信時的暗號、得知端叔死訊時失去青山的線索等”錯誤，并不都是為后文找到青山老人設(shè)下的伏筆。故選B。8．本題考查學(xué)生分析人物形象作用的能力。推動情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合“從父親話中得知，端叔全名林端成，新中國成立后在童安鎮(zhèn)政府工作，家就在鎮(zhèn)上。只是，一番輾轉(zhuǎn)，我打聽到，曾任副鎮(zhèn)長的端叔，十年前退休，兩年前過世，不曾遺留與父親有關(guān)的一鱗片爪”可知，端叔兩年前過世，不曾遺留與父親有關(guān)的一鱗片爪；結(jié)合“我讓他回家問問他家老爺子是哪一年的事，記不記得當(dāng)時有個放牛娃給他們送過雞毛信。同事當(dāng)即打電話，掛掉電話后說他父親當(dāng)時不負(fù)責(zé)通訊任務(wù)，不記得有這么個人，得向王副局長打聽”可知，同事打電話問父親記不記得有個放牛娃給他們送過雞毛信，同事的父親不記得有這么個人，得向王副局長打聽；結(jié)合“聽到‘青山’這名字，我無比激動，迫不及待讓同事引見。同事說沒問題，周末讓他父親帶我去。眼前這位老人，九十二歲高齡，談吐清晰，據(jù)說還能每天看報”可知，“我”找到了青山老人，他九十二歲高齡，談吐清晰，據(jù)說還能每天看報；結(jié)合“我的心被抓了一下，……老人目光一亮：‘對對對，我還讓他有困難拿彈殼來找我哩，還給過他地址’”可知，青山老人已經(jīng)認(rèn)定父親就是當(dāng)年送信的放牛娃?？梢娦≌f圍繞著“我”要為父親認(rèn)定身份這一事件展開，經(jīng)歷了尋找端叔未果、詢問同事父親、找到青山老人、證實父親身份等情節(jié)。襯托父親的形象。結(jié)合“工作一年多后，意識到一個問題：父親對革命事業(yè)也算有過貢獻(xiàn)，按理應(yīng)該享受優(yōu)待才對，可父親啥都沒有享受過，修了大半輩子地球，一生清貧。我向民政局朋友咨詢此事”可知，“我”認(rèn)為父親對革命事業(yè)也算有過貢獻(xiàn)，按理應(yīng)該享受優(yōu)待才對。可見“我”為父親認(rèn)定身份的出發(fā)點是較為功利的，這更加襯托出父親無私奉獻(xiàn)的高尚品德。9．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。結(jié)合“‘不瞞你說，當(dāng)時是有這么個放牛娃，至于是不是你爹，恕我不能下結(jié)論?！@是位相當(dāng)睿智的老人。我盡可能表現(xiàn)得不卑不亢：‘有您這話，不枉此行?！蚁蛲跚嗌嚼先宿o別，轉(zhuǎn)身離去那一刻，蒼老的聲音追過來：‘我給過他一枚彈殼’”可知，青山老人說那個放牛娃是不是“我”爹他不能下結(jié)論，當(dāng)我轉(zhuǎn)身離去那一刻，老人說他給過他一枚彈殼?？梢娫诩磳⒎艞壍慕^望時刻，彈殼這一線索的出現(xiàn)，迎來柳暗花明，使故事于結(jié)尾處再起波瀾，使情節(jié)更加跌宕起伏，使故事更完整一體。結(jié)合“老人目光一亮：‘對對對，我還讓他有困難拿彈殼來找我哩，還給過他地址。’那枚彈殼，父親看得很重，跟鑰匙串一塊兒，傍在身邊幾十年，只是他過世后，我忘記丟哪去了?；叵肫饋恚矸菡J(rèn)定這件事，父親一直是拒絕的”可知，那枚彈殼父親看得很重，跟鑰匙串一塊兒，傍在身邊幾十年，但從沒有拿著彈殼去找過王青山，對于身份認(rèn)定，父親一直是拒絕的?？梢姼赣H手握彈殼這個有力的證物卻不去找組織要待遇，更豐富了父親大公無私的人物形象。結(jié)合“新中國成立后，不少老游擊隊員和老地下黨員，拒絕享受國家優(yōu)待，不想給國家添麻煩，哪怕再窮困潦倒，也不向政府伸手，他們是最值得敬佩的人……”可知，不少老游擊隊員和老地下黨員，拒絕享受國家優(yōu)待，他們是最值得敬佩的人。