《山中避雨》教案設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《山中避雨》教案設(shè)計(jì)（網(wǎng)友來(lái)稿）

教案教學(xué)設(shè)計(jì)■？篇

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《山中避雨》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

本次課程的教學(xué)內(nèi)容為：《山中避雨》。通過(guò)學(xué)習(xí)此篇文章，

達(dá)到以下目標(biāo)：

1.了解《山中避雨》的背景及作者的生平；

2.掌握文章的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)；

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣；

4.提高學(xué)生的閱讀理解能力，尤其是對(duì)于古文的理解和分析能

力。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入

教師可以通過(guò)展示一些圖片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，例如：

山中的景物、雨天的情景等等。并且讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象雨

的聲音、氣味、能看見(jiàn)什么等等。

2.文章閱讀

學(xué)生閱讀《山中避雨》，然后口頭簡(jiǎn)述文章的大致內(nèi)容，以便

教師確認(rèn)。

3.文章細(xì)節(jié)分析

通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章中的一些細(xì)節(jié)，例如：

(1)文章中的主人公是誰(shuí)？

(2)為什么主人公會(huì)進(jìn)山中避雨？

(3)主人公在山中避雨期間，發(fā)生了什么事情？

(4)作者通過(guò)這篇文章想要傳達(dá)什么樣的意義？

接著，教師對(duì)文章細(xì)節(jié)方面再次進(jìn)行講解，并通過(guò)學(xué)生的回答

進(jìn)行互動(dòng)。

4.結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)

在上面的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生了解《山中避雨》的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)

言特點(diǎn)，例如：氛圍的營(yíng)造、行文的緊湊等等。

并且，讓學(xué)生觀察文章中句式、字詞的運(yùn)用，對(duì)于不太貫通的

句子，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起分析。

5.提高學(xué)生的閱讀技能

讓學(xué)生不斷地閱讀古文，體驗(yàn)其中的韻味，提高古文閱讀的技

能，可以利用一些互動(dòng)的方式，例如，根據(jù)文章中的描述，讓

學(xué)生在腦海中構(gòu)想形象，進(jìn)行試演、朗誦等等。

6.口頭總結(jié)

在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭總結(jié)，讓學(xué)生自

己找到文章中的亮點(diǎn)和問(wèn)題，總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并幫助學(xué)生取

得一些新的問(wèn)題，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究，提高其閱

讀能力。

三、教學(xué)效果評(píng)估：

教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行評(píng)估：

1.口頭評(píng)價(jià)

教師可對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的閱讀理解

能力和古文掌握情況，有針對(duì)性地提出上述教學(xué)過(guò)程中有待加

強(qiáng)的內(nèi)容。

2.書(shū)面評(píng)價(jià)

讓學(xué)生自己寫(xiě)出一份關(guān)于《山中避雨》的讀后感，包含學(xué)生對(duì)

于文章的評(píng)價(jià)、學(xué)到的一些東西等等，然后再提出自己的建議

和意見(jiàn)，以便學(xué)生在此基礎(chǔ)上，提高自己的閱讀效果。

以上就是《山中避雨》教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容。通過(guò)上述教學(xué)過(guò)程的

安排，可以讓學(xué)生在更好地把握古文的基礎(chǔ)上，提高其語(yǔ)言理

解的能力，同時(shí)也有利于學(xué)生的思考習(xí)慣的養(yǎng)成

綜上所述，《山中避雨》作為一篇古文經(jīng)典，具有一定的閱讀

難度。教師可以通過(guò)分步引導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)

生理解文章中的意義，并通過(guò)口頭、書(shū)面等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最

終達(dá)到提高學(xué)生古文閱讀能力和思維能力的目的。這樣的教學(xué)

方法也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，值得學(xué)習(xí)和推廣

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《山中避雨》教案設(shè)計(jì)

課程簡(jiǎn)介：

本課程為中學(xué)高一年級(jí)歷史課程《中國(guó)古代社會(huì)及經(jīng)濟(jì)文

化》中的一節(jié)課，主要?dú)w屬于“唐代經(jīng)濟(jì)文化”一章，是一篇

唐代散文，以描寫(xiě)山中避雨的情景為開(kāi)端，回憶了唐代廣陵市

田橫墓前祠堂的歷史和景觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解唐代經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展變化;

2.理解《山中避雨》中的文化內(nèi)涵，領(lǐng)略唐代人文情懷；

3.提高學(xué)生的中文閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，指導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典文學(xué)作品。

教學(xué)步驟：

一、課前預(yù)習(xí)：

學(xué)生需自行查閱《中國(guó)古代社會(huì)及經(jīng)濟(jì)文化》相關(guān)章節(jié)，了解

唐代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化變革，為課后正式學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，可以通過(guò)一些圖片或視頻，介紹中國(guó)

