2017年淅川縣招教練習(xí)題案例分析題

2017年淅川縣招教練習(xí)題案例分析題1、談?wù)勀銓?duì)赫爾巴特的教育思想的認(rèn)識(shí)。正確答案：2、小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的主要特點(diǎn)有（）。小學(xué)階段創(chuàng)造力呈發(fā)展趨勢(shì)，其中流暢性最低、變通性居中、獨(dú)創(chuàng)性最高在小學(xué)一至三年級(jí)階段，學(xué)生的創(chuàng)造力呈階梯上升狀態(tài)在小學(xué)階段，男女學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展基本上同步，性別差異不明顯小學(xué)四年級(jí)，學(xué)生的創(chuàng)造力呈現(xiàn)上升趨勢(shì)正確答案：解析](1)小學(xué)階段創(chuàng)造力呈發(fā)展趨勢(shì)，其中流暢性最高、變通性居中、獨(dú)創(chuàng)性最低。(2)在小學(xué)一至三年級(jí)階段，學(xué)生的創(chuàng)造力呈直線上升狀態(tài)，小學(xué)四年級(jí)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，小學(xué)五年級(jí)又回復(fù)上升，小學(xué)六年級(jí)又表現(xiàn)出下降趨勢(shì)。(3)在小學(xué)階段，男女學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展基本上同步，性別差異不明顯。(4)在小學(xué)階段，進(jìn)行創(chuàng)造力教育可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展。3、以下表述，不符合個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵期的含義的是（．某種能力獲得的最佳時(shí)期．錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，個(gè)體難以獲得某種發(fā)展．不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)期．0-3歲的時(shí)期正確答案：解析：不同的心理機(jī)能具有不同的關(guān)鍵期，并非特指0～3歲，如5歲就是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵期。4、在信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺(tái)電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時(shí)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，這屬于（）的課堂組織形式。正確答案：5、“教學(xué)相長(zhǎng)”最早出現(xiàn)在我國(guó)的（）著作中?！墩撜Z(yǔ)》《師說(shuō)》《學(xué)記》《勸學(xué)篇》正確答案：《學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困……故日教學(xué)相長(zhǎng)也。”（共1條）匿名網(wǎng)友lv1提問(wèn)收益：0.00答案豆學(xué)記追問(wèn)采納為答案投票6、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論是（）。．百科全書(shū)式課程理論．綜合課程理論．實(shí)用主義課程理論．結(jié)構(gòu)主義課程理論正確答案：結(jié)構(gòu)主義課程理論認(rèn)為：教育的根本目的是培養(yǎng)社會(huì)精英。任何知識(shí)都可以用正確的方式教給任何兒童，以學(xué)科結(jié)構(gòu)為課程中心，挖掘、運(yùn)用和培養(yǎng)兒童的直覺(jué)思維，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。7、根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果？正確答案：（1）直觀形象與言語(yǔ)的正確結(jié)合；（2）注意客觀刺激的適當(dāng)強(qiáng)度；（3）注意刺激對(duì)象與背景的差別；（4）活動(dòng)的刺激物容易被知覺(jué)；（5）直觀目的明確呈現(xiàn)時(shí)機(jī)得當(dāng)、距離得當(dāng)，保持整體性；（6）變式方法的采用。（1）～（5）每個(gè)要點(diǎn)2分；（6）要點(diǎn)3分。無(wú)分析說(shuō)明扣4～5分。8、教學(xué)的根本目的是（）。教授知識(shí)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的人發(fā)展能力正確答案：解析]教學(xué)通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。教學(xué)與教育是兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)別的概念。一方面，教學(xué)也是德育、美育、體育等的途徑；另一方面，教育也需要通過(guò)課外、校外活動(dòng)等才能全面實(shí)現(xiàn)。因此，教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。本題的正確答案為C。9、歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（。正確答案：學(xué)科課程亦稱“分科課程”，是以文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)組織起來(lái)的傳統(tǒng)的課程形態(tài)的總稱，由一定數(shù)量的不同學(xué)科組成，各門學(xué)科各具有固定的邏輯和系統(tǒng)。10、為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（制定了《義務(wù)教育法》。．《憲法》．《教育法》．《未成年保護(hù)法》．《教師法》正確答案：解析：《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。”