二年級數(shù)學上冊教案全冊表格式教案

周次教學內(nèi)容課時

二年級數(shù)學上冊教案

教學進度計劃

1加與減4

2購物4

3數(shù)一數(shù)與乘法4

4數(shù)一數(shù)與乘法，圖形變化4

5國慶放假4

62~5的乘法口訣4

72~5的乘法口訣4

8復習與整理4

9測量4

10分一分與除法4

11分一分與除法4

12分一分與除法4

136~9的乘法口訣4

146~9的乘法口訣，數(shù)學好玩4

15除法4

16除法，總復習4

17期末復習4

18期末復習4

19期末考試

20分析試卷

全冊教材分析:

一、教學目標

1.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望.

2.培養(yǎng)良好的學習習慣.

3.創(chuàng)設生動有趣的學習情景.

4.結合學生實際進行教學.

5.鼓勵算法多樣化.

6.重視學生的實際活動.

7.關注學生的學習過程.

8.創(chuàng)造性的使用教科書.

二、教學重點

1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景

中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2.學生經(jīng)歷2一一5和6一一9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題

的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3.學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過

程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除

法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

三、教學難點

理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、教學措施

1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望。

2、創(chuàng)造情境。

3、鼓勵算法多樣化。

五、全冊教學概況

(-)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《加與減》利用已有的知識經(jīng)驗，讓學生探究連加、連減和加減

混合運算算法的過程。注重利用情境圖發(fā)展學生獲取有價值的數(shù)學信息、決絕問

題的能力。通過生活情境引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解

題能力。

2.第二單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經(jīng)驗，認識元，角、

分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

3.第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》在這一單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等

活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景

中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2.第五單元《2~5的乘法口訣》第八單元《6~9的乘法口訣》。在這兩個單元

的學習中，學生經(jīng)歷2—一5和6一—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考

問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3.第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學生通過大量的“分一分”

活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景

中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法

口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

（二）圖形與幾何

第四單元《圖形的變化》這一單元是為了幫助學生積累圖形的運動經(jīng)驗。主

要通過組織學生動手操作活動，讓學生在活動中積累圖形認識的經(jīng)驗，溝通圖形

和圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，結合操作活動，使學生初步感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)

象。

（三）實踐活動：

《數(shù)學好玩》中，“班級舊物市場”一課，是在學生己經(jīng)學過了加減混合運

算、認識人民幣、乘除法計算的基礎上編排的。在購買和交換物品的活動中，通

過議一議，做一做，想一想的環(huán)節(jié)，讓學生在活動中從數(shù)學的的角度發(fā)現(xiàn)問題和

提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題，使不同的學生得到不同的體

驗。“尋找身上的數(shù)學秘密”，是學生在已經(jīng)學過乘法口訣、用乘法口訣求商和

認識長度單位的基礎上編排的?；顒又凶寣W生用“身體上的尺子”進行測量，把

厘米和米的認識與學生自身的實際相結合，再與用工具測量進行對比，很容易激

發(fā)學生測量的興趣。

第一單元加減法（一）

教學目標：

1.讓學生探究連加、連減和加減混合運算算法的過程。

2.注重利用情境圖發(fā)展學生獲取有價值的數(shù)學信息，解決問題的能力。

3.通過生活情境引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能

力。

教學重點：

1.讓學生探究連加、連減和加減混合運算算法的過程。

2.注重利用情境圖發(fā)展學生獲取有價值的數(shù)學信息、決絕問題的能力。

3.通過生活情境引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能

力。

教學難點：

1.讓學生探究連加、連減和加減混合運算算法的過程。

2.注重利用情境圖發(fā)展學生獲取有價值的數(shù)學信息、決絕問題的能力。

3.通過生活情境引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能

力。

教學時數(shù)：

4課時。

課題：誰的得分高課時：第1課時

教學目標1.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，進一步體驗算法多樣化。

2發(fā).展初步的估算意識和能力。

教學重點1.掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法。

2探.究體驗算法多樣化。

教學難點1.掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法。

2探.究體驗算法多樣化。

教具課件學具：

教學程序教師指導學生活動設計意圖

情看圖：學生觀察。激發(fā)學生學習

1.在圖中你都看到興趣

景了什么？

2.從圖中你都得到找出數(shù)學信息。

創(chuàng)了哪些數(shù)學信息？淘氣：.....

