科學玩石頭教案8篇

科學玩石頭教案8篇科學玩石頭教案篇1

設計意圖：

孩子們在戶外游戲時發(fā)現飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波飄蕩，孩子們便產生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢?”為了滿足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設計本節(jié)活動讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對沉與浮的現象的觀察做出簡單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經驗，培養(yǎng)對科學探究的興趣。

活動目標：

1.感知物體在水中的沉浮現象，學會使用簡單符號記錄結果，表示物體的沉浮。

2.初步探索使物體沉下去的方法，體驗探索游戲的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在實驗活動中，探索物體的沉浮，嘗試用簡單的符號記錄上浮和下沉。

活動難點：探索改變物體沉浮的方法

活動準備：

石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質積木、海綿紙、樹葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。

活動過程：

一、初步感知，認識沉與浮

1.創(chuàng)設情境，認識實驗材料，激發(fā)幼兒探究欲望。

來了許多的物品寶寶，我們認識一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質積木、海綿紙、樹葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個“沉浮”游戲。

2.猜測物體在水中的沉浮，講解沉浮符號

結合材料，讓幼兒猜測物體的沉浮。認識記錄沉浮的符號“↓”和“↑”。

二、探究物體在水中的沉浮現象并記錄結果

1.幼兒分組進行試驗，鼓勵幼兒嘗試多種材料實驗，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結果。

(規(guī)則要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，實驗結束后用毛巾擦手。)

2.分享探究結果

實驗的結果和剛才猜測的是否一樣?剛才在實驗中發(fā)現了哪些東西沉下去，哪些會浮起來?

小結：在操作中，我們發(fā)現樹葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會沉到水底。

三、引導幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)

1.探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去

幼兒操作嘗試：現在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來幫幫它們，想辦法讓它們沉下去

鼓勵幼兒嘗試使用輔助材料

2.幼兒互相交流、分享自己的方法。

小結:把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。

四、沉與浮在我們的生產和生活的應用

救生圈、救生衣的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

教師總結：沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領域，能為人類做許多事情。

五、活動延伸

小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。

活動反思：

將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學探索的興趣以及科學素養(yǎng)。

科學玩石頭教案篇2

設計意圖：

我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個個都很好奇，有幾個小朋友還跑來問我，老師，為什么那個小魚可以釣起來啊?于是我決定設計這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動和感知活動中認識磁鐵的特性。

活動目標：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

2、了解磁鐵在生活中的用途

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動過程：

一、引題師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)幼：磁鐵師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?

幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

幼：因為它是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?;現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?

幼：他們都是鐵做的教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

二、幼兒動手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?

幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚

三、創(chuàng)設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?

幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?

師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!

幼：可以師：啊!原來真的可以啊!

師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?

教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具

四、活動結束師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領，現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領好不好?

活動反思：

科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的.心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現、思考、解決各種問題。

當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

科學玩石頭教案篇3

活動背景：

隨著時代的前進，現代科技給人們的生活帶來了許多便利。小朋友在生活中會發(fā)現許多科學。為什么沙發(fā)有彈性?為什么輪子都是圓形?如果用方形或三角形做輪子會怎樣?為什么有光的地方就會有影子呢?為什么影子有的時候長，有的時候短?當我們仔細觀察和思考的時候，會發(fā)現我們身邊有許多秘密，等著我們去發(fā)現、去探索、去了解。

在“我們身邊的科學”這個課程活動中，我們希望通過以生活中常見的科學為話題，從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手，可以激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒強烈的好奇心和求知欲。

