21《古詩(shī)三首》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21《古詩(shī)三首》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥豆旁?shī)三首》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括王昌齡的《出塞》、王之渙的《登鸛雀樓》和白居易的《池上》。這些古詩(shī)都是我國(guó)古代詩(shī)歌的佳作，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，學(xué)生可以了解古代詩(shī)人表達(dá)思想感情的方式，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，學(xué)生可以了解古代社會(huì)的風(fēng)貌，拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意境美。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠深入理解古詩(shī)的意境，感受古詩(shī)的美。

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如朗讀、講解、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、分析等方法，深入理解古詩(shī)的意境，感受古詩(shī)的美。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞新課程改革的核心素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行。首先，在文化傳承與理解方面，通過(guò)學(xué)習(xí)王昌齡的《出塞》、王之渙的《登鸛雀樓》和白居易的《池上》這三首古詩(shī)，學(xué)生能夠了解中國(guó)古代詩(shī)歌的魅力，感受古詩(shī)中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重。

其次，在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，通過(guò)朗讀、講解和欣賞古詩(shī)，學(xué)生能夠體會(huì)古詩(shī)中的意境美，學(xué)會(huì)從審美角度欣賞古詩(shī)，提高自己的審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)中的修辭手法和表現(xiàn)手法，學(xué)生能夠激發(fā)自己的創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

最后，在思維發(fā)展與提升方面，本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考、分析古詩(shī)的意境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生能夠鍛煉自己的交流與合作能力，提高自己的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意境美。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）能夠準(zhǔn)確地朗讀古詩(shī)，注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，保證古詩(shī)的韻律美。

（2）能夠理解古詩(shī)的意思，通過(guò)講解和討論，讓學(xué)生掌握古詩(shī)的基本內(nèi)容和詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

（3）能夠感受古詩(shī)的意境美，通過(guò)朗讀和欣賞，讓學(xué)生感受古詩(shī)的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠深入理解古詩(shī)的意境，感受古詩(shī)的美。具體來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）理解古詩(shī)的意境：古詩(shī)的意境往往比較抽象，需要學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)感受。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古詩(shī)的意境是一個(gè)難點(diǎn)。

（2）感受古詩(shī)的美：古詩(shī)的美體現(xiàn)在語(yǔ)言、意境和情感等多個(gè)方面。學(xué)生需要通過(guò)朗讀、欣賞和分析，才能真正感受到古詩(shī)的美。

（3）將古詩(shī)的美內(nèi)化為自己的審美情趣：學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)朗讀、欣賞和討論，將古詩(shī)的美內(nèi)化為自己的審美情趣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)。

3.信息化資源：古詩(shī)朗讀軟件、古詩(shī)解析APP、古詩(shī)配樂(lè)音頻等。

4.教學(xué)手段：朗讀、講解、討論、欣賞、分析等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞古詩(shī)三首，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)三首的基本內(nèi)容和詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩(shī)三首，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出古詩(shī)三首，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)三首，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的朗讀和理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)的朗讀和理解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)三首的意境和情感。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的朗讀和理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)三首的意境和情感，掌握古詩(shī)的朗讀和理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩(shī)三首，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩(shī)三首相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)三首的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《古詩(shī)三首》的拓展資源包括但不限于以下內(nèi)容：

-古詩(shī)配樂(lè)音頻：為學(xué)生提供古詩(shī)配樂(lè)的音頻文件，幫助學(xué)生更好地感受古詩(shī)的意境美。

-古詩(shī)解析APP：介紹一款古詩(shī)解析的移動(dòng)應(yīng)用程序，便于學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)古詩(shī)。

-古詩(shī)繪畫(huà)作品：展示一些與《古詩(shī)三首》相關(guān)的繪畫(huà)作品，幫助學(xué)生從藝術(shù)角度理解古詩(shī)。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與《古詩(shī)三單》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，供學(xué)生拓展閱讀。

2.拓展建議

-讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出有意義的詩(shī)句。

-組織一次古詩(shī)朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受古詩(shī)的美，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與古詩(shī)學(xué)習(xí)，共同探討古詩(shī)中的文化內(nèi)涵，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，嘗試用古詩(shī)的形式表達(dá)對(duì)生活的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀更多的古詩(shī)作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

（1）朗讀作業(yè)：讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下，朗讀《古詩(shī)三首》，注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和情感，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

（2）默寫(xiě)作業(yè)：讓學(xué)生將《古詩(shī)三首》中的詩(shī)句默寫(xiě)下來(lái)，要求字跡工整，無(wú)錯(cuò)別字。

（3）解析作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課本的解析，對(duì)《古詩(shī)三首》進(jìn)行更深入的理解，并用自己的話(huà)進(jìn)行解析。

（4）創(chuàng)作作業(yè)：讓學(xué)生嘗試仿寫(xiě)一首古詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和表現(xiàn)手法，表達(dá)自己的情感。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：

（1）朗讀作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的朗讀作業(yè)，注意學(xué)生的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和情感，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（2）默寫(xiě)作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的默寫(xiě)作業(yè)，注意學(xué)生的字跡工整和無(wú)錯(cuò)別字，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（3）解析作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的解析作業(yè)，注意學(xué)生的理解程度和表達(dá)能力，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（4）創(chuàng)作作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)，注意學(xué)生的仿寫(xiě)程度和表達(dá)情感的能力，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。八、教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《古詩(shī)三首》，通過(guò)朗讀、講解、討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生們對(duì)古詩(shī)有了更深入的理解和感受。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，同時(shí)也有一些收獲。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶首x古詩(shī)時(shí)，對(duì)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和情感的把握還有待提高。有些學(xué)生在朗讀時(shí)過(guò)于平淡，沒(méi)有很好地傳達(dá)出古詩(shī)的意境和情感。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，讓他們更好地把握古詩(shī)的韻律和情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫夤旁?shī)的意境時(shí)，有時(shí)會(huì)感到有些困難。古詩(shī)的意境往往比較抽象，需要學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)感受。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地運(yùn)用多媒體資源，如圖片、音樂(lè)等，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)的意境。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作古詩(shī)時(shí)，有時(shí)會(huì)感到有些無(wú)從下手。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的修辭手法和表現(xiàn)手法還不夠熟悉。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地講解和示范古詩(shī)的修辭手法和表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)，有時(shí)會(huì)有些害羞，不愿意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，讓他們?cè)谡n堂上更加自信地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)-《古詩(shī)三首》

-王昌齡的《出塞》

-詩(shī)句：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

-意境：保家衛(wèi)國(guó)，英勇豪邁。

-王之渙的《登鸛雀樓》

-詩(shī)句：白日依山盡，黃河入海流。

-意境：壯闊壯觀(guān)，高瞻遠(yuǎn)矚。

-白居易的《池上》

-詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

-意境：清新自然，生機(jī)勃勃