笑笑：......

設預設：

3.那我們來觀察一淘氣比笑笑第一次得的分

下他們這幾次得多

分，你又有什么發(fā)笑笑比淘氣第二次得的分

現(xiàn)？錯....

淘氣第三次比笑笑得得分

多

淘氣總分可能比笑笑多.…

問1.誰說的對呢？了解學生數(shù)數(shù)

你有什么好辦法驗算一算他們倆三次各得了的方法和計算

證一下嗎？多少分？的能力

題

2.你會列個算式淘氣:24+30+41=

嗎？笑笑:23+44+29=

操

3.你是怎么算的？方法一：

誰來說說你的想20+30+40=90

先法。4+1=5

90+5=95

方法二：

2454

+30+41

5495

方法三：

24

30

+41

95

4.誰能說說列豎式預設：

時要注意哪些？相同數(shù)位要對齊。

從各位算起。

滿十向前一位進一。

體反饋學生數(shù)數(shù)

1.選一個你喜歡的學生動手做。的方法和觀察

驗方法算一算笑笑一算式的特征，為

共得了多少分？下節(jié)課做鋪墊

嬤

2.說說你是怎么做學生回答。

悟的？

3.說說你選擇這種學生說理由。

方法的理由。

4.他們誰獲勝了？

5.誰還能提出其他

問題嗎？

實練一練：通過解決實際

P3問題設置懸念

a投飛鏢比賽。培養(yǎng)學生求知

1.說說，從表中你學生回答。欲望

應都得到了哪些數(shù)學

信息？

用2.你能看出誰獲勝學生說想法。

了嗎？說說你的想

法。

3.他們各得了多少學生獨立完成。

分？在練習本上用

豎式的方法試著算

一算。

4匯.報算法。

5集.體訂正。

6小.結。

小結說說今天你有什么學生談收獲。

收獲？

板書設計：

誰的的分高

24+30+41=9523+44+29=96

方法一：

20+30+40=90

4+1=5

90+5=95

方法二：

2454

+30+41

5495

方法三：

24

30

+41

95

課后小結：

課題：秋游課時：第2課時

教學目標1.探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。

2.發(fā)展初步的估計意識和能力。

教學重點探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。

教學難點探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。

教具課件。學具：

教學程序教師指導學生活動設計意圖

情看圖：學生觀察。激發(fā)學生學習

1.在圖中你都看到興趣

景了什么？

2.從圖中你都得到找出數(shù)學信息。

創(chuàng)了哪些數(shù)學信息？淘氣：.....

笑笑：......

設

3.如果兩隊都上.學生回答。

船，坐位夠嗎？

說說你是怎么想

的。

問1提.問：了解學生數(shù)數(shù)

兩隊都上船后，船預設：的方法和計算

上還有多少個空座方法一：的能力

靂位？90-45-25=

你會列個算式嗎？

2.用你喜歡的方法9045

探算一算?！?5—25

3匯.報算法。4520

說說你是怎么想方法二：

的？

45+25=70

90-70=20

體秋游結束了，大家反饋學生數(shù)數(shù)