活動目標：

1.對生活中的科學現象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表述自己的發(fā)現。

2.通過嘗試、感知和操作，積累一定的學習體驗，形成有關概念。

3.感受成功的快樂，增強自信心，培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設：

1.益智區(qū)：

1)幼兒比較并記錄自己的發(fā)現，看看什么更有彈性。

2)幼兒嘗試、比較讓玩具動起來的不同方法并記錄。

2.閱讀區(qū)：

教師提供小、樹、花圖片，讓幼兒有表情地講《藍》的故事。

3.表演區(qū)：

利用小動物的頭飾，等東西，根據顧客需要的物品，玩小猴賣“”的游戲。

4.生活區(qū)：

提供大小不同的刷子，豆類、米、沙子等;咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。

5.美工區(qū)：

教師提供大大小小的牌形硬卡紙。

6.建構區(qū)：

利用大、中型積木和拼插片等材料搭建等各式玩具，建一個開心科技園。

活動網絡圖：

最喜歡的玩具玩具動起來彈性我的好幫手輪子

會變的圖形玩水游戲小猴賣“”顏色變變變好玩的泥奇妙的刷子通信工具

活動過程實錄：

子活動一：最喜歡的玩具

活動目標：

1、了解周圍人喜歡的玩具(包括大人小時侯喜歡玩什么)，感知玩具的多樣性。

2、活動中能積極大方地與人交往。

3、讓幼兒對自制玩具產生濃厚的興趣。

幼兒言行：

韋敏：“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車’，它跑的速度可快了，在玩的時候要注意遙控器一定要對著前的天線，這樣它可以傳送電波，就能啟動了?！?/p>

郭家君：我的玩具是只會說話的小貓，你說什么，它就會說什么，不信你試試!

討論：你們知道大人小時侯玩什么玩具嗎?

華正：我爸爸小時侯用木頭做一把槍，用木頭銷成一個陀螺。大人小時侯玩的玩具都是自己做的。

張瑋樂：大人小時侯會玩好多民間游戲，我媽媽說：捉迷藏、扔沙包。

教師回應：

小朋友對大人小時侯玩的玩具特感興趣，他們一個勁地問我小時侯玩過哪些玩具，當知道老師玩的玩具也是通過自己動手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友說：回去我也用一些材料做玩具，這就是本節(jié)課所要達到的目的——讓幼兒學會利用廢舊物品制作玩具，使自己玩有所樂。

子活動二：小猴賣“”

1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出它們所要的圓圈各表示什么。

2、對物體的形狀感興趣。

教師指導策略：

老師以游戲的形式讓幼兒了解各種小動物各自所需要的物品，讓幼兒在游戲中知道故事情節(jié)，并能自己改編故事內容。

討論：小猴看到“”后，為什么就知道它們所要的物品呢?

幼兒言行：

陸家鋮：因為小猴問它們要什么，小鴨說它要學游泳，所以小猴給它一個游泳圈;小貓說要照著洗臉，小猴就給它一面鏡子……

馬一冰：因為小猴聽它們說的話就知道它們想要的東西了。

討論：除了用圓圈來表示自己所要買的東西，你們知道還可以用其他圖形來表示自己所要買的東西嗎?(如：)

教師回應：

讓幼兒在區(qū)角中根據圖形的`不同來改編故事內容，同時讓幼兒在表演中知道每個圖形的用途，知道它們也是不可缺少的，鼓勵幼兒在生活中尋找各種圖形給我們生活帶來的方便。

子活動三：輪子

活動目標：

1、通過操作感知輪子的特性和用途，。

2、了解周圍世界中有各種輪子，對輪子在生活中的應用感興趣。

活動記錄：

事先我制作了一張調查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，同時讓他們尋找一些有關輪子的玩具，并與家長商量輪子的特性和用途，了解生活中有各種各樣的輪子。

討論：為什么輪子都是圓的?

徐健威：如果輪子不是圓的，就會出交通事故。

仇蘇陽：只有圓的輪子才可以滾。

教師指導策略：

幼兒雖然能說出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開展了游戲活動——運物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較，理解輪子不僅可以省力，還可以省時。

子活動四：奇妙的刷子

活動目標：

1、積極收集日常生活中各種各樣的刷子，了解刷子的不同用途。

2、對生活中的小工具產生興趣，體驗工具給人們生活帶來的便利。

幼兒言行：

小朋友拿了各自帶來的刷子進行嘗試活動?？矗盒旖⊥蜕圹衬昧碎L柄刷到衛(wèi)生間去打掃衛(wèi)生，周宸看見了也去幫忙;華正拿了衣服刷在“洗衣服”;馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋;這時，傳來小朋友哈哈大笑地聲音，我跑過去一看，原來蔣逸文小朋友用睫毛刷在化妝呢，只見她兩只眼睛黑糊糊的，象只“熊貓”似的，可是她非常開心;有的小朋友拿著自己帶來的刷子和同伴交流，不懂的他們也能問老師這些刷子的使用方法。

