教科版三年級科學上冊 《2.空氣能占據(jù)空間嗎 》（教案）

教科版三年級科學上冊《2.空氣能占據(jù)空間嗎》（教案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為教科版三年級科學上冊《2.空氣能占據(jù)空間嗎》。本節(jié)課通過觀察實驗和探究活動，讓學生了解空氣的存在和特性，以及空氣能占據(jù)空間的現(xiàn)象。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在二年級時已經(jīng)學習了關于物質的基本概念，對物質有一定的認識。在此基礎上，本節(jié)課引導學生探究空氣這一無形的物質，使其對物質的認識更加深入。同時，本節(jié)課的內容與學生日常生活中常見的現(xiàn)象相聯(lián)系，如吹氣球、吹滅蠟燭等，激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究能力、科學思維能力、科學態(tài)度與價值觀以及科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）的融合。

1.科學探究能力：通過觀察、實驗、分析和推理等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題和驗證假設的能力。例如，在實驗中觀察空氣能占據(jù)空間的現(xiàn)象，學生能夠提出問題并設計實驗進行驗證。

2.科學思維能力：通過對比、分類、歸納和演繹等思維活動，培養(yǎng)學生對科學概念的理解和應用能力。例如，學生通過觀察實驗現(xiàn)象，能夠運用比較和分類的思維方式理解空氣的特性。

3.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和實踐能力，使學生逐漸形成科學的世界觀和方法論。例如，在實驗過程中，學生通過親身體驗和動手操作，增強對科學的興趣和好奇心。

4.科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）的融合：通過學習空氣的特性和應用，使學生認識到科學知識在技術發(fā)展、社會進步和環(huán)境保護中的重要性。例如，學生了解空氣污染對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.空氣的存在和特性：讓學生理解空氣是無形的物質，并能占據(jù)空間。

2.實驗探究能力：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗和分析，探究空氣能占據(jù)空間的現(xiàn)象。

難點：

1.空氣的微觀特性：學生難以直觀理解空氣的微觀結構和行為。

2.實驗操作和數(shù)據(jù)分析：學生可能對實驗操作不熟悉，數(shù)據(jù)分析能力較弱。

解決辦法：

1.利用直觀教具和模型：通過展示空氣分子的模型，幫助學生形象理解空氣的微觀特性。

2.分步指導實驗操作：教師引導學生一步一步完成實驗操作，確保學生能夠正確進行實驗。

3.引導式數(shù)據(jù)分析：教師引導學生觀察實驗現(xiàn)象，引導學生運用比較和分類等思維方式分析數(shù)據(jù)，理解空氣能占據(jù)空間的現(xiàn)象。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的實驗器材，如氣球、蠟燭、火柴、玻璃杯等。

-實驗儀器，如顯微鏡、空氣泵等。

-教學多媒體設備，如投影儀、電腦等。

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統(tǒng)。

-科學課程教材和相關教學指導資料。

3.信息化資源：

-教學課件和動畫演示。

-在線科學教育平臺和教學視頻。

4.教學手段：

-小組討論和合作探究。

-實驗操作和觀察記錄。

-問題引導和思維導圖。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《空氣能占據(jù)空間嗎》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過氣球吹起來后能占據(jù)一定空間的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索空氣能占據(jù)空間的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解空氣的基本概念?？諝馐怯啥喾N氣體組成的混合物，它存在于我們周圍的空間中?？諝獾闹匾泽w現(xiàn)在它對生物的呼吸、氣候的變化等方面。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了空氣能占據(jù)空間在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，吹氣球時，空氣被壓縮進入氣球中，占據(jù)了氣球的空間。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調空氣的存在和特性這兩個重點。對于空氣能占據(jù)空間的現(xiàn)象，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與空氣能占據(jù)空間相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示空氣能占據(jù)空間的基本原理。例如，吹氣球實驗，學生們親身體驗吹氣球時空氣占據(jù)空間的過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“空氣在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“空氣在自然界中的作用是什么？”、“空氣在人類生活中的應用有哪些？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了空氣的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對空氣能占據(jù)空間的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：推薦學生閱讀關于空氣科學和氣體物理的科普書籍，如《空氣的世界》、《氣體物理學》等，以深入了解空氣的特性和應用。