準備做大巴返回的方法和觀察

驗了。算式的特征，為

1.在圖中你都得到學生回答。下節(jié)課做鋪墊

感了哪些數(shù)學信息？70名小朋友。

一輛車上有38人。

悟另一輛車上有24人。

2.根據(jù)你知道的數(shù)還有多少人沒有上車？

學信息，提一個問

題嗎？

3.用你喜歡的方法

算一算。學生獨立完成。

4.匯報算法。

實P5/4通過解決實際

數(shù)學游戲。問題設置懸念

a例：培養(yǎng)學生求知

1.先說一個兩位欲望

應數(shù)。

2.63-36=27

用

再找一個兩位數(shù)試學生觀察計算規(guī)則。

試，看看你有什么

發(fā)現(xiàn)？指名說。

小結今天你有什么收

獲？

板書設計：

秋游

90-45-25=45+25=70

90-70=20

課后小結：

課題：星星合唱隊課時：第3課時

教學目標1.探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。

2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。

教學重點掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。

教學難點掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。

教具課件。學具：

教學程序教師指導學生活動設計意圖

情看圖：學生觀察。激發(fā)學生學習

1.在圖中你都看到興趣

■了什么？

2.從圖中你都得到找出數(shù)學信息。

鋼了哪些數(shù)學信息？

設

問1.說一說，合唱隊學生回答。了解學生數(shù)數(shù)

人數(shù)比原來多了還的方法和計算

是少了？的能力

題2.合唱隊現(xiàn)在有多

少人呢？你會列式預設：

嗎？方法一：

操3.用你喜歡的方法15-9=6（人）

算一算。52+6=58（人）

方法二：

先52-9+15=58（人）

5243

-9+15

4358

體P6/說一說。反饋學生數(shù)數(shù)

1.在圖中你都得到同學觀察。的方法和觀察

驗了了哪些數(shù)學信算式的特征，為

息？小組討論。下節(jié)課做鋪墊

感2.你是怎么列式計

算的？和你的同桌

悟說一說。

4.為什么要這么列指名說。

式，說說自己的想

法。

5小.組匯報。

實P7/1、4通過解決實際

1找.數(shù)學信息。學生獨立完成0問題設置懸念

踐2列.式計算。培養(yǎng)學生求知

3集.體訂正。欲望

應

用

小結

板書設計：

星星合唱隊

52-9+15=58

課后小結:

課題：練習一課時：第4課時

教學目標1.鞏固100以內(nèi)連加連減和加減混合計算方法。

2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。

教學重點解決簡單實際問題的意識和能力。

教學難點解決簡單實際問題的意識和能力。

教具學具：

教學程序教師指導學生活動設計意圖

情1游戲闖關。激發(fā)學生學習

算一算。獨立計算。興趣

56+21+18=

48+32-16=

前39-13+47=

96-34-35=

設57+22-45=

100-69+25=指名搶答。

P8/4

2.填一填，算一算。

問3真了不起，獎勵了解學生數(shù)數(shù)

你們一只蝴蝶。的方法和計算

(1)我們仔細觀察學生仔細觀察。的能力

題蝴蝶你有什么發(fā)

現(xiàn)？

P8/1學生列式計算。

操(2).笑笑一共用

了多少個彩筆帽？

(4)

究

體4.反饋學生數(shù)數(shù)

P8/2的方法和觀察

至出示圖。算式的特征，為

(1)圖中你都得到學生觀察。下節(jié)課做鋪墊

感了哪些數(shù)學信息？

(2)給你100元，

悟你想買哪兩種玩指名說。

具？還剩多少元？

(3)買哪兩種玩具

剩下的錢最多呢？小組討論。

剩下了多少？小組匯報。

(4)買哪幾種玩具

正好需要花100學生獨立完成。

元？指名匯報。

實5.填數(shù)游戲。通過解決實際

規(guī)則：問題設置懸念

a橫著、豎著、斜著培養(yǎng)學生求知

三個數(shù)相加的和都欲望

應是30o

(1)先觀察，再計小組觀察。

用算。小組討論。

(2)說說你先算指名說。

的哪個格？為什

么？

小結說說今天你有什么學生說收獲。

收獲？

板書設計：

練習一

課后小結：

第二單元購物

教學目標：

1.認識常用的面值人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2.知道元、角、分之間的十進制關系，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3.培養(yǎng)觀察能力、實踐能力、合作能力及搜集資料、整理資料的能力。