通過彈殼，青山老人聯(lián)想到眾多的老游擊隊員和老地下黨員的高尚情懷，由“個體”到“群像”，進(jìn)一步升華了小說的主題。結(jié)合“回到老厝，翻箱倒柜，那枚彈殼，怎么也找不著。我知道它真實存在過，如同父親那段崢嶸歲月，青山可證”可知，我怎么也找不著那枚彈殼，但我知道它真實存在過，如同父親那段崢嶸歲月，青山可證?！拔摇彪m找不到彈殼，但知道它真實存在過，表明經(jīng)歷了這次事件，“我”真正理解了父親的為人，精神上受到洗禮。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。英宗治平四年閏三月癸卯，以王安石知江寧府。終英宗之世，安石被召未嘗起，韓維、呂公著兄弟更稱揚之。神宗在潁邸，維為記室。每講說見稱，輒曰：“此非維之說、維友王安石之說也?！本S遷庶子，又薦安石自代，帝由是想見其人。及即位召之安石不至帝謂輔臣曰安石歷先帝朝召不赴或以為不恭令又不至果病邪有所要邪曾公亮曰：“安石真輔相材，必不欺罔?！眳强唬骸俺紘L與安石同領(lǐng)群牧，見其護(hù)短自用，所為迂闊，萬一用之，必紊綱紀(jì)?！钡鄄宦?，乃有江寧之命。眾謂安石必辭，及詔至，即起視事。九月，以王安石為翰林學(xué)士。時宰相韓琦執(zhí)政三朝，或言其專。曾公亮因力薦王安石，覬以間琦。琦求去益力，帝不得已從之，以司徒兼侍中。入對，帝泣曰：“侍中必欲去，今日已降制矣。然卿去，誰可屬國者？王安石何如？”琦對曰：“安石為翰林學(xué)士則有余，處輔弼之地則不可?！钡鄄淮?。神宗熙寧元年夏四月乙巳，王安石始至京師，帝詔安石越次入對。帝問為治所先，安石對曰：“擇術(shù)為先?！钡墼唬骸疤铺诤稳?？”曰：“陛下當(dāng)法堯、舜，何以太宗為哉！堯、舜之道，至簡而不煩，至要而不遷，至易而不難，但末世學(xué)者不能通知，以為高不可及耳?！钡墼唬骸扒淇芍^責(zé)難于君，恐無以副卿此意?？上ひ廨o朕，庶同躋此道?！倍辉?，郊。執(zhí)政以河朔旱傷，國用不足，乞南郊勿賜金帛。詔學(xué)士議，司馬光曰：“救災(zāi)節(jié)用，當(dāng)自貴近始，可聽也?！蓖醢彩唬骸皣貌蛔阏?，以未得善理財者故也?！惫庠唬骸吧评碡斦撸贿^頭會箕斂爾?！卑彩唬骸安蝗?，善理財者，不加賦而國用足?！惫庠唬骸疤煜掳灿写死恚刻斓厮斬洶傥?，不在民，則在官，彼設(shè)法奪民，其害乃甚于加賦?！睜幾h不已。帝曰：“朕意與光同，然姑以不允答之?！保ü?jié)進(jìn)自《宋史紀(jì)事本末·王安石變法》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．及即位/召之安石/不至/帝謂輔臣曰/安石歷先帝朝/召不赴/或以為不恭/今又不至果/病邪/有所要邪/B．及即位/召之/安石不至/帝謂輔臣曰/安石歷先帝/朝召不赴/或以為不恭/今又不至/果病邪/有所要邪/C．及即位/召之安石/不至/帝謂輔臣曰/安石歷先帝/朝召不赴/或以為不恭/今又不至果/病邪/有所要邪/D．及即位/召之/安石不至/帝謂輔臣曰/安石歷先帝朝/召不赴/或以為不恭/今又不至/果病邪/有所要邪/11．下列對文學(xué)常識的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．疏，屬于古文體的奏議類，是封建時代臣子向皇帝陳述意見的奏章。B．諫，意思是含蓄委婉地規(guī)勸，使對方改正錯誤或是過失，一般用于下對上。C．賦，由先秦詩歌派生出的一種文體，有短賦、騷賦、駢賦、文賦等類型。D．《六國論》中的“論”，是一種以論證為主的文體，長于說理。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述不正確的一項是（