教師指導策略：

讓幼兒在嘗試過程中，知道了刷子的不同用途，掌握了各種刷子的使用方法，同時也體驗到刷子給我們帶來的便利。

子活動五：通信工具

活動目標：

1、了解通信工具的外型結構和用途，知道通信給人們的生活、學習、工作帶來了很大的方便。

2、讓幼兒正確使用通信工具，并有禮貌地與人交往。

設計思路：

現在的科學技術發(fā)展迅猛，而通信工具也越來越多，小朋友的家里有電話、有手機、有電腦、有可視電話……可是幼兒對這么多的通信工具的用途并不了解。針對幼兒關注的話題，我們預設了本次活動，激發(fā)幼兒對科學產生濃厚的興趣，讓幼兒講科學、學科學、用科學。

教師反思：

帶著這一系列的問題，我們與小朋友一起去收集資料，并進行討論了解通信工具的種類、用途，知道電話有固定和移動兩種;小靈通和手機的不同;可視電話和電話的不同;對講機與手機的不同等等。在整個活動中小朋友的積極性很高，小朋友的接觸面比較廣，而且信息也比較靈通，象周宸知道還可以用傳真機來發(fā)送照片、信;華正知道可以上網運用語音與爸爸講話。通過本次活動小朋友對通信工具比較感興趣，因為他們利用自己已有的知識經驗，利用自己身邊的通信工具進行了一系列的活動，所以他們能積極投入到此活動中去，取得了較好的效果。

教學反思：

在日常生活中，小朋友會問：老師，為什么輪子都是圓的?老師，為什么有月亮時就有星星，而沒有月亮的時候，天上就沒有星星?針對孩子們的提問，我們查找了一些資料，告訴他們。我們讓孩子找一些有關彈性的物體﹑電話的種類﹑刷子的種類等等。

王涵小朋友和媽媽一起收集了彈性物體：輪子﹑沙發(fā)﹑海綿﹑氨綸﹑球類﹑牛皮筋……

劉翼小朋友和媽媽收集了電話的種類：公用電話﹑移動電話﹑無繩電話﹑母子電話﹑小靈通﹑手機﹑遙控電話﹑衛(wèi)星電話﹑對講機﹑網通電話﹑網絡電話﹑可視電話﹑傳真機……

各種各樣的刷子是由小朋友自己帶來的，他們互相介紹自己的刷子，并能講出刷子的用途以及給人類帶來的方便，小朋友一邊嘗試，一邊交流，在活動中得到鍛煉，了解我們周圍的科學，知道我們的工具是通過科學家和工人用他們的智慧來建造的，同時要求小朋友從小就要學科學﹑愛科學﹑講科學，并知道科學會給人類帶來方便，使我們的生活更加絢麗多彩。

科學玩石頭教案篇4

活動目標：

1、感知石頭的作用。

2、會用簡單的語言表達自己的發(fā)現。

3、探索石頭的作用。

活動準備：

1、提前讓幼兒感受、觀察石頭。

2、各種各樣的石頭。

3、圖片。

4、成品石頭比如：石臼、假山、磨輪。

活動過程：

1、出示各種成品石頭。

今天，老師給小朋友帶來了一些好東西，我們一塊數三下，吹起神秘的絲綢打開看看吧！

2、欣賞各種成品石頭

（1）教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

（2）教師提問：這些東西是用什么東西做成的？

3、出示石頭

（1）昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的？

（2）昨天我們摸過的石頭有什么感覺？

（3）石頭都有什么顏色的？

教師總結：石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。

4、討論

教師：石頭都能干什么？

5、出示圖片——幼兒欣賞圖片了解石頭的作用

6、出示石頭小路

（1）教師請幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。

（2）提問：你踩在小路上有什么感覺？

7、游戲：“小小建筑師”