4.對學生進行愛護人民幣和不亂花零用錢的教育。

教學重點：

1.認識常用的面值的人民幣

2.知道元、角、分之間的十進制關系，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

教學難點：

1.熟練掌握并應用人民幣之間元、角、分的十進制關系。

2.知道元、角、分之間的十進制關系，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

教學時數(shù)：

3課時。

課題：買文具課時：第1課時

教學目標1.認識常用的面額較小的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2.知道元、角、分之間的十進制關系，學會兌換人民幣，知道人民

幣的功用。

3.培養(yǎng)觀察能力、實踐能力、合作能力及搜集資料、整理資料的能

力。

4.對學生進行愛護人民幣和不亂花零用錢的教育。

教學重點認識常用的面額較小的人民幣

教學難點元、角、分之間的十進制

教具人民幣小樣。學具：剪下附頁二中的人民幣小樣。

教學程序教師指導學生活動設計意圖

情同學們，你們還記記得！激趣引入

得我們的好朋友機

素靈狗嗎？好久沒見

它，原來，它開了

創(chuàng)一個文具店，今天

開業(yè)，它邀請我們

設全班去參觀文具

店，你們想去嗎？想！

一起看去看看。(課

件出示文具店)

問1、參觀文具店學生已經(jīng)通過

師：機靈狗的文具學生觀察。各種途徑搜集

店有哪些文具？多并整理了有關

建少錢呢？人民幣的資料，

你喜歡哪樣文具？所以在這里，我

想擁有它嗎？怎么我們可以用人民幣來買。讓孩子自己進

探辦呢？行交流，再由組

2、認識人民幣長整理進行匯

(1)小組內(nèi)交流自組內(nèi)交流。報。

貪己對人民幣的認

識。

（2）組長整理同學小組匯報。

們介紹的內(nèi)容，進

行匯報。

（3）剛才我們介紹國徽代表我們

的都是紙幣，生活偉大的祖國，而

中還有一種錢幣是且是中國制造

金屬的，叫硬幣。的，所以在此，

（4）共同辨認硬觀察相同點和不同點向學生進行教

幣。觀察相同點和育，我們要愛護

不同點。人民幣，不能在

上面亂寫亂畫］

體3、鞏固新知

游戲：我問你答

驗（1）教師說面值，

學生舉起相應的人學生互動。

嬤民幣學具。

（2）教師說特征，

悟學生拿出人民幣。

4、探究元、角、分

的關系

師：機靈狗想讓我

們陪它一起去銀行

換一些錢，看看在

那里我們能學到什

么。

（課件演示機靈狗

用一元錢換十個一

角錢；用一角錢換

了十個一分錢）

（1）在銀行知道了

什么？學生匯報。

（2）繼續(xù)看課件，

機靈狗提問：“小朋學生匯報。

友們，五元能換多

少張一元？兩角能

換多少張一角？五

角能換多少張兩角

和多少張一角？”

（錢由圖來表示

實(1)師：小朋友們，在具體的情境

機靈狗的文具店來中鞏固新知，培

a顧客了，快看看，養(yǎng)學生解決問

她想買什么？題的能力，并體

應“我只帶了一元會到生活中處

錢，可以買哪些學指名回答。處都有數(shù)學問

用習用品？”(出示各題。

種文具及價格)

