二年級(jí)下冊(cè)語文教案 小馬過河（含教案 前置小研究 練習(xí)人教部編版）

二年級(jí)下冊(cè)語文教案小馬過河（含教案前置小研究練習(xí)人教部編版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，懂得從小養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于克服困難的好習(xí)慣。2.過程與方法：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助的良好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小馬獨(dú)立過河的過程。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中小馬過河的寓意，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于克服困難的能力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、課文插圖2.學(xué)具：生字卡片、詞語卡片四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們知道哪些動(dòng)物會(huì)過河嗎？它們是怎么過河的？（2）今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小馬過河的故事，想知道小馬是怎么過河的嗎？讓我們一起走進(jìn)《小馬過河》。2.朗讀課文（1）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指名讀課文，檢查學(xué)生自讀情況，相機(jī)指導(dǎo)。（3）學(xué)生齊讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。3.理解課文（1）提問：課文講了一件什么事？（2）學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。4.學(xué)習(xí)生字、新詞（1）學(xué)生自學(xué)生字、新詞，交流記憶方法。（2）教師指導(dǎo)生字書寫，重點(diǎn)講解易錯(cuò)字。（3）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。5.朗讀感悟（1）提問：小馬為什么一開始不敢過河？（2）學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)小馬獨(dú)立過河的過程。（3）教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文寓意。（1）提問：你從課文中明白了什么道理？（3）布置作業(yè)（課后自主完成）。五、板書設(shè)計(jì)1.課題：小馬過河2.重點(diǎn)詞語：小馬、過河、獨(dú)立、克服、困難3.板書設(shè)計(jì)：見附件六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字、新詞。2.熟讀課文，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约河龅降睦щy，以及如何克服困難。七、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如何？2.教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否有利于學(xué)生理解課文？3.學(xué)生對(duì)生字、新詞的掌握情況如何？4.課后作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，學(xué)生能否獨(dú)立完成？附件：板書設(shè)計(jì)小馬過河一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，懂得從小養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于克服困難的好習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小馬獨(dú)立過河的過程。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中小馬過河的寓意，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于克服困難的能力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、課文插圖2.學(xué)具：生字卡片、詞語卡片四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課2.朗讀課文3.理解課文4.學(xué)習(xí)生字、新詞5.朗讀感悟五、板書設(shè)計(jì)1.課題：小馬過河2.重點(diǎn)詞語：小馬、過河、獨(dú)立、克服、困難六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字、新詞。2.熟讀課文，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约河龅降睦щy，以及如何克服困難。七、課后反思重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)難點(diǎn)能否被學(xué)生理解和掌握。教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。2.朗讀課文：通過多種形式的朗讀，如自讀、指名讀、齊讀等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀能力。同時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文。3.理解課文：這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提取課文信息，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力的重要步驟。教師可以通過提問、復(fù)述等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。4.學(xué)習(xí)生字、新詞：這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生掌握生字、新詞，提高他們的詞匯量的重要步驟。教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)生字、新詞，交流記憶方法，同時(shí)進(jìn)行書寫指導(dǎo)。5.朗讀感悟：通過分角色朗讀、體會(huì)小馬獨(dú)立過河的過程，幫助學(xué)生理解課文寓意，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)過程，確保教學(xué)效果的最大化。1.導(dǎo)入新課：教師可以通過展示一幅小馬過河的圖片或者播放一段小馬過河的動(dòng)畫來吸引學(xué)生的注意力，然后提出引導(dǎo)性問題，如“你們認(rèn)為小馬能否自己過河？”或者“你們?cè)谏钪杏龅竭^需要自己解決的問題嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。2.朗讀課文：在學(xué)生自讀課文之前，教師可以提出一些指導(dǎo)性問題，如“小馬遇到了什么困難？”“小馬是怎么解決這個(gè)問題的？”讓學(xué)生帶著問題去閱讀，這樣可以提高他們的閱讀目的性和效率。在學(xué)生朗讀時(shí)，教師要注意傾聽，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)句和難句。3.理解課文：教師可以通過提問、討論等方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，教師可以問：“小馬為什么一開始不敢過河？”“小馬聽了媽媽的話后，它是怎么做的？”“小馬最終成功過河了嗎？它是怎么做到的？”這些問題可以幫助學(xué)生深入理解課文，并從中學(xué)習(xí)到解決問題的方法。4.學(xué)習(xí)生字、新詞：教師可以通過游戲、卡片等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶生字和新詞。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，讓學(xué)生將生字卡片與相應(yīng)的詞語卡片配對(duì)，或者讓學(xué)生用生字和新詞造句，以此來加深他們對(duì)這些字詞的理解和記憶。5.朗讀感悟：教師可以讓學(xué)生分角色朗讀課文，通過表演的方式來體驗(yàn)小馬過河的過程。這樣的活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的朗讀興趣，還