13《精衛(wèi)填海》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

13《精衛(wèi)填海》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《精衛(wèi)填?！肥墙y(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文。本文是一篇古代神話故事，講述了精衛(wèi)鳥決心填平大海的壯志豪情。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到古代神話故事的特點(diǎn)，提高閱讀和理解能力。同時(shí)，本文也蘊(yùn)含了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，對學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀有著積極的引導(dǎo)作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解中國古代神話故事的文化內(nèi)涵，體會精衛(wèi)堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神品質(zhì)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的生字詞，理解并掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)和溝通能力。

3.思維發(fā)展與品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析精衛(wèi)的堅(jiān)定信念，培養(yǎng)自己的意志力和毅力，學(xué)會面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極向上的心態(tài)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞和評價(jià)精衛(wèi)的勇敢和毅力，激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)審美情趣和審美能力。學(xué)情分析（一）導(dǎo)入新課

1.教師通過多媒體展示精衛(wèi)填海的故事圖片或動畫，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己對精衛(wèi)填海故事的了解，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，查閱字典或參考資料，理解詞義和句意。

2.學(xué)生自主梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納故事情節(jié)，總結(jié)精衛(wèi)的精神品質(zhì)。

（三）合作探究

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析精衛(wèi)填海的原因、過程和結(jié)果，探討精衛(wèi)的精神內(nèi)涵。

2.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神品質(zhì)。

（四）課堂實(shí)踐

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬精衛(wèi)填海的情景，體會精衛(wèi)的堅(jiān)定信念。

2.學(xué)生分享角色扮演的感受，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)大家認(rèn)識到面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要保持積極向上的心態(tài)。

（五）總結(jié)提升

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)精衛(wèi)填海的故事情節(jié)和精神品質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（六）作業(yè)布置

1.學(xué)生抄寫本節(jié)課的生字詞，鞏固字詞識記。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于精衛(wèi)填海的故事續(xù)寫，發(fā)揮自己的想象，傳承精衛(wèi)精神。

（七）課后反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

2.學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足，為提高學(xué)習(xí)效果制定改進(jìn)措施。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺：班級QQ群、微信群等。

3.信息化資源：精衛(wèi)填海的故事圖片、動畫、視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、自主學(xué)習(xí)、合作探究等。教學(xué)實(shí)施過程五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《精衛(wèi)填?！氛n題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)和精神品質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《精衛(wèi)填?！氛n題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《精衛(wèi)填?！氛n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)和精神品質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握精衛(wèi)的精神品質(zhì)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)精衛(wèi)的精神品質(zhì)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)和精神品質(zhì)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握精衛(wèi)的精神品質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)和精神品質(zhì)，掌握精衛(wèi)的精神品質(zhì)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《精衛(wèi)填?！氛n題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《精衛(wèi)填?！氛n題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)和精神品質(zhì)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解精衛(wèi)填海的故事情節(jié)和精神品質(zhì)：學(xué)生能夠理解精衛(wèi)填海的故事情節(jié)，包括精衛(wèi)為何要填海，她如何堅(jiān)持不懈地填海，以及她最終是否成功等。同時(shí)，學(xué)生能夠理解精衛(wèi)的精神品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)定、不屈不撓等。這些理解和掌握有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志力和毅力。

2.掌握相關(guān)生字詞和句型：學(xué)生能夠掌握課文中的生字詞，如“精衛(wèi)”、“填?！?、“堅(jiān)持不懈”等，并能夠正確運(yùn)用這些生字詞。同時(shí)，學(xué)生能夠理解并掌握文章的基本句型，如“精衛(wèi)鳥決心填平大海的壯志豪情”等。這些掌握有助于提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

3.培養(yǎng)閱讀理解和分析能力：通過閱讀課文和理解故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)閱讀理解和分析能力。他們能夠理解故事背后的寓意和深層含義，并能夠分析故事中人物的行為和動機(jī)。這些能力有助于提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力，并能夠更好地理解和分析其他文學(xué)作品。

4.培養(yǎng)思考和解決問題的能力：通過分析和討論精衛(wèi)填海的故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)思考和解決問題的能力。他們能夠思考精衛(wèi)為何要填海，她如何克服困難，以及她如何保持堅(jiān)定的信念。這些思考和解決問題的方式有助于提高學(xué)生的思考和解決問題的能力，并能夠更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)和困難。

5.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重：通過學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海的故事，學(xué)生能夠了解中國古代神話故事的文化內(nèi)涵，并能夠理解精衛(wèi)的精神品質(zhì)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，并能夠傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。他們能夠與同學(xué)合作，共同分析和討論故事情節(jié)，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這些團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，并能夠更好地與他人合作和交流。

7.培養(yǎng)自我反思和自我提升的能力：通過反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，學(xué)生能夠培養(yǎng)自我反思和自我提升的能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)建議，從而促進(jìn)自己的自我提升和成長。這些自我反思和自我提升的能力有助于提高學(xué)生的自我管理和自我提升的能力，并能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

8.培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力：通過欣賞和評價(jià)精衛(wèi)的勇敢和毅力，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。他們能夠欣賞精衛(wèi)的精神品質(zhì)，并能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。這些審美和創(chuàng)造力有助于提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造力，并能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。首先，學(xué)生對精衛(wèi)填海的故事情節(jié)和精神品質(zhì)的理解和掌握程度比較高。這主要?dú)w功于我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解故事情節(jié)，并在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分析。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握故事情節(jié)，并能夠理解和體會精衛(wèi)的精神品質(zhì)。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些活動不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。然而，在實(shí)施這些活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與過程中不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉，或者對活動的設(shè)計(jì)不夠吸引人。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)資源，如圖片、動畫等，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，并能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看多媒體資源時(shí)過于專注于視覺刺激，而忽略了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

最后，我在課后布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能