初中音樂教學(xué)計劃

初中音樂教學(xué)計劃

篇一：XX年初中下學(xué)期音樂教學(xué)計劃

作為一名初中音樂教師，我從教已經(jīng)有很多年了。在

慢慢的教學(xué)中，我有了自己獨特的教學(xué)方法。不過這些都

不是我最覺得自己進步的地方，我覺得自己應(yīng)該在更多的

方面幫助學(xué)生，讓學(xué)生得到更多的進步，這才是我一直以

來教學(xué)的根本目的。在教學(xué)中得到更多的進步，我相信我

是能夠做好的。

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時間，貫徹

黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。

二、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

三、教材分析

1、初一級學(xué)人教版第二冊，以唱歌為主，分五部分共

9課。安排19課時，其中復(fù)習(xí)考試2課時，機動1課時，

實際授課16課時。

2、初三級學(xué)人教版第四冊，以欣賞為主，分四部分，

共8課。安排20課時，其中機動2課時，復(fù)習(xí)考試2課時,

實際授課16課時。

四、工作任務(wù)：

1、初一、三級音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。

2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂學(xué)科的特點，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會主

義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透

到音樂教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、

有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心

得到健康的發(fā)展。

3、增強學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識

和基本技能，使學(xué)生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱

愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國

優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的

能力。

六、教學(xué)措施

1、初中的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”

與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以達到提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單

一的課型。

3注重導(dǎo)入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)

過程。

4、課外第二課堂，本學(xué)期計劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，

培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

七、具體安排：

第一單元3課時第四單元3課時

第二單元3課時第五單元3課時

第三單元3課時第六單元3課時

這就是本學(xué)期我要教授的課程了。音樂并不是一門很

重要的課程，所以每個班級一個星期也就只有一節(jié)音樂課,

所以我?guī)Я苏麄€年級的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)。在我不斷的教學(xué)中,

我有了更多的進步，這才是我一直以來最渴望自己做到了。

音樂教學(xué)并不困難，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，這才是

我最看重的，在以后的教學(xué)中，我會重點注意這一點的！

篇二：初中音樂教學(xué)計劃范文

本學(xué)期按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任了三個年級的音樂課,

這對于我來說，是一項新的任務(wù)，也是一項新的挑戰(zhàn)，有

一定的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學(xué)期的音樂

課當(dāng)中，我一定會有很多的收獲和進步。

一、教學(xué)分析：

本學(xué)期初一年級學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，學(xué)

生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同

學(xué)生應(yīng)用不同教法，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛

學(xué)、愿學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。

使學(xué)生各方面均有提高。

其它年級的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，接受理論知識也比初

一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師

的建議，對歌曲的處理更加細膩和豐富，本學(xué)期的樂理知

識容量較大，難度加深，學(xué)習(xí)鞏固C調(diào)、f調(diào)的基礎(chǔ)上演唱

樂譜。主要以練習(xí)和鞏固知識為主，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的

潛力，老師帶領(lǐng)學(xué)生找到問題、學(xué)生自己找到答案，體味

解決問題時的喜悅。本學(xué)期在上課同時我要注意加強鞏固

音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長短的感覺。使

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。

教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、

節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為

今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。此外，在音樂課的設(shè)置上，分為

歌曲、樂理、綜合練習(xí)、欣賞、器樂學(xué)習(xí)幾大部分，各部

分之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，分局每課的具體情況進行穿

插教學(xué)，避免學(xué)生因為學(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學(xué)中可以更好

的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，

為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)中，可以針對

不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營造不同的教學(xué)

氛圍。

在音樂教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，為學(xué)生

提供充分自由的活動空間和時間，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動

中消除恐懼心理、鼓勵、幫助學(xué)生進行大膽的嘗試，展開

自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達和表現(xiàn)能力,

通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學(xué)生音樂創(chuàng)造活動中

最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。

在教學(xué)中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應(yīng)的動作。

對學(xué)生的語言交流、智力發(fā)展大有益處?？梢酝ㄟ^音樂教

學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛

能，促進學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

在本學(xué)期在教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾點的實施：

愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知

識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主

動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音

樂的活動中去。

藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的

共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

三、提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)

1、加強理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教學(xué)觀念，提高自身道

德品質(zhì)修養(yǎng)；多向其他的專業(yè)教師學(xué)習(xí)，加強操作方法的

探索和訓(xùn)練，切實提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂文

化修養(yǎng)。

2、注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)