）A．英宗在位時，韓維、呂公著兄弟三人就常對人稱道王安石，韓維升任太子庶子時，還向神宗推薦王安石代替自己任記室之職。B．吳奎曾與王安石共事，他反對神宗任用王安石，認(rèn)為他行為迂闊，若受重用，必然紊亂朝綱，可他的意見并沒有被皇帝聽從。C．曾公亮認(rèn)為王安石確是輔相之才，向朝廷大力舉薦王安石，希望借機(jī)讓皇帝疏遠(yuǎn)宰相韓琦?；实圩屚醢彩运就缴矸菁嫒问讨小．宰相等人因黃河北部連遭旱災(zāi)，國家用度不足，請求南郊祭天后不再照例賞賜金錢絹帛了，司馬光認(rèn)為朝廷可以采納這一提議。13．把文中畫橫線的句子及已學(xué)課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）眾謂安石必辭，及詔至，即起視事。（2）而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。14．請概括說明王安石與司馬光在國用不足上有何分歧?！敬鸢浮?0．D11．B12．C13．（1）眾人認(rèn)為王安石必定推辭，等到詔書下來，王安石立即起身上任。（2）而常常討論的意見不一致，是所持的主張大多不一致的緣故。14．王安石認(rèn)為國用不足是由于沒有找到善于理財?shù)娜?；司馬光認(rèn)為國用不足與理財無關(guān)，所謂理財就是設(shè)法奪民而已?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。等到神宗即位當(dāng)皇帝，召見王安石，王安石不來。神宗對左右大臣說：“王安石是先帝的大臣，先帝請不來，有人認(rèn)為他不恭順，現(xiàn)在又請不來，是真的病了嗎？還是有什么條件呢？”“召”的主語為“神宗”，而“不至”的主語為“安石”，所以應(yīng)在“之”后面斷開，排除A、C?！皻v”的賓語為“先帝朝”，所以應(yīng)在“朝”后面斷開，排除B。故選D。11．本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力。B.“含蓄委婉地規(guī)勸”錯誤。諫，指直言規(guī)勸，使改正錯誤。故選B。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“皇帝讓王安石以司徒身份兼任侍中”說法錯誤，由原文“琦求去益力，帝不得已從之，以司徒兼侍中”可知，以司徒身份兼任侍中的是韓琦。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“謂”，認(rèn)為；“辭”，推辭；“即起視事”，省略句，王安石立即起身上任；“視事”，到職辦公。（2）“每”，常常；“操”，持有；“術(shù)”，主張；“故”，緣故。14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。由原文“王安石曰：‘國用不足者，以未得善理財者故也?！笨芍?，王安石認(rèn)為國用不足是由于沒有找到善于理財?shù)娜?。由原文“光曰：‘善理財者，不過頭會箕斂爾?！笨芍?，司馬光認(rèn)為國用不足與理財無關(guān)，所謂理財就是設(shè)法奪民而已。參考譯文：宋英宗治平四年閏三月二十五日，任命王安石當(dāng)江寧知府。在英宗繼位后的整個期間內(nèi)，王安石雖經(jīng)宣召卻一直不曾就職，韓維、呂公著兄弟三人更加稱道王安石。