師：小朋友們，她同桌在一起討論，再集體

帶了一元錢，能買說。

什么呢？

(2)忙碌的一天結出示各種面值的錢，學生計

束了，一起看看機算。

靈狗今天的收入是

多少？

小結這節(jié)課你有什么收學生談談收獲。

獲？還需要在哪方

面努力？你的同桌

呢

板書設計：

買文具

元角分

1元=10角

1角=10分

課后小結：

課題：買衣服課時：第2課時

教學目標1.認識各種大面積人民幣及其;換算關系。

2.進一步體會人民幣的作用。

教學重點認識各種大面積人民幣及其換算關系。

教學難點認識各種大面積人民幣及其換算關系。

教具學具：

教學程序教師指導學生活動設計意圖

情1.同學們，你們和買過！激發(fā)學生學習

媽媽去過商場買衣興趣

景服嗎？

創(chuàng)2.今天，老師也帶

你去商場買衣服

設去！

問1.出示圖。想好了。了解學生數(shù)數(shù)

想好買什么了嗎？我想買……的方法和計算

的能力

M2.認識大額人民

幣。

我們買東西的時候

探需要付錢了，所以

我們在買之前先來

認識一下，我們生

先活中流通的大額人

民幣。

出示：100元、50指名說。

元、20元、10元認識人民幣。

你們知道這是多少

元嗎？你是怎么知

道的？

體同桌討論。反饋學生數(shù)數(shù)

1.如果笑笑想買一的方法和觀察

驗件上衣（31元）可算式的特征，為

以怎么付錢呢？和下節(jié)課做鋪墊

盛你的同桌說說。

悟2.誰愿意來說說，動手演示付錢。

你是怎么付錢的？

3.買你喜歡的一件

衣服，和你的玩一

玩買衣服的游戲。同桌游戲。

說一說你該怎么付相互說。

錢？有幾種方法？

實買一件你會買了，指名題。通過解決實際

那么買2件、3件、問題設置懸念

踐4件你會買嗎？培養(yǎng)學生求知

欲望

應1.你能根據(jù)你知道

的數(shù)學信息提個數(shù)

用學問題嗎？指名說。

（1）列式計算。

（2）說說你該怎么

付錢？

小結今天你有什么收學生談收獲。

獲？

板書設計：

買衣服

100元50元20元10元

課后小結：

課題：小小商店課時：第3課時

教學目標1.在實際情境中，會使用人民幣。

2.借助操作，能表示多個商品的總價。

3.在實際購物活動中，能正確計算應付款和找回的錢。

教學重點在實際購物活動中，能正確計算應付款和找回的錢。

教學難點在實際購物活動中，能正確計算應付款和找回的錢。

教具人民幣教具學具：學具

教學程序教師指導學生活動設計意圖

情同學們，笑笑和他激發(fā)學生學習

的好朋友滿去商店興趣

景買東西了，那里的

商品琳瑯滿目的，

創(chuàng)他們都挑花了眼，

你們想不想去看想！

設看？我們也一起去

看看吧！

問出示圖1.了解學生數(shù)數(shù)

看看圖上都有什的方法和計算

么？的能力

惠笑笑買了一件飛機列式計算。

和一輛坦克一共花12+9=21（元）

了多少錢？

探誰幫她算算？

應該怎么付錢呢？指名說。

方法一：

囊方法二：

方法三：

出示圖2.

看看奇思買了什學生觀察圖。

么？水彩筆！

奇思給了售貨員2020-15=5（元）

元，買了一盒水彩

筆，找回多少錢？

售貨員阿姨可能有

哪幾種不同的找錢

方法呢？誰來猜一

猜？預設：

5個1元的。

4個1元，2個5角。

小結，無論怎么找

錢，只要合起來是

5元就可以了。同

學們你們的方法可

真多！真了不起！

體出示圖3.反饋學生數(shù)數(shù)