氛圍，加強把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

篇三：

一節(jié)課的成功與否，很大成度上與教學(xué)設(shè)計有關(guān)，在

執(zhí)行新課標(biāo)的教學(xué)實踐中，要想在教學(xué)方法上有所突破和

創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)和體驗，同時又享受美

感實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，我認為可以從以下幾個方面來進行音樂

教學(xué)的設(shè)計。

一、認真領(lǐng)悟單元教學(xué)目標(biāo)的精神，切實制定教學(xué)目

標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，同時也是檢驗一節(jié)課是否

完成了教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)繩。制定教學(xué)目標(biāo)時要對課標(biāo)有準(zhǔn)確

的認知，不同的課時需準(zhǔn)確地使用不同的詞句來定位。如

在制定一個單元的第一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)時，只能用“初步學(xué)

習(xí)”“初步了解”等詞句來定位目標(biāo)，制定這單元第二節(jié)課

的教學(xué)目標(biāo)時，可以用“進一步學(xué)習(xí)”或“繼續(xù)學(xué)習(xí)”“鞏

固”“復(fù)習(xí)”等詞句來定位目標(biāo)，不同的詞句確立了這

節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深度、難度、廣度。目標(biāo)的制定還必需是

在對學(xué)生學(xué)情十分了解的基礎(chǔ)上進行制定，由于音樂科平

行班教學(xué)的特殊性，一個年段十幾個班級學(xué)生的音樂素質(zhì)

與狀況都不盡相同，這在課堂設(shè)計上要有所不同，對素質(zhì)

好的班級要求可以高一些、多一些，素質(zhì)稍差一些的班級

可以降低要求。如人音版第十五冊中第二單元《雪域高原》

中，目標(biāo)要求學(xué)生演奏〈翻身農(nóng)奴把歌唱〉節(jié)奏，有條件

的班級，可以設(shè)計為演奏主旋律以及三個聲部的節(jié)奏；素

質(zhì)稍差點的班級可以只演奏一個聲部或二個聲部的節(jié)奏，，

若脫離了學(xué)生的實際水平，教學(xué)目標(biāo)定高了，教學(xué)有難度,

學(xué)生掌握不了，教學(xué)任務(wù)完不成；反之教學(xué)目標(biāo)定低了，

教學(xué)沒有一定的難度，同樣也達不到所要完成的教學(xué)任務(wù)。

切實地按各班級的能力來設(shè)計要求，這樣就能很好地完成

教學(xué)任務(wù)。

二、導(dǎo)入課題時的設(shè)計

一節(jié)課的導(dǎo)入部分非常重要，對于學(xué)生能否在這一二

分鐘內(nèi)安靜地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)是起著至關(guān)重要的作用。從心

理角度來看，人們對一個事物的注意力具有一定的穩(wěn)定性

與持續(xù)性，不同的人注意力的轉(zhuǎn)移有快慢之分。課間，學(xué)