傳統(tǒng)文化中與山有關(guān)的詞語(yǔ)（如山水畫(huà)、山歌、山泉等），激

發(fā)學(xué)生對(duì)唐代文化的興趣。

三、課堂教學(xué)：

1.首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《山中避雨》全文，并

分析文章的主題、情感、修辭手法等內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)文本的

理解。

2.接著，老師可以就文章中描寫(xiě)的唐代社會(huì)景象進(jìn)行詳細(xì)解

釋?zhuān)o以圖片或視頻等多媒體手段，更直觀地介紹唐代廣陵市

的歷史文化。

3.最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行深入思考，讓

學(xué)生思考文章為何要以山避雨為開(kāi)端？文章中有何深意？學(xué)生

對(duì)其中的文化內(nèi)涵有何感受？

四、課后作業(yè)：

1.要求學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和教師解釋的歷史文化進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)

一篇300^500字的讀后感或心得體會(huì)；

2.學(xué)生可以自行查找唐代文化的相關(guān)知識(shí)，了解唐代文化的

更多內(nèi)容，擴(kuò)大自己的文化視野。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入地了解唐代經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)

展變化，同時(shí)理解和領(lǐng)略唐代人文情懷，提高了語(yǔ)文閱讀和理

解能力，培養(yǎng)了批判性思維能力。此外，學(xué)生還能夠欣賞經(jīng)典

文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)言綜合

素質(zhì)

通過(guò)對(duì)唐代經(jīng)濟(jì)文化的探究和《山中避雨》的閱讀，學(xué)生加深

了對(duì)唐代文化的理解和感知。學(xué)生不僅能夠領(lǐng)略唐代人文情懷,

同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)并批判性思考，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)

言綜合素養(yǎng)。教師的課堂教學(xué)策略也有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣,

培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力。此次教學(xué)具有良好的教育

意義和實(shí)際價(jià)值，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高起到了積極的作用

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注：本篇文章為機(jī)器人自動(dòng)生成內(nèi)容，僅供參考。

教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解《山中避雨》這一詩(shī)歌作品，并了解背后的文化內(nèi)

涵。

2.能夠通過(guò)課堂討論、朗讀、分組合作等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)

言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.能夠通過(guò)課外作業(yè)和閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀興趣。

二、課前準(zhǔn)備：

1.熟悉教學(xué)內(nèi)容：了解《山中避雨》的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌形式和

表現(xiàn)手法等，為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.準(zhǔn)備教學(xué)資料：課件、白板、黑板、教學(xué)錄音、教學(xué)視頻等。

3.分組合作準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好分組合作的題目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)短暫的簡(jiǎn)介和背景介紹，引起學(xué)生興趣，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.閱讀理解環(huán)節(jié)：教師通過(guò)課件、錄音等多種方式，讓學(xué)生朗

讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、活潑、有感情的閱讀。同時(shí)，

教師引導(dǎo)學(xué)生思考《山中避雨》中的意象、節(jié)奏和意義等。

3.語(yǔ)言表達(dá)環(huán)節(jié)：教師將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組選擇一段詩(shī)

歌進(jìn)行解讀，并在課堂上進(jìn)行分享。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的

語(yǔ)言表達(dá)技巧，讓學(xué)生體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。

4.分組合作環(huán)節(jié)：教師將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組選擇一

篇相似的詩(shī)歌進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生需要關(guān)

注的是詩(shī)歌表達(dá)的思想、技巧、和創(chuàng)作情趣等方面。

5.課堂輔導(dǎo)環(huán)節(jié)：在分組合作之后，教師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂輔

導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以幫助不善表達(dá)的學(xué)生提高他們的語(yǔ)言表

達(dá)能力，而且可以讓學(xué)生在思維上更加開(kāi)闊。

四、課后作業(yè)：

L閱讀同類(lèi)文學(xué)作品：教師鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他同類(lèi)的文學(xué)作品,

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣與情感。

2.課堂筆記：要求學(xué)生進(jìn)行課堂筆記，幫助他們回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.寫(xiě)作作業(yè)：要求學(xué)生閱讀其他文學(xué)作品，并進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

五、課堂小結(jié):

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，可以進(jìn)行課堂小

結(jié)。課堂小結(jié)可以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，可以概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可

以回顧學(xué)習(xí)過(guò)程。最后，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生勇于去探尋文學(xué)

的奧秘

通過(guò)一堂關(guān)于文學(xué)鑒賞的課程，學(xué)生能夠深入了解文學(xué)的表達(dá)

形式和內(nèi)涵，同時(shí)也能夠體驗(yàn)到