神宗在潁王府時，韓維任記室。每當(dāng)他的談話被神宗稱贊時，就說：“這不是我的說法，是我朋友王安石說的?！碑?dāng)他升任太子庶子時，又推薦王安石代替自己任記室之職，神宗因此很想見到王安石。等到神宗即位當(dāng)皇帝，召見王安石，王安石不來。神宗對左右大臣說：“王安石是先帝的大臣，先帝請不來，有人認(rèn)為他不恭順，現(xiàn)在又請不來，是真的病了嗎？還是有什么條件呢？”曾公亮說：“王安石確實是輔相之才，肯定不會欺騙皇帝您的?！眳强f：“我曾與王安石共事，此人有錯不認(rèn)，剛愎自用，其主張也很迂闊，萬一受重用，必然紊亂朝綱。”皇帝不聽，于是命王安石任江寧知府。眾人認(rèn)為王安石必定推辭，等到詔書下來，王安石立即起身上任。九月，召王安石入朝廷任翰林學(xué)士。當(dāng)時宰相韓琦執(zhí)政三朝，有人說韓琦專權(quán)。曾公亮于是大力舉薦王安石，希望借機(jī)讓皇帝疏遠(yuǎn)韓琦。韓琦更加大力請求離開朝廷，皇帝不得已聽從了韓琦，讓他以司徒身份兼任侍中。韓琦入朝答對，皇帝哭泣說：“您一定要離去，今日已經(jīng)下詔書同意了。然而您離去后，誰可接替您呢？王安石怎么樣？”韓琦回答說：“王安石任翰林學(xué)士是綽綽有余，處在宰相的位置則不可以?！被实蹧]有答復(fù)。神宗熙寧元年夏四月乙巳，王安石才到京師，皇帝下詔讓王安石越級入朝答對。神宗問治理國家應(yīng)當(dāng)首先做什么事，他回答說：“首先要選擇推行政策的方法?！鄙褡趩柕溃骸疤铺谠趺礃?？”他答道：“陛下應(yīng)當(dāng)效法堯、舜，何必要效法唐太宗！堯、舜之道，極其簡明而不繁雜，扼要而不迂闊，容易而不繁難，但是后世求學(xué)的人不能通曉，因此認(rèn)為高不可及?！鄙褡谡f：“你這可說是以難為之事要求我了，恐怕無法與你的這番好意相稱。你可以盡心盡意地輔助我，希望共同成就這一目標(biāo)?！倍臼辉?，朝廷舉行祭祀天地的大禮。宰相等人因為黃河北部連遭旱災(zāi)，國家用度不足，請求南郊祭天后別再照例賞賜金錢絹帛了。詔命眾學(xué)士討論。司馬光說：“賑濟(jì)災(zāi)荒，節(jié)省開支，應(yīng)當(dāng)從中樞部門做起，可以采納這種提議?！蓖醢彩f：“國家用度不足，是因為沒有找到善于理財?shù)娜??！彼抉R光說：“所謂善于理財?shù)娜?，不過是按人數(shù)征稅，用畚箕裝取所征的谷物。（謂賦稅苛刻繁重）”王安石說：“不對，善于理財?shù)娜?，不增加賦稅也能使國家用度充足?！彼抉R光說：“天下哪有這種道理？天地所出產(chǎn)的財貨物品，不在百姓手中，就在官府手中，善于理財?shù)娜嗽O(shè)法掠奪百姓，由此造成的危害比增加賦稅還嚴(yán)重?！彪p方爭論不休。宋神宗表態(tài)說：“我的看法和司馬光相同，但姑且用不批準(zhǔn)這樣做來答復(fù)宰相等人?！彼?、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成小題。蝶戀花①蘇軾昨夜秋風(fēng)來萬里。月上屏幃，冷透人衣袂。有客抱衾愁不寐，那堪玉漏長如歲。羈舍留連歸計未。夢斷魂銷，一枕相思淚。衣帶漸寬無別意，新書報我添憔悴?！咀ⅰ竣僭S八年(1085)九月，詞人旅居楚州，收到家書，遂作此詞。15．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（