生們盡情地嬉戲，上課鈴響了，學(xué)生們的注意力要快速從

課間的打鬧嬉戲轉(zhuǎn)移到安靜的上課狀態(tài)，不是所有學(xué)生都

能做得好的。

因此，教學(xué)的導(dǎo)入部分能否在一二分鐘內(nèi)抓住學(xué)生的

心就顯得尤其重要。孫紹振教授一次到福大講課，恰巧在

同一時間里演講會場的對面有一個青年歌手大獎賽，他看

到演講會場的外面圍了一些人，可會場里的座位卻空著不

少，孫老認為開頭的幾句話要是抓不住他們的話，那些站

著的人就會隨時離他而去，這樣的離去足以動搖會場內(nèi)聽

眾的注意力。于是他改變了開場白說：“今天，我走進會

場的時候，有一種感覺，那就是要特別感謝那些站在門口

和走廊里的同學(xué)。因為他們是用肢體語言給我鼓氣，寧愿

站著，也要聽我老頭子講完。而且，他們是經(jīng)過慎重選擇

的；在老頭子的美與少男少女的美之間，他們選擇了老頭

子的美；在說與唱的之間，他們選擇了說的，因為他們相

信：說的一定比唱的好聽”話音末落，滿場掌聲響起，歡

笑聲一片，那些站在外面的同學(xué)也笑著擁進了會場，一些

被掌聲與笑聲吸引過來的大學(xué)生，只好擠在門外，有的就

爬到了窗口上。就這樣臺上和臺下相互交流相互鼓舞的和

諧氣氛形成了。

課堂導(dǎo)入的方法有很多：談話法、故事、視聽法、圖

片、兒歌迷語法、表演、游戲.....不同的教材應(yīng)有與之

相合適的導(dǎo)入方式，至關(guān)重要的是導(dǎo)入的時間不宜太長，一

二分鐘為宜。以視聽法為例：《行進中的歌》課的導(dǎo)入，首

先我不做任何說明地播放25秒左右的部隊的閱兵式，音像

中軍人動作整齊伐一，并發(fā)出鏗鏘有力的節(jié)奏聲，學(xué)生們

全都被這樣的情形所吸引和震憾，他們一下子就被征服和

感動了，課堂隨即轉(zhuǎn)入安靜的教學(xué)狀態(tài)。

三、注意教學(xué)中上下環(huán)節(jié)知識的銜接，做到過渡自然

以休止符的教學(xué)為例，在剛開始上課的練聲曲中就埋

下休止符的引子，選用DOREMIFASOFAMI

REDO四分音符的連音練聲曲與同樣唱名的八分音符及八

分休止符組成的短促跳躍的練聲曲進行練聲，練畢，教師

引出問題：這二條同樣唱名的練聲曲唱出來的效果是一樣

的嗎？不一樣，為何不一樣？原因在哪？學(xué)生便會在書中

找出不一樣的原因：一個練聲曲帶有休止符，一個練聲曲

沒有休止符。師：請同學(xué)們談?wù)勆鲜龆l有無休止符練聲

曲的音樂特點。接下來就自然地進入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和認識休

止符的名稱、書寫法。休止符的練習(xí)：練習(xí)：以拍手的形

式進行無休止符的節(jié)奏練習(xí)；練習(xí)：將練習(xí)改為帶有全休

止符的節(jié)奏練習(xí)；練習(xí)：再將練習(xí)改為帶有二分休止符的

節(jié)奏……、由易到難，直到最后將其改成帶有八分休止符

的練習(xí)。最后師再次提出問題：休止符在音樂作品能發(fā)揮

怎樣的作用呢？分別聽賞帶有休止符的兒童歌曲、《拉德斯

基進行曲》、《唱支山歌給黨聽》讓學(xué)生通過聽賞音樂得出

結(jié)論：休止符能使音樂產(chǎn)生短促有力、歡快活潑、仇恨、

泣不成聲……等效果。從練聲到聽賞一直圍繞著一個主題

——休止符。這其間自然渡過，一氣呵成。

四、充分合理地運用同一作品的其它表現(xiàn)形式

教科書中所呈現(xiàn)出的音樂作品，無論是歌唱的內(nèi)容還

是欣賞的內(nèi)容，絕大多數(shù)都只有一種版本，為了讓課堂更

加的豐富，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大程度地滿足學(xué)生

聽覺上的需求，教師要做大量的收集資料工作，在課堂中

充分合理地運用同一作品的其它表現(xiàn)形式。如：學(xué)習(xí)第十

五冊人教版第一單元的歌曲《讓世界充滿愛》時，我除了

給學(xué)生播放了教學(xué)光盤里的錄音外，還播放了用童聲演唱

的合唱曲及張靚穎等人演唱的旋律稍加變化的獨唱曲，以

多種音色、不同的唱法、不同的演唱形式及旋律有變化的

同一首樂曲的不同版本給學(xué)生聽覺上最大的沖擊，學(xué)生反

應(yīng)極好。有些作品不僅有聲樂曲還有曲樂曲以及由此改編

的舞曲。如《嘎達梅林》，它有民歌的聲樂曲形式，同時它

也有交響詩的器樂曲形式，我們盡可能地收集并引進課堂,

一來可以豐富課堂教學(xué)，二來可以開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生

從多層面去感受同一個主題音樂，使學(xué)生覺得一首歌可以

進行多次創(chuàng)作，并能有這么多形式的表達方式，啟迪了學(xué)

生的想象力與創(chuàng)造力。由于視聽資料的豐富，學(xué)生們對教

學(xué)感興趣，也樂于參與教學(xué)活動，對歌曲不同的表現(xiàn)方式

也暢談了自己的喜好與見解。

篇四：初中音樂教學(xué)計劃

一、情況分析

學(xué)生情況分析

初一的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對初中的音樂學(xué)習(xí)