請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。

科學玩石頭教案篇5

活動目標：

1、幼兒嘗試自己區(qū)分石頭和泥土，了解他們的特質用途。

2、通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察和了解大自然的興趣。

3、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。

活動準備：

包好的石頭和泥土，盆子，水，樹枝，抹布，報紙，幻燈片（石頭和泥土做成的'各種東西）

活動過程：

1、開始部分。

師：小朋友們剛才去洗手的時候啊，老師悄悄地放了兩個神秘的東西在你們桌上的報紙下面。小朋友先不要碰，兩個小東西在睡覺呢。我們悄悄地把手放進去摸一摸好不好。

幼兒伸進去摸師：什么感覺?。渴鞘裁礀|西呢？

師：小朋友們都摸到了不一樣的東西，那我們現在把它拿出來聞一聞，看一看。哇，是什么呀？

師：哦，原來是小泥巴和小石頭啊。那手里的小泥巴和小石頭是什么顏色，什么樣子的呢？

師：那你們有沒有看見過其他樣子的泥巴和石頭??？都是在哪兒看到的呢？

2、基本部分。

師：我們剛才玩的時候呢，小石頭也跑到泥巴頭家里去玩了。你們看現在它都舍不得走了，（出示泥巴和石頭混在一起）怎么辦啊。小石頭的媽媽還在家里焦急地等他呢。

師：老師怎么都弄不開，你們試一試好不好。

發(fā)給幼兒嘗試，也包括各種分開的工具。

師：好了，誰告訴老師你們用的什么辦法。

3、**部分。

師：我們小朋友們想了各種辦法終于把他們兩個分開了。他們呀，都玩累了，我們來給他們洗洗澡好不好。

分兩個小組，每組發(fā)一個盆子，裝好水，請他們把剛剛拆開的泥和水裝進水里搓。

師：好了，洗干凈了就撈出來。

師：（觀看幼兒）：咦？怎么大家都沒有撈出小泥巴呢？他到哪兒去了呢？我們再找一找好嗎。

如果有幼兒說可以在太陽下曬把泥巴弄出來，就放在陽臺邊嘗試。

4、結束部分。

師：原來泥巴在水里就看不見了。它還可以變形呢。那你們想象，除了變在水里藏起來，還可以變成什么樣子?。?/p>

師：哦，小朋友想了這么多種方式，老師也迫不及待要和大家分享一下老師看到的石頭和泥巴變成了什么樣子。

出示ppt，依依講解圖片。

師：哇，我們看了這么多泥巴和石頭變成的東西。你們想不想自己嘗試一下怎么變呢？

幼兒自己玩泥巴，做東西。

延伸活動：

陶藝課，請幼兒創(chuàng)造東西。

科學玩石頭教案篇6

一、說教材

在石頭上畫畫對于幼兒而言本身就是一種比較感興趣的美術形式，孩子們可以從對石頭外形的基本觀察開始，去想象每一塊石頭像什么，可以創(chuàng)作成什么……甚至還可以將不同的石頭進行對接從而創(chuàng)作出更為生動的美術作品。在發(fā)展幼兒繪畫能力的基礎上，大大發(fā)展了幼兒的觀察能力和創(chuàng)造能力。

石頭畫屬于意愿畫活動（又稱自由畫活動）：意愿畫活動的定義及作用，意愿畫活動是幼兒根據自己的生活經驗，由自己獨立確定繪畫主題和內容，運用所掌握的美術知識和技能，自由地表達自己情感、愿望的一種繪畫活動形式。意愿畫的學習，對發(fā)展學前兒童的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)學前兒童大膽、主動的表現能力，有著特殊的意義和作用。

在意愿畫活動中，除了強調讓學前兒童“自己想自己畫”以外，教師還是要合理地進行指導，雖然不作具體的、集體的示范，但是要關注、啟發(fā)、欣賞學前兒童大膽想象、大膽表現上下更多的功夫。同時，意愿畫活動要與命題畫活動進行合理的穿插、配合，這樣更有助于學前兒童表現技能的運用和創(chuàng)造興趣的激發(fā)、保持、提高。

幼兒在欣賞、發(fā)現、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在中班開展命題畫，能引導幼兒通過“觀察—想象—發(fā)現—表現—創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。由此設計了此次活動。

二、說目標

1、能根據石頭的形狀進行想象，嘗試運用多種方法制作石頭畫。

2、充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、大膽創(chuàng)造石頭畫并加深幼兒喜愛大自然的情感。