11、心智技能與操作技能相比，具有（）的特點(diǎn)。．對(duì)象具有客觀性．執(zhí)行具有內(nèi)隱性．內(nèi)容具有復(fù)雜性．方式具有多樣性．結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性正確答案：解析：心智技能的對(duì)象具有觀念性。12、意志行動(dòng)的準(zhǔn)備階段包括()和行動(dòng)方法的選擇。動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)．行動(dòng)目標(biāo)的確定．行動(dòng)計(jì)劃的制訂．沖突和矛盾分析正確答案：解析]意志行動(dòng)的準(zhǔn)備階段包括動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)、行動(dòng)目標(biāo)的確定、行動(dòng)方法的選擇和行動(dòng)計(jì)劃的制訂。13、正強(qiáng)化包括（。獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)成績(jī)的認(rèn)可表?yè)P(yáng)處罰給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)正確答案：正強(qiáng)化指通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，以增加活動(dòng)出現(xiàn)的頻率。D項(xiàng)明顯不屬于正強(qiáng)化的表現(xiàn)。14、“三結(jié)合”的教育一般是指（）。學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合正確答案：解析]“三結(jié)合”教育包括學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育。學(xué)校教育不是孤立的，良好的家庭教育和社會(huì)環(huán)境，可以促進(jìn)學(xué)校教育。把三方面結(jié)合起來(lái)，可以整合社會(huì)各方的教育資源，調(diào)動(dòng)各方的教育力量，對(duì)提高教育效果具有重要作用。15、出于近代科學(xué)和資本主義興起對(duì)科學(xué)知識(shí)的需要，提倡培養(yǎng)百科全書(shū)式人才的是（．夸美紐斯．盧梭．培根．洛克正確答案：解析：培根提出培養(yǎng)百科全書(shū)式的人物。16、關(guān)于“五四”以后小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r描述正確的是（。設(shè)初等小學(xué)堂招收6歲兒童入學(xué)修業(yè)6年義務(wù)教育年限為4年前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)正確答案：“五四”以后小學(xué)教育受新文化運(yùn)動(dòng)的影響，招收6歲兒童入學(xué)，修業(yè)6年，前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)，義務(wù)教育年限為4年。17、教育行政部門為實(shí)施教育法律而采取的具體行政措施是（）．教育行政立法活動(dòng)．教育行政執(zhí)法活動(dòng)．教育行政督導(dǎo)活動(dòng)．教育政策制定活動(dòng)正確答案：解析：為實(shí)施教育法律而采取具體的行政措施是教育行政執(zhí)法活動(dòng)。18、全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主的是（。小組活動(dòng)集體活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)自由活動(dòng)正確答案：集體活動(dòng)一般是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主。19、我國(guó)教育立法的體制是（的。一元二元多元一元二級(jí)多層次型正確答案：本題主要考查我國(guó)的教育立法體制。26.動(dòng)作技能形成過(guò)程中期有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的、停頓現(xiàn)象，心理學(xué)上稱為（。低谷期高原期疲勞期潛伏期正確答案：“高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過(guò)程中，出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。中間的明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期。27、簡(jiǎn)述情感對(duì)人的影響。正確答案：28，看同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒(méi)有什么變化，這是()。知覺(jué)整體性知覺(jué)選擇性知覺(jué)理解性知覺(jué)恒常性正確答案：知覺(jué)的恒常性就是指在一定范圍內(nèi)，知覺(jué)的條件發(fā)生了變化，而知覺(jué)的映象卻保持相對(duì)穩(wěn)定不變的知覺(jué)特性。題干中的距離遠(yuǎn)近不同即為知覺(jué)條件發(fā)生了變化，但感覺(jué)他沒(méi)有什么變化就是指映象保持穩(wěn)定不變。29.什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？正確答案：聯(lián)想是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；（2分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：（1）接近律（2）相似律（3）對(duì)比律（4）因果律（4分）。規(guī)律部分無(wú)說(shuō)明扣2分。30、下列能說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)涵的是（．學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)．學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)來(lái)解釋的