）A．萬里之外的秋風(fēng)、屏幃上的冷月，渲染出一種清寒的氣氛，為全詞定下基調(diào)。B．抱衾不寐的動作，冷透衣袂、長夜如歲的心理感受，從側(cè)面襯托出客愁之深。C．“魂銷”“相思淚”感情直白，而“衣帶漸寬”含蓄，兩者相反相成，相得益彰。D．全詞寫景細(xì)致入微，感情纏綿悱惻，與《念奴嬌·赤壁懷古》風(fēng)格迥然不同。16．下片首句在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？請結(jié)合全詞簡要分析?！敬鸢浮?5．D16．①情感表達(dá)：直抒胸臆，抒發(fā)了自己羈留他鄉(xiāng)、歸家無計的愁苦之情，點明全詞主旨。②結(jié)構(gòu)安排：承上啟下，揭示上片之“愁”的緣由，為下文進(jìn)一步抒寫思鄉(xiāng)念親之情張本。【解析】15．本題考查賞析詩句思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。D項，“全詞寫景細(xì)致入微，感情纏綿悱惻”錯誤。寫景“昨夜秋風(fēng)來萬里。月上屏幃，冷透人衣袂”白描法寫景，粗線條勾勒，側(cè)重自己的感受，并非細(xì)致入微，寫秋夜秋風(fēng)的冷勢與詞人不眠的心態(tài)。開頭一句，氣勢磅礴?！白蛞埂秉c時間，“秋風(fēng)”點時令，“萬里”點風(fēng)勢。第二、三句寫深秋夜風(fēng)冷煞人：白色的月光進(jìn)到室內(nèi)，冷光加冷色，“冷透人衣袂”?！袄渫浮倍郑瑯O其傳神地將人的冷感帶上了穿透力。由于秋夜秋風(fēng)秋月秋冷，引發(fā)最后兩句描寫其后果：詞人就是被大被裹住，還是“愁不寐”；感情為直抒胸臆，也不是纏綿悱惻的。故選D。16．本題考查結(jié)構(gòu)思路和感情表達(dá)的作用。表達(dá)方式看：下片首句的大意是：我這個旅居外地的游子，還沒有回朝廷的打算，也就是說寄居他鄉(xiāng)回家的日子遙遙無期?！傲b舍留連歸計未”正面直接抒發(fā)感情，表達(dá)羈旅漂泊回家日期不定的愁苦思念家鄉(xiāng)和親人情感明確突出。結(jié)構(gòu)思路看：承接上文“有客抱衾愁不寐，那堪玉漏長如歲”，交代愁不寐的原因，是因為有家難回漂泊在外，孤寂難捱。引出下文“夢斷魂銷，一枕相思淚。衣帶漸寬無別意，新書報我添憔悴”的情形，大意是“夢里醒來凄絕傷神，枕上都是相思的淚水。衣帶漸漸寬松，不為別的什么。只為新到的書信，又平添了許多憔悴?！毕缕瑥南嗨嫉慕嵌葋砗嫱性~人不熱衷于回朝效命的心態(tài)。第一句就開門見山地道出：我這個旅居外地的游子，還沒有回朝廷的打算。“功名真已矣，歸計亦悠哉?！钡诙?、三句從相思的角度來回答為何“愁不寐”，“那堪玉漏長如歲”。夢停止了，人清醒過來了，痛苦啊，肝腸寸裂。再看看“枕”上，滿是“相思淚”：問我能有幾多愁，恰似一眶淚水向枕流。最后兩句，寫“愁”上加“愁”，秋夜秋風(fēng)秋月秋思愁煞人?！耙聨u寬無別意，新書報我添憔悴。”此句尤為抒寫了羈旅思妻的感傷情懷，為相思而憔悴消瘦?！靶聲鴪笪姨磴俱病保拮咏諄硇?，說她因思“我”而一天比一天憔悴！說月能“冷透人衣袂”，說“玉漏長如歲”，是無理的，但卻合情?？梢娤缕拙錇橄挛倪M(jìn)一步抒寫思鄉(xiāng)念親之情張本。五、情景默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》中用“_____________，_____________”說明人們開始都能做得很好，但很少有能堅持到最后的，（2）《答司馬諫議書》中以“_____________，_____________”為論證的立足點，對保守派的謬論進(jìn)行駁斥，表明自己堅持變法的立場。（3）王安石在《答司馬諫議書》中最終決定詳細(xì)解釋自己所作所為的原因是“_____________，_____________”。（4）《阿房宮賦》中，作者運用夸張手法描寫阿房宮占地之廣，建筑之高的句子是“_____________，_____________”。（5）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，從言談、動作、神態(tài)可以看出四個學(xué)生不同的性格特點。冉有比較謙虛，從他述志時說“_____________，_____________”中可以看出。（6）宋朝的蘇洵在《六國論》中認(rèn)為齊國滅亡的原因是“_____________”，燕國滅亡的原因則是“_____________”。【答案】

