Unit 5 Do You Like Pears (A) Lets learn（教案）2023-2024學(xué)年英語三年級下冊

教案：Unit5DoYouLikePears(A)Let’slearn一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）能夠正確聽、說、認(rèn)讀有關(guān)水果的單詞：pear、apple、orange、banana、grape。（2）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持惺炀氝\(yùn)用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行問答。（3）能夠理解并熟練運(yùn)用“Let’shavesome…”的句型，進(jìn)行購買水果的情境交際。2.過程與方法：（1）通過圖片、實物等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立水果單詞與實物的聯(lián)系，提高學(xué)生的英語詞匯記憶能力。（2）通過角色扮演、小組合作等課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行情境交際的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活的情感，增強(qiáng)學(xué)生與人交往的自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：pear、apple、orange、banana、grape2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.、Let’shavesome…三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）正確聽、說、認(rèn)讀單詞：pear、apple、orange、banana、grape。（2）熟練運(yùn)用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行問答。（3）熟練運(yùn)用“Let’shavesome…”的句型，進(jìn)行購買水果的情境交際。2.教學(xué)難點：（1）單詞的正確發(fā)音及拼寫。（2）句型的正確運(yùn)用及情境交際。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、水果實物、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)本、彩筆五、教學(xué)過程1.熱身導(dǎo)入（1）播放英語歌曲，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。（2）師生問候，復(fù)習(xí)已學(xué)水果單詞。2.新課展示（1）利用PPT展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。（2）教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。（3）運(yùn)用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行問答，學(xué)習(xí)新句型。3.情境交際（1）創(chuàng)設(shè)購買水果的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Let’shavesome…”的句型進(jìn)行交際。（2）分組進(jìn)行角色扮演，模擬購買水果的場景。4.鞏固練習(xí)（1）聽錄音，跟讀單詞和句型。（2）完成課本練習(xí)題，檢測學(xué)生對單詞和句型的掌握。5.課堂小結(jié)（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出學(xué)習(xí)中遇到的問題。六、板書設(shè)計Unit5DoYouLikePears?1.單詞：pear、apple、orange、banana、grape2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Let’shavesome…七、作業(yè)設(shè)計1.聽錄音，跟讀單詞和句型。2.抄寫單詞，每個單詞寫5遍。3.運(yùn)用所學(xué)句型，與家人進(jìn)行購買水果的情境交際。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、實物等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立了水果單詞與實物的聯(lián)系，提高了學(xué)生的英語詞匯記憶能力。通過角色扮演、小組合作等課堂活動，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行情境交際的能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時糾正發(fā)音錯誤，提高學(xué)生的英語聽說能力。同時，要加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動，提高課堂效果。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程1.熱身導(dǎo)入：通過播放英語歌曲和師生問候，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，復(fù)習(xí)已學(xué)水果單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課展示：利用PPT展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，及時糾正錯誤，確保學(xué)生掌握正確的單詞發(fā)音。3.情境交際：創(chuàng)設(shè)購買水果的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Let’shavesome…”的句型進(jìn)行交際。分組進(jìn)行角色扮演，模擬購買水果的場景。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動，提高課堂效果。4.鞏固練習(xí)：聽錄音，跟讀單詞和句型。完成課本練習(xí)題，檢測學(xué)生對單詞和句型的掌握。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度，及時解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。1.熱身導(dǎo)入：在播放英語歌曲時，可以選擇一些與水果相關(guān)的歌曲，如《TheAppleSong》、《BananaSong》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)水果單詞。同時，教師可以設(shè)計一些簡單的問答環(huán)節(jié)，如“Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon’t.”，幫助學(xué)生鞏固句型。2.新課展示：在展示新單詞時，教師可以結(jié)合實物進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀地感受單詞的意義。例如，展示一個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生說出“apple”這個單詞。在領(lǐng)讀單詞時，教師可以故意變換語速和音調(diào)，讓學(xué)生適應(yīng)不同的發(fā)音環(huán)境。教師還可以設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)，如“猜單詞”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新單詞。3.情境交際：在創(chuàng)設(shè)購買水果的情境時，教師可以邀請學(xué)生上臺進(jìn)行示范，讓學(xué)生更加直觀地了解情境交際的過程。在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計不同的角色，如顧客、售貨員等，讓學(xué)生體驗不同的角色，提高他們的交際能力。教師還可以設(shè)計一些小游戲，如“買賣水果”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型。4.鞏固練習(xí)：在聽錄音環(huán)節(jié)，教師可以選擇一些與水果相關(guān)的英語兒歌，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和句型。在完成課本練習(xí)題時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)度，及時解答他們的問題。對于一些易錯題，教師可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。5.課堂小結(jié)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動分享學(xué)習(xí)收獲，提出學(xué)習(xí)中遇到的問題。對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)耐心解答，幫助他們克服困難。同時，教師還可以設(shè)計一些課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型編寫一個小對話，鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性、交際能力等方面，通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在課后，教師可以通過布置作業(yè)、進(jìn)行課后輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語水平。1.熱身導(dǎo)入：選擇的歌曲應(yīng)該簡單易懂，節(jié)奏明快，能夠引起學(xué)生的興趣。師生問候時，可以讓學(xué)生用英語介紹自己喜歡的水果，這樣既能復(fù)習(xí)舊知識，又能為新課做好鋪墊。設(shè)計的問答環(huán)節(jié)應(yīng)該鼓勵全體學(xué)生參與，確保每個學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)。2.新課展示：使用PPT展示水果圖片時，可以配以英語單詞的閃卡，幫助學(xué)生建立單詞與圖片的直接聯(lián)系。在領(lǐng)讀單詞時，教師應(yīng)該注意自己的發(fā)音準(zhǔn)確性，并鼓勵學(xué)生模仿。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時，可以采用競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.情境交際：創(chuàng)設(shè)的購買水果情境應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實際，使他們能夠更容易地理解并運(yùn)用所學(xué)句型。角色扮演時，教師可以提供簡單的腳本，幫助學(xué)生開始對話，隨著練習(xí)的深入，逐漸減少腳本的依賴。設(shè)計小游戲時，可以讓學(xué)生模擬真實的水果店環(huán)境，進(jìn)行實際操作，增加學(xué)習(xí)的趣味性。4.鞏固練習(xí)：聽錄音跟讀時，教師可以選擇不同發(fā)音者的錄音，讓學(xué)生適應(yīng)不同的語音特點。完成課本練習(xí)題時，教師應(yīng)該提供及時的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。針對易錯題設(shè)計的練習(xí)，應(yīng)該有針對性地解決學(xué)生普遍存在的問題。5.課堂小結(jié)：學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲時，教師應(yīng)該鼓勵他們用英語表達(dá)，提高口語