人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)池子與河流

8*.池子與河流

課題池子與河流課型新授課

本文以詩(shī)歌的形式講述了一個(gè)寓言故事。全文用對(duì)話的形式講述了池子安逸、清閑的

設(shè)

計(jì)生活和河流奔流不息、負(fù)載船只的生活，最后池子干枯，而河流長(zhǎng)流不斷。這個(gè)故事告訴

說(shuō)

明我們：才能只有充分利用，才會(huì)散發(fā)光彩，奮斗的人生才有意義。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在熟讀

的基礎(chǔ)上，了解池子和河流不同的生活狀態(tài)及最后的結(jié)果，深刻感悟課文蘊(yùn)含的道理。

1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，熟讀課文。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.熟讀課文，了解池子和河流的不同生活。

3.從池子和河流不同的結(jié)果中，明白課文蘊(yùn)含的道理。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解課文，明白課文蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流

L學(xué)生介紹自己熟悉的

自己熟悉的河流。

河流。

一、談話導(dǎo)2.教師課件出示清清

2.交流討論池水和河流

入。（用時(shí)：5的池水和奔涌的河流的圖

的不同狀態(tài)。

分鐘）片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

3.學(xué)生交流自己喜歡池

3.板書課題，簡(jiǎn)介文

水還是河流，為什么。

體。

1.學(xué)生自讀課文,注意易

1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀1.比一比，再組詞。

讀錯(cuò)的字：

二、初讀感課文，讀準(zhǔn)字音，讀好詞（崖（）（錄（）

［涯（）［碌（）

知。（用時(shí)：語(yǔ)。碌（1（1）

（遵（）（臉（）

［尊（）1檢（）

10分鐘）2.啟發(fā)學(xué)生思考：課遵循（zUnxun）

文主要寫了什么？

2.多音字“應(yīng)”要讀正

確。

3.詩(shī)歌用對(duì)話的形式介

紹了池子和河流不同的生活

狀態(tài)。

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀詩(shī)歌

L在體現(xiàn)池子生活安逸

第1?6節(jié)，了解池子和河

的句子下畫上“—"，在體

流的不同生活狀態(tài)。

現(xiàn)河流的生活的句子下畫上

2.課件出示河流奔

a，，

O2.改寫句子，意思不變。

騰、河面上貨船、木筏、

2.分析兩者不同的生活(1)這清閑的生活無(wú)憂無(wú)

小船圖片，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)

狀態(tài)。慮，還有什么能夠代替？

一步了解河流的生活。

河流:滾滾滔滔，背貨船、

3.出示池子安靜地躺

三、深入探馱木筏和小船，貫穿全國(guó)。(2)這個(gè)自然規(guī)律，難道

在泥土中的圖片，引導(dǎo)學(xué)

究。(用時(shí)：池子：躺在泥土里，像貴你已經(jīng)忘掉？

生體會(huì)它的安逸。

20分鐘)婦人。

4.齊讀第7?8節(jié)，弓|

3.畫出寫河流受人尊敬3.你喜歡河流嗎？為什

導(dǎo)學(xué)生了解河流被人尊敬

的原因的句子。么？

的原因。

4.了解池子和河流最終

5.齊讀第9節(jié)，引導(dǎo)

的命運(yùn)是怎樣的。

學(xué)生了解池子和河流不同

河流長(zhǎng)流不斷，池子干

的命運(yùn)。

枯。

6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后

5.明白課文蘊(yùn)含的道理。

一節(jié)，思考其中的道理。

學(xué)生交流自己的體會(huì)。4.從河流身上，我們學(xué)到了

四、拓展升教師指導(dǎo)學(xué)生再讀全

河流尚且如此，何況我們什么？

華。(用時(shí)：5文，聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。

人呢？只有不斷努力，才能跟

分鐘)

上時(shí)代步伐，不被時(shí)代淘汰。

名

有其

，空

忙碌

河流

點(diǎn)

的觀

池子

慮

憂無(wú)

，無(wú)

悠閑

池子

板

義

的意

書生命

清潔

保持

才能

流動(dòng)

水要

點(diǎn)

的觀

設(shè)河流

奮斗

在于

尊敬

受到

才會(huì)

貢獻(xiàn)

計(jì)多做

枯干

完全

池子

結(jié)局

不同

不斷

長(zhǎng)流

河流

之

故事

融入

自己

，把

課文

多讀

學(xué)生

我讓

中，

教學(xué)

本次

教

引

后又

滔。最

滾滔

的滾

河流

閑和

的安

池子

感受

切地

學(xué)中，真

反

讓學(xué)生

樣，

，這

對(duì)比

進(jìn)行

命運(yùn)

最終

流的

與河

池子

生將

思導(dǎo)學(xué)

。

事了

成的

到渠

是水

理就

的道

蘊(yùn)含

課文

明白

學(xué)片段

流》教

與河

《池子

。

道理

感悟

讀，

比閱

?對(duì)

嗎？

狀態(tài)

生活