五年級上冊英語教案-Unit 1 Goldilocks and the three bears Sound time Culture time and Cartoon time 牛津譯林版

教案五年級上冊英語教案Unit1GoldilocksandthethreebearsSoundtimeCulturetimeandCartoontime牛津譯林版一、教學(xué)目標1.知識目標：通過本課的學(xué)習，使學(xué)生掌握Goldilocksandthethreebears故事的主要情節(jié)，學(xué)會用英語描述故事中的角色和事件；學(xué)習并掌握本單元的語音知識；了解西方文化中的餐桌禮儀。2.能力目標：通過閱讀、討論、表演等方式，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力、口語表達能力和合作能力；培養(yǎng)學(xué)生對英語語音的敏感度，提高發(fā)音準確性；通過學(xué)習西方餐桌禮儀，提升學(xué)生的跨文化交際能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.故事教學(xué)：Goldilocksandthethreebears2.語音教學(xué)：字母組合“th”的發(fā)音規(guī)律3.文化教學(xué)：西方餐桌禮儀4.動畫教學(xué)：Cartoontime三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：Goldilocksandthethreebears故事的主要情節(jié)；字母組合“th”的發(fā)音規(guī)律；西方餐桌禮儀。2.教學(xué)難點：Goldilocksandthethreebears故事中的生詞和短語；字母組合“th”的發(fā)音；理解并運用西方餐桌禮儀。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT課件、錄音機、磁帶、故事道具2.學(xué)具：英語課本、練習冊、字典五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻引導(dǎo)學(xué)生回顧Goldilocksandthethreebears故事的主要角色和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。2.故事教學(xué)：播放故事錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音；教師講解故事中的生詞和短語，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容；學(xué)生分角色表演故事，提高口語表達能力。3.語音教學(xué)：教師講解字母組合“th”的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生練習發(fā)音；學(xué)生通過游戲或繞口令鞏固“th”的發(fā)音。4.文化教學(xué)：教師介紹西方餐桌禮儀，學(xué)生通過觀看視頻或圖片了解并學(xué)習餐桌禮儀；學(xué)生模擬餐桌場景，練習運用所學(xué)禮儀。5.動畫教學(xué)：播放Cartoontime動畫，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音；教師講解動畫中的生詞和短語，幫助學(xué)生理解動畫內(nèi)容；學(xué)生討論動畫中的情節(jié)，提高英語思維能力。六、板書設(shè)計1.故事Goldilocksandthethreebears2.語音知識：字母組合“th”的發(fā)音規(guī)律3.文化知識：西方餐桌禮儀4.動畫Cartoontime七、作業(yè)設(shè)計1.聽力作業(yè)：聽故事錄音，模仿發(fā)音并熟讀故事2.口語作業(yè)：與同學(xué)分角色表演故事，模擬餐桌場景運用所學(xué)禮儀3.寫作作業(yè)：根據(jù)故事內(nèi)容，編寫自己的版本并分享給同學(xué)八、課后反思1.教師應(yīng)及時反思教學(xué)過程中的不足，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，針對學(xué)生的難點和問題進行輔導(dǎo)和講解。3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作能力。4.教師應(yīng)不斷更新教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。本教案旨在通過Goldilocksandthethreebears故事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力、口語表達能力和跨文化交際能力，同時提高學(xué)生對英語語音的敏感度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。通過本教案的實施，希望學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語，提高英語綜合運用能力。重點關(guān)注的細節(jié)：語音教學(xué)——字母組合“th”的發(fā)音規(guī)律在英語教學(xué)中，語音教學(xué)是非常重要的一部分，尤其是對于小學(xué)生來說，掌握正確的發(fā)音規(guī)律對于他們今后的英語學(xué)習有著深遠的影響。