1看看淘氣想買什一個皮球。的方法和觀察

驗么了？算式的特征，為

（1）他有3張1元下節(jié)課做鋪墊

盛和2張2元她都可

以怎樣付錢呢？和

悟你的同桌說一說。同桌討論。

（2）匯報。

2.如果你有30元,

可以在體育用品店指名說。

買哪兩樣東西呢？

還剩多少元？

實跳蚤市場：通過解決實際

1.解釋規(guī)則，組織學生參與。問題設置懸念

踐學生做也準備工培養(yǎng)學生求知

作。欲望

應2.在小組活動時，

每一個學生都能積

用極地參與。

3.展示自己買到的

商品。說說購買過

程。

小結說說今天你有什么

收獲？

板書設計：

小小商店

課后小結：

第三單元數(shù)一數(shù)與乘法

教學目標：

1.引導學生在具體情景中經(jīng)歷體會乘法運算的含義的過程，加深學生的數(shù)學

意識。

JZ.使學生知道乘法算式的各部分名稱。

3.初步體驗用乘法的含義，解決一些簡單的實際問題的意義。

教學重點：

1.通過數(shù)一數(shù)，抽象出“幾個幾”，體會“幾個幾”的含義。

2.掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。

教學難點：

1.明確從不同角度觀初步體驗用乘法的含義，解決一些簡單的實際問題的意

義。

2.察，數(shù)物體的個數(shù)時，所表示的“幾個幾”的含義不同。

教學時數(shù)：

5課時

課題：有多少塊糖課時：第1課時

教學目1.通過數(shù)一數(shù)的活動，復習相同加數(shù)的加法，為學生學習打下基礎。

標在數(shù)一數(shù)過程中，感受乘法與生活的密切關系。

2.在具體環(huán)境中，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連枷的問題，感

3.受這種方法的局限性，體會到學習乘法的必要性，產(chǎn)生學習乘法的

愿望。

教學重通過數(shù)一數(shù)，抽象出“幾個幾”，體會“幾個幾”的含義。

點

教學難明確從不同角度觀察，數(shù)物體的個數(shù)時，所表示的"幾個幾''的含義不

點同。

教具課件學具：糖果圖片各種水果圖片

教學程教師指導學生活動設計意圖

序

情同學們，今天老好！激發(fā)學生學

師給大家?guī)砹暸d趣

景一些糖果，我們

快看看吧！

創(chuàng)

設

問1.大家快來數(shù)預設：了解學生數(shù)

一數(shù)一共有幾方法一：數(shù)的方法和

塊？1塊1塊地數(shù)，1,2,3,4,5….計算的能力

題2.組織小組匯方法二：

報的方法和所2塊2塊地數(shù)，2,4,6,8,……

列出的加法算方法三：

探式，注意給予評5塊5塊的數(shù)，5,10,15,……

價。

3.你有什么發(fā)數(shù)起來比較麻煩。

究現(xiàn)？

4.這里還有一

些糖果，你看每行有7個，有2行。

看，是怎么擺每列有2個，有7歹IJ。

的？

一共有多少一共14塊。

塊？

5.這些呢?

出示第三種糖

果。你看看，是每列有4塊，有3歹U。

怎么擺的？每行有3個，有4行。

一共有多少

塊？

一共12塊。

體1.這里還有一1.獨立數(shù)一數(shù)，反饋學生數(shù)

些幫幫糖呢，現(xiàn)2.匯報思考過程及數(shù)的方法和算式數(shù)的方法和

驗在用你喜歡的3.組內(nèi)交流觀察算式的

方法來數(shù)一數(shù)。⑴列出的都是相同加數(shù)的加法算式特征，為下節(jié)

感試著試著列個⑵不同數(shù)法可以列出不同的加法算式課做鋪墊

算式。小組交流

悟2.根據(jù)學生匯橫著看，每行5個，有3行。

報板書5+5+5=15

豎著看，每列3塊，有5歹人

3+3+3+3+3=15

3.從剛才這些預設：

算式中你發(fā)現(xiàn)橫著看，每行5個，有3行。

了什?么？就是3個5相加。

豎著看，每列3塊，有5歹h

就是5個3相加。

實L談話：秋天到1.3+3+3+3+3+=15通過解決實

了，蘋果成熟2.3+3+3+3+3+3際問題設置

踐了?？催@里有許3+3+3+3+3+3+3+3+3+3二？懸念培養(yǎng)學

多又紅又大的3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=生求知欲望

應蘋果，一共多少?