有善始者實繁

能克終者蓋寡

名實已明

而天下之理得矣

重念蒙君實視遇厚

于反覆不宜鹵莽

覆壓三百余里

隔離天日

如其禮樂

以俟君子

與嬴而不助五國也

至丹以荊卿為計【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：繁、寡、明、蒙、覆、鹵莽、覆、俟、嬴、荊卿。六、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國畫家的認(rèn)識中，畫面里的留白，要讓人產(chǎn)生對空間的聯(lián)想，那里面有云煙、有霧氣、有山巒、有溪水，甚至有牧童哼著鄉(xiāng)間小調(diào)牧牛的場景。_________，這些豐富的虛景又通通被縹緲的水霧籠罩在了“空白”之中，讓人_________。這便是中國畫留白“意到筆不到”的魅力。留白還有一個非常優(yōu)雅的別名——“余玉”，以布白凸顯靈動，以虛空詮釋_________，類似音樂演奏中某一刻的“悄然無聲”。留白，是中國美學(xué)的_________。在中國畫中，它是一種重要的意境營造方式，為作品留下了遐想的空間和萬千意象；在生活里，它更是一種淡泊的心境，“（

）”，于紛繁嘈雜的日常生活中，給自己的內(nèi)心留一處清凈的空白，則能感悟一份空谷幽蘭的禪心。18．下列填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A．然而

