Unit 11 Section B 3a-Self check 教案2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（人教版）

Unit11SectionB3a-Selfcheck教案2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（人教版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit11SectionB3a-Selfcheck。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并能運(yùn)用該語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將兩者結(jié)合起來(lái)，形成一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。同時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于日常交流和描述人的性格特點(diǎn)的習(xí)慣，增強(qiáng)他們對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自信心。同時(shí)，他們能夠通過(guò)合作和交流，學(xué)會(huì)分享和傾聽，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit11的相關(guān)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)、日常英語(yǔ)交流的常用句型和詞匯。他們對(duì)英語(yǔ)的基本語(yǔ)法框架和一些基本詞匯已經(jīng)有了初步的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣通常比較濃厚，他們喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常更傾向于通過(guò)互動(dòng)和參與式的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用感到困惑。此外，在運(yùn)用新學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行對(duì)話時(shí)，他們可能會(huì)遇到表達(dá)不自然、詞匯選擇不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中的一些文化背景知識(shí)和習(xí)慣用語(yǔ)不太了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)。

3.信息化資源：英語(yǔ)電子字典、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)法、互動(dòng)式問(wèn)答法。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit11SectionB3a-Selfcheck的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit11SectionB3a-Selfcheck。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并能運(yùn)用該語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行日常交流。此外，本節(jié)課還會(huì)涉及到一些與日常交流相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：用來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。

3.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：將動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式應(yīng)用于主語(yǔ)和助動(dòng)詞之間。

4.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)特點(diǎn)：表示一種習(xí)慣性或經(jīng)常性的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)關(guān)系。

5.與一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)：eat,sleep,read,write,listento,watch,live,sit,stand等。

6.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：

-肯定句：主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞+其他。

-否定句：主語(yǔ)+am/is/are+not+過(guò)去分詞+其他。

7.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：

-一般疑問(wèn)句：Am/Is/Are+主語(yǔ)+過(guò)去分詞+其他？

-特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+am/is/are+主語(yǔ)+過(guò)去分詞+其他？

8.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例句：

-肯定句例句：Thebookisreadbythestudent.

-否定句例句：Thebookisnotreadbythestudent.

-疑問(wèn)句例句：Isthebookreadbythestudent？

9.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題：

-填空題：根據(jù)句子內(nèi)容，填入適當(dāng)?shù)闹鷦?dòng)詞和過(guò)去分詞形式。

-選擇題：選擇正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)來(lái)完成句子。

-翻譯題：將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子翻譯為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子。七、重點(diǎn)題型整理

1.填空題：

（1）Tom____________________（被）他的朋友們稱為“足球迷”。

答案：iscalled

（2）Anewlibrary____________________（被）建造在我們的學(xué)校附近。

答案：hasbeenbuilt

2.選擇題：

（1）選出正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)填空：

a.Thewindow_______（break）bythechild.

b.Thewindow_______（wasbroken）bythechild.

c.Thewindow_______（breaks）bythechild.

d.Thewindow_______（isbroken）bythechild.

答案：b

3.翻譯題：

（1）翻譯以下句子為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

老師正在被學(xué)生們贊美。

答案：Theteacherisbeingpraisedbythestudents.

4.改寫題：

（1）將以下主動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子改寫為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

我們通常在周末去公園玩。

答案：Usually,theparkisvisitedbyusonweekends.

5.應(yīng)用題：

（1）根據(jù)以下情境，用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成對(duì)話：

A：你知道嗎？我們的學(xué)校圖書館最近進(jìn)行了翻新。

B：是的，我聽說(shuō)圖書館的書籍和家具都________（被）更新了。

A：是的，現(xiàn)在圖書館看起來(lái)更現(xiàn)代化了，學(xué)生們都很喜歡。

答案：hasbeenupdated八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大部分能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，主動(dòng)提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。在小組討論中，學(xué)生們能夠主動(dòng)合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并與組員進(jìn)行良好的互動(dòng)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)，完成相關(guān)的任務(wù)和練習(xí)。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，完成填空、選擇和翻譯等題型。他們能夠理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，并能將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠按時(shí)完成作業(yè)，大部分作業(yè)質(zhì)量較高，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。他們?cè)谧鳂I(yè)中能夠展示出對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，并提醒他們?cè)谑褂靡话悻F(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確搭配。同時(shí)，教師指出學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上還存在一些錯(cuò)誤，例如在運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)忽略助動(dòng)詞的使用，教師建議學(xué)生多加練習(xí)，提高對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的掌握。教師還鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。九、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了Unit11SectionB3a-Selfcheck這一節(jié)英語(yǔ)課，主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并運(yùn)用該語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行日常交流。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法和互動(dòng)式問(wèn)答法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。

首先，在課前準(zhǔn)備階段，我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力，并提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

在知識(shí)講解和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。我設(shè)計(jì)了一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過(guò)一些例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用方法。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生完成了隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握情況。同時(shí)，我也對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了及時(shí)訂正和講解。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置了適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得我在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一定的成果。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法和互動(dòng)式問(wèn)答法，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。同時(shí)，我也通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。首先，我在講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有足夠地突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用仍然存在一些困難。其次，我在課堂管理方面可能還不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出了一些改進(jìn)措施和建議。