-科學實驗視頻：提供一些科學實驗視頻，如空氣壓縮實驗、氣體的擴散實驗等，幫助學生更直觀地理解空氣的性質。

-科學網(wǎng)站和文章：推薦學生瀏覽一些科普網(wǎng)站和科學文章，如國家地理科學、科學美國人等，了解空氣科學最新的研究成果和應用領域。

-空氣污染資料：提供一些關于空氣污染的資料，讓學生了解空氣污染的成因、危害和防治措施，提高他們的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-觀察生活中的空氣現(xiàn)象：鼓勵學生在日常生活中觀察和思考與空氣相關的現(xiàn)象，如風、云、呼吸等，并記錄下來與同學分享。

-家庭科學實驗：鼓勵學生在家中與家人一起進行一些簡單的科學實驗，如制作氣壓計、觀察氣體的擴散等，培養(yǎng)家庭科學氛圍。

-參觀科學展覽：組織學生參觀科學博物館或科學展覽，親身體驗科學的魅力，加深對空氣科學的理解。

-開展空氣污染調查：組織學生進行空氣污染調查，了解周圍環(huán)境的空氣質量，嘗試提出改善空氣質量的建議。

-參與科學討論活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的科學討論活動，與專家或同行交流空氣科學的知識和觀點。七、教學反思與總結教學反思：

回顧今天的課堂，我覺得在教學方法和策略上取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，我在導入新課時通過提問引起了學生的興趣，這有助于激發(fā)他們的好奇心。在講授新課內容時，我盡量用生動的例子和實際應用來解釋空氣的特性和重要性，讓學生能夠更好地理解和記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面的引導不夠充分。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們對于實驗操作的步驟和注意事項掌握得不夠熟練，我在現(xiàn)場指導時可能沒有給予足夠的耐心和細致的講解。此外，在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，我沒有給予學生足夠的引導和啟發(fā)，導致他們對實驗結果的理解和分析不夠深入。

教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我覺得學生在知識方面有了一定的收獲和進步。通過實驗和實踐活動，學生們能夠直觀地了解空氣的特性和占據(jù)空間的現(xiàn)象，增強了對空氣科學的理解。同時，學生在技能方面也有一定的提升，他們通過親自動手操作實驗，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

然而，我也注意到學生在情感態(tài)度方面還存在一些問題。一部分學生對于實驗和實踐活動表現(xiàn)出較高的興趣和積極參與的態(tài)度，但也有部分學生表現(xiàn)出消極和抵觸的情緒。這可能是因為他們對實驗操作不熟悉或者對科學知識缺乏興趣。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在實驗操作環(huán)節(jié)，我將在課前加強對學生實驗操作的培訓和指導，確保他們能夠熟練掌握實驗步驟和注意事項。同時，在實驗過程中，我會給予學生更詳細的講解和引導，幫助他們深入理解實驗原理和結果。

2.在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，我將采用更直觀和生動的方式展示數(shù)據(jù)分析的過程和方法，讓學生能夠更好地理解和應用。同時，我會鼓勵學生積極參與討論和提問，提高他們的思維能力和問題解決能力。

3.針對學生情感態(tài)度方面的問題，我將更加關注學生的個別差異，了解他們對科學知識的興趣和需求。通過設計更有趣和富有挑戰(zhàn)性的科學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我會積極與學生進行互動和溝通，建立良好的師生關系，增強他們對科學的認同感和自信心。八、板書設計①重點知識點：空氣的存在和特性、空氣能占據(jù)空間的現(xiàn)象、空氣的應用和重要性。

②詞句：空氣（無色、無味、無形）、占據(jù)空間（壓縮、擴張）、應用（呼吸、吹氣球、氣壓計）。

③藝術性和趣味性：利用生動的圖片和符號，如氣球、氣泡、空氣分子等，以形象地展示空氣的特性和應用。同時，使用顏色和字體變化來突出重點和難點，增強板書的視覺吸引力。在板書中加入一些有趣的互動元素，如空白處讓學生填入答案或提出問題，激發(fā)學生的主動性和參與感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.知識鞏固：請學生完成教材中的相關練習題，以鞏固本節(jié)課所學的內容。

2.實驗操作：要求學生在家中完成一個簡單的空氣實驗，如制作氣壓計、觀察氣體的擴散等，以加深對空氣特性的理解。

3.思考與分析：請學生思考空氣在日常生活中的應用，并寫一篇短文，闡述空氣在自然界和人類生活中的重要性。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在規(guī)定的時間內，我會對學生的作業(yè)進行批改，及時給出反饋。

2.指出問題：對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會指出錯誤的地方，并給出具體的修改建議。

3.提供改進建議：對于學生在實驗操作和思考與分析方面的不足，我會提供改進的建議，幫助學生提高實驗操作能力和思考分析能力。

4.鼓勵與激勵：