浮想聯(lián)翩

豐盈

精髓B．于是

浮想聯(lián)翩

豐盈

精髓C．然而

思緒萬千

豐富

精華D．于是

思緒萬千

豐富

精華19．與文中破折號用法相同的一項是（

）A．我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。B．一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！C．親愛的媽媽，您不知道我有多愛您，——還有你，我的孩子！D．但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。20．下列填入文中括號處的詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯B．蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽C．遲日江山麗，春風(fēng)花草香D．惆悵東欄一株雪、人生看得幾清明【答案】18．A19．D20．B【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。第一處，于是：連詞，表示后一事承接前一事；也指這時，表示緊接上事之后并由于上事產(chǎn)生某種結(jié)果。然而：連詞，表轉(zhuǎn)折。從后文“意到筆不到”可見，第一處為轉(zhuǎn)折非順承，應(yīng)選用“然而”。第二處，浮想聯(lián)翩：指許多的想象不斷涌現(xiàn)出來。思緒萬千：思慮復(fù)雜。語境中指“這些豐富的虛景又通通被縹緲的水霧籠罩在了‘空白’之中”，是令人產(chǎn)生的想象，應(yīng)選用“浮想聯(lián)翩”。第三處，豐富：(物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗等)種類多或數(shù)量大。豐盈：(身體)豐滿；豐富充足，富裕。前面語境為“以布白凸顯靈動”，是說“以虛空詮釋”豐富充足的表現(xiàn)，用“豐盈”更為貼切。第四處，精華：(事物)最重要、最好的部分。精髓：比喻事物最重要、最好的部分，還有最核心的意思。下文有留白是“重要的意境營造方式”“是淡泊的心境”等，體現(xiàn)了留白在中國文化生活中的重要地位，用“精髓”更為貼切。故選A。19．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。文中的破折號標(biāo)示解釋說明；A.標(biāo)示話題的轉(zhuǎn)換；B.標(biāo)示總結(jié)上文；C.標(biāo)示話語的中斷或間隔；D.標(biāo)示解釋說明。故選D。20．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。A.盡情飲酒，表現(xiàn)了開懷暢飲的快意。B.以聲襯靜，表現(xiàn)山林的寧靜空寂。相比較而言，詩句與上下文“是一種淡泊的心境”“給自己的內(nèi)心留一處清凈的空白，則能感悟一份空谷幽蘭的禪心”更加契合。C.描寫了春日生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)的是欣喜愉悅之情。D.借東欄梨花表達(dá)惆悵之情。故選B。七、語言表達(dá)21．在學(xué)校舉辦的詩歌朗誦會上，某同學(xué)朗誦了下面一首現(xiàn)代詩歌。這首詩歌頗受同學(xué)們喜愛，請從思想和藝術(shù)的角度進(jìn)行簡要賞析。天問余光中水上的霞光呵，一條接一條，何以都沒入了暮色了呢？地上的燈光呵，一盞接一盞，何以都沒入了夜色了呢？天上的星光呵，一顆接一顆，何以都沒入了曙色了呢？我們的生命呵，一天接一天，何以都?xì)w于永恒了呢？而當(dāng)我走時呵，把我接走的，究竟是怎樣的天色呢？是暮色嗎，昏昏？是夜色嗎，沉沉？是曙色嗎，耿耿？【答案】用自然界的天色象征生命的歷程，闡釋年壽之有時和生命歸于永恒的人生哲理。全詩純以問句組成，綜合運用排比、反復(fù)等多種修辭手法，且長短句結(jié)合，行文錯落有致，富有變化，構(gòu)成了多樣而又完美的藝術(shù)秩序?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生賞析現(xiàn)代詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。從思想內(nèi)容上看：全詩共寫了三種不同的“天色”，對自然界來說，是寫實；對生命來說，是象征。如果說三種天色在前三節(jié)還只是比喻，只具有平面意義的話，那么第四節(jié)人生哲理的提升和照耀，它們也就被賦予了象征的深層意蘊(yùn)了。全詩以“天色”為中心意象，由“霞光”沒入“暮色”，“燈光”沒入“夜色”和“星光”沒入“曙色”等自然景象，聯(lián)想到生命最終歸入永恒和壽命之不能久長，闡釋年壽之有時和生命歸于永恒的人生哲理。從藝術(shù)手法上看，《天問》全詩以問句組成，反復(fù)詠唱。前五節(jié)每節(jié)一問，最后一節(jié)每句一問，先分后合，具有形式美。多樣的反復(fù)詠唱?！跋脊狻薄ⅰ盁艄狻迸c“星光”，這是對“光”一詞的反復(fù)，“一條接一條”、“一盞接一盞”、“一顆接一顆”、“一天接一天”，這是同中有異的句式反復(fù)，“暮色”、“夜色”與“曙色”，這是對“色”一詞的反復(fù)，同時，前面五節(jié)是每節(jié)一問，而最后一節(jié)則是每句一問，一節(jié)三問，先分后合，構(gòu)成了多樣而完美的藝術(shù)秩序。自由與格律相融合。全詩的句式長短不一，且每段都運用了奔行句，也不押尾韻，頗具自由詩活潑流暢的風(fēng)韻，但是，從節(jié)與節(jié)之間的關(guān)系和詩的整體結(jié)構(gòu)而言，在自由之中卻又具法度，具有格律詩嚴(yán)謹(jǐn)凝重的間架，這種美聽而又美觀的形式，不僅能喚起讀者的聽覺美感，也能喚起讀者的視覺美感，其形式美感是多重的。八、材料作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人民有信仰，國家有力量，民族有希望。疫情期間，有日夜連軸轉(zhuǎn)為醫(yī)院送上暖心餐的青年；有在東京燈會穿旗袍為中國募捐善款的“鞠躬女孩”；有“我年輕，我先頂上”為抗疫而犧牲的年輕醫(yī)生彭銀華；有谷愛凌等活躍在祖國建設(shè)各方面的優(yōu)秀青年……他們都在望著天邊的光。未來一定會變，但有一種東西永恒不變，那就是每一代年輕人尋找歸屬感的迫切需求。新時代是青年的時代，共青團(tuán)想和青年們說，“星河滾燙，你是人間理想”。我?！安培l(xiāng)文學(xué)社”面向全校學(xué)生征集兩種稿件；一是反映在疫情期間看到的“最美信仰”的文章；二是以“青年與信仰”為話題的國旗下致詞。請你任選其一投稿，表達(dá)