個呢？列出加3.3+...........................................+3=?

用法算式麻煩

2.5盤蘋果是5

個3相加，那么

6盤，10盤，15

盤呢？你能列

式嗎？

1.求50盤蘋果

有多少，你會算

嗎？能列式

嗎？

2.總結。

小結你對本節(jié)課的學生盡情暢談。

學習有什么收

獲？

板書設計：

有多少塊糖

5+5+5=15（個）3+3+3+3+3=15（個）

個）……

課后小結:

課題：兒童樂園課時：第2課時

教學目標1.掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。

2.在具體情景中體會乘法的意義并能列出乘法算式。

3.能根據(jù)具體的情景提出數(shù)學問題。

教學重點掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。

教學難點體會加法與乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。

教具課件學具：

教學程序教師指導學生活動設計意圖

情L談話：上節(jié)課，1.觀察、數(shù)一數(shù)并且能列式檢查上節(jié)課的

我們通過數(shù)各種糖燈管：2+2+2+2=8學習情況，同時

果、列出了相同加同學：7+7+7+7+7=35提示課題

數(shù)的連加算式，現(xiàn)

在我們就來數(shù)一數(shù)

身邊的物體，列出2認.真傾聽

設相同加數(shù)的算式。

2.說明：像這樣的

加法問題在我們?nèi)?/p>

常生活中很多，但

我們用連加的方法

來計算會感到很麻

煩，今天我們就來

一同學習簡便的運

算方法

問1.（出示兒童樂園1.獨立觀察畫面，在小組內(nèi)培養(yǎng)觀察能力

圖）談話：兒童樂說一說觀察到的內(nèi)容和語言表述能

園里可熱鬧了，誰力

摩能說一說，你在畫

面上看到了什么？

操2.提問：你能根據(jù)

畫面內(nèi)容提出哪些2.根據(jù)觀察到內(nèi)容列算式

問題？怎樣列式？

宛小組說一說

3.認真傾聽，讀乘法算式，講解新知識

3.談話：我們首先了解各部分名稱

了；看2+2+2+2=8

這個算式，也可以

用乘法來計算

4X2=8

乘數(shù)乘號乘數(shù)積

或2X4=8

介紹乘法算式的

讀法、個部分名稱

4.說明：一*個相同

加數(shù)的加法算式可4.獨立解決后3個問題

以寫成2個乘法算

式，但我們只寫一

個就可以了

5.組織學生解決另5.匯報思考過程以及所列

外3個問題，列出出的乘法算式

算式，組內(nèi)交流

6.組織學生匯報，

并板書評價

體1.剛才我們學習了1.列出乘法算式檢測學生對新

用乘法解決相同加知識掌握情況

驗數(shù)的加法問題，那適適調(diào)整

么上節(jié)課關于50

感個蘋果的問題怎樣

列式呢？

悟2.完成教材5頁2.獨立思考列式

“練一練”集體訂

正

3.引導學生匯報：

3X4中的4和7X2

中的7的意思

實1.談話，日常生活仔細觀察身邊的事物，找出應用已有知識

中還有許多既可以可以用乘法解決的問題解決實際問題

璘用加法又可以用乘能力

法計算的問題，誰

施能提一些身邊的數(shù)

學問題？

用2.拓展延伸：回家

后觀察家中的事

物，看哪些問題可

以用乘法解決

小結通過本節(jié)課的學習

你有什么收獲？

板書設計:

兒童樂園

有多少人乘坐飛機？有多少人乘坐火車？

2+2+2+2人）4+4+4+4+4+4=24（人）

2X48（人）6X4=24（人）

4X2=8（人）

111I有多