有了一定的了解，加深了他們對音樂的濃厚興趣，而且他

們樂于參與各項音樂活動，特別是一些動手、需要合作完

成的音樂內(nèi)容會比較感興趣，但由于他們年紀(jì)小，對音樂

內(nèi)容的理解還需要加強。因此，對初一的學(xué)生應(yīng)該使他們

對音樂的興趣繼續(xù)保持，同時引導(dǎo)他們加強音樂思維，體

驗音樂帶來的美感。

初二的學(xué)生在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，對初中音樂教學(xué)已

經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強他們對音樂

知識的了解，擴大他們的音樂視野。

初三的學(xué)生經(jīng)過兩年半的初中音樂教學(xué)，思想已經(jīng)比

較成熟，對音樂的理解已經(jīng)能達到一定的程度，因此，本

學(xué)期對初三學(xué)生的音樂教學(xué)重在音樂欣賞、分析，音樂內(nèi)

容理解。

教材分析

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為歌曲演唱一一《渴望春天》、

《國歌》、《陽關(guān)三疊》、《江河萬古流》、《鄉(xiāng)村花園》、《

送別》；欣賞各方面的相關(guān)音樂內(nèi)容；同時能主動參與綜合

性藝術(shù)表演活動，并進行簡單評價。

初二教材內(nèi)容為歌曲演唱一一《茉莉花》、《唱臉譜》、

《森林之歌》、《剪羊毛》、《夏日泛舟海上》；欣賞各方面

的音樂內(nèi)容；聽辯不同情緒的音樂，能用語言作簡單的描

述。

初三教材內(nèi)容為歌曲演唱一一《軍歌》、《小草》、《中

國的土地》等；欣賞各方面的音樂內(nèi)容；能夠初步分辨小

型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每年

學(xué)2—4首。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

音樂教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂審美素質(zhì)，同時促

進學(xué)生品德素質(zhì)、智能素質(zhì)的提高，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)、

幫助有音樂愛好的學(xué)生形成音樂某一方面的特長。

三、全學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)

1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

四、教學(xué)進度安排

五、教學(xué)措施

1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點。

2、注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域只的有機聯(lián)系。

3、面向全體學(xué)生，注意因材施教。

4、建立平等互動的師生關(guān)系。

5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

6、因地制宜實施《標(biāo)準(zhǔn)》。

六、評價工作安排

音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神,

貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。著眼于評價的教育、激活與改

善的功能。

1、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。

2、定性評價與定量評價相結(jié)合。

3、自評、互評及他評相結(jié)合。

篇五：初中教學(xué)計劃初一音樂教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時間，貫徹

黨的教育方針，貫徹落實新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一

定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高

認譜、識譜的能力。切實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。努力完成

好本學(xué)期的工作任務(wù)。

二、工作任務(wù)：

1、初一音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。

2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。

三、教材分析：

本冊教材內(nèi)容有：

歌曲六課，每課還包括“聆聽”、“演唱”、“活動”等

內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教

育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情

操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力,

增進身心健康，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替

代的作用。

四、學(xué)生情況分析：

學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對音樂又缺乏興趣，所以

情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音

樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學(xué)生對音樂課雖感

興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影

響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激

發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵

多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

五、教材重點難點：

重點：

1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的能力。

難點：

1、根據(jù)音樂的情緒為樂曲分段。

2、為音樂情景劇設(shè)計圖畫、節(jié)奏、伴奏六、教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：了解幾種民族和西洋樂器，全音、半音,

以及中國民歌、外國民歌的相關(guān)知識

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會用正確的口形，

呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲

部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，

了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力

度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音

樂想象力和聯(lián)想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪

卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的

演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把

愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪

智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為

有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理

知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感

情地演唱歌曲。

七、有效課堂教學(xué)設(shè)計:

1、合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)的前提。

在不同的幾個班上不同的一課時，教師就對每個班的教學(xué)

環(huán)節(jié)和側(cè)重點做了不同的調(diào)整。對樂感較好、表現(xiàn)力的較

強的班加強了學(xué)生對歌曲情感的處理；對于好動、學(xué)習(xí)興

趣濃的班級增加了畫旋律線的游戲環(huán)節(jié)；對于樂感稍弱、

接受較慢的班級則采取了“三拍子組詞”、“紅星評比”等

的游戲激勵環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與音樂活動的主

動性?？傊?，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都必須從學(xué)生出發(fā)，從

教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)提供

良好的前提條件。

2、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。

全面營造一個良好的課堂情境是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的

關(guān)鍵。在我校“有效教學(xué)”模式研討活動的討論中，我們

根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的課堂引入形式一一故事引

入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我

們的音樂課堂帶來意想不到的效果，課堂情境的創(chuàng)設(shè)還可

以根據(jù)課堂的具體情況通過以下方面進行深入和發(fā)展:

、通過