在本教案中，字母組合“th”的發(fā)音規(guī)律是教學(xué)的重點和難點，因此需要特別關(guān)注。一、字母組合“th”的發(fā)音規(guī)律詳解1.發(fā)音方法：字母組合“th”在英語中有兩種發(fā)音，一種是清輔音，一種是濁輔音。清輔音：發(fā)音時，舌尖放在上齒和下齒之間，氣流從舌頭和上齒之間的縫隙中流出，聲帶不振動。例如：think,thick,throne。濁輔音：發(fā)音時，舌尖同樣放在上齒和下齒之間，氣流從舌頭和上齒之間的縫隙中流出，聲帶振動。例如：this,that,there。當“th”出現(xiàn)在單詞的開頭時，通常發(fā)清輔音。例如：thick,thumb,thread。當“th”出現(xiàn)在單詞的中間或結(jié)尾時，通常發(fā)濁輔音。例如：bath,tooth,truth。有些單詞中，“th”的發(fā)音可能會根據(jù)上下文而變化。例如：threshold，在美式英語中發(fā)清輔音，在英式英語中發(fā)濁輔音。3.發(fā)音練習：為了幫助學(xué)生掌握“th”的發(fā)音規(guī)律，教師可以設(shè)計一些練習，如：聽音辨字：教師讀一些包含“th”的單詞，學(xué)生聽音并判斷是清輔音還是濁輔音。發(fā)音模仿：教師示范“th”的發(fā)音，學(xué)生跟讀并模仿。繞口令：教師準備一些包含“th”的繞口令，學(xué)生練習并表演。二、教學(xué)策略1.直觀演示：教師可以通過實物或圖片來展示“th”的發(fā)音方法，讓學(xué)生更直觀地理解發(fā)音要領(lǐng)。2.分組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們互相練習“th”的發(fā)音，互相糾正錯誤，提高發(fā)音準確性。3.游戲教學(xué)：設(shè)計一些有趣的語音游戲，讓學(xué)生在游戲中練習“th”的發(fā)音，提高學(xué)習興趣。4.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一些包含“th”的單詞的情境，讓學(xué)生在情境中練習發(fā)音，提高口語表達能力。三、教學(xué)評價1.聽力測試：通過聽力測試來評估學(xué)生對“th”發(fā)音的掌握程度。2.口語表達：觀察學(xué)生在日常交流中“th”發(fā)音的正確性，評估發(fā)音效果。3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)中“th”發(fā)音的準確性，了解學(xué)生的學(xué)習進度。四、教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在發(fā)音過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。2.教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高語音教學(xué)的效果。3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多聽、多模仿、多練習，提高發(fā)音準確性。4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。五、教學(xué)資源與材料為了更好地教授字母組合“th”的發(fā)音規(guī)律，教師需要準備相應(yīng)的教學(xué)資源和材料。這些資源包括但不限于：1.錄音材料：準備一些包含“th”發(fā)音的單詞和句子的錄音，以便學(xué)生能夠聽到標準的發(fā)音并模仿。2.視頻材料：尋找一些發(fā)音教學(xué)視頻，特別是針對“th”發(fā)音的視頻，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺雙重學(xué)習。3.發(fā)音圖表：制作或打印出舌位和嘴型的發(fā)音圖表，直觀地展示清輔音和濁輔音“th”的發(fā)音方法。4.練習材料：設(shè)計一些針對“th”發(fā)音的練習題，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生在練習中鞏固發(fā)音。5.故事和歌曲：選擇一些包含“th”發(fā)音的故事和歌曲，讓學(xué)生在有趣的情境中練習發(fā)音。六、教學(xué)活動設(shè)計1.熱身活動：通過一首簡單的英文歌曲來熱身，歌曲中包含多個“th”發(fā)音的單詞，讓學(xué)生在唱歌的同時注意發(fā)音。2.發(fā)音示范：教師通過實物投影或黑板，展示“th”的發(fā)音方法，包括舌位、嘴型和聲帶的振動情況。3.發(fā)音練習：學(xué)生跟隨教師的示范，集體或個別練習“th”的發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤。5.小組活動：學(xué)生分組進行角色扮演或情景對話，練習在實際語境中使用“th”的發(fā)音。6.語音游戲：設(shè)計一些語音游戲，如“找出不同的發(fā)音”或“快速發(fā)音接力”，讓學(xué)生在游戲中練習“th”的發(fā)音。七、教學(xué)反饋與調(diào)整1.及時反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生的發(fā)音情況，并及時給予反饋，鼓勵正確的發(fā)音，糾正錯誤的發(fā)音。2.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，相互監(jiān)督發(fā)音練習，提高