三、說準備

1、范例石頭畫及幼兒繪畫所需的石頭（讓幼兒能近距離的參觀，從而更好的發(fā)揮）。

2、石頭畫ppt（有更多的素材讓幼兒欣賞）。

3、顏料、棉簽、水粉盤、畫筆等（各種材料準備，可以讓幼兒根據自己的喜好來選擇）。

四、說教法

?綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者，活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中選擇了以下教法：

1、觀察法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的整體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受作畫的樂趣。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點繪畫的主題，采用觀察的方法，讓幼兒在觀察范例石頭畫作品中，發(fā)現可以用各種色彩來裝飾石頭并享受大膽創(chuàng)造裝飾石頭，從而有效地突破了本次活動的重難點。

2、示范法。幼兒繪畫教學中教師的示范，是指通過教師直接的規(guī)劃操作演示，使幼兒迅速把握作畫步驟，掌握表現圖像的基本方法，一向被認為是教學中十分重要的環(huán)節(jié)。

3、范例法。范例是美術教育活動中所需的直觀教具，是兒童學習描繪各種物象的參照物，它在活動中起著不可低估的作用。圖片、標本、模型以及教師畫（做）的樣品均可作為范例。由此選擇運用范例法。

4、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞問題展開點評。

五、說重難點

重點：能根據石頭的形狀進行想象，嘗試運用多種方法制作石頭畫。

難點：充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

六、說過程

1、導入：幼兒園教學活動導入環(huán)節(jié)是教學活動的開端，它不僅為整個教學過程定下基調，而且也是激發(fā)幼兒興趣，調劑幼兒學習積極性的關鍵一步。由此在導入部分選擇出示范例石頭及石頭畫，引起幼兒的興趣。

2、基本部分：選擇讓幼兒自己裝飾并進行大膽創(chuàng)造。

3、結束部分：有效組織幼兒園教學活動的結束部分，能讓幼兒集中注意力，穩(wěn)定教學秩序，幫助幼兒所學知識，促進其知識體系的構建和經驗遷移。由此在本部分選擇讓幼兒介紹自己的作品。

科學玩石頭教案篇7

活動目標

1、了解圖畫書中童謠的句式結構，能對自己的石頭造型展開大膽想象，進行童謠創(chuàng)編。

2、感受自我創(chuàng)作畫和童謠創(chuàng)編的樂趣，在吟誦圖畫書作品和自編童謠中進一步感受童謠的韻律?！?/p>

重點難點

重點：進行石頭延畫；童瑤的創(chuàng)編。

難點：理解三三七句式結構；創(chuàng)編帶有尾韻的童謠。

活動準備

經驗準備：

幼兒對圖畫書故事《好神奇的小石頭》的前期了解、對事物形狀的感知經驗

物質準備：圖畫書《好神奇的小石頭》、自制小書、彩色石頭狀紙片若干、美工區(qū)畫筆、膠棒若干、ppt課件、a4白紙（一半）若干

活動過程

一、開始部分

小書導入：出示《好神奇的小石頭》圖畫書，引導幼兒回憶之前所學圖畫書的內容，引出主題。

師：“小朋友們，今天陳老師帶來一本神奇的小書，它就是《好神奇的小石頭》，小朋友們都度過了吧？那你們知道，這些小石頭到底神奇在哪里嗎？”

小結：“原來這些小石頭，只要換一種顏色，換一個擺放的方向·，它就可以變出來一個不一樣的東西?！?/p>

師：“現在陳老師手里有一本空白的小書，需要托五班小朋友幫忙一起來完成。現在你們需要聽好小任務嘍！每個小朋友需要在一張單頁紙上讓你的小石頭大變身，可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫出來就可以了嗎？我們還需要加上好聽的童謠。你還記得圖畫書里都有哪些童謠嗎？”

二、基本部分

（一）結合圖畫書內容，了解童謠句式結構

出示《好神奇的小石頭》這一圖畫書，和幼兒共同學習圖畫書中的句式結構。

如：小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西；大鴨梨，甜又脆，小朋友們排好隊。

師：“小朋友們上面這兩句話，你們還記得嗎？我們一起來讀一讀、看一看，他們有什么相同之處?！?/p>

小結：這兩句話的句式結構叫做三三七句式，前面兩句話分別由三個字組成，最后一句話是由七個字組成的，而且每句話的內容前后都是有關聯的。今天，老師為小朋友們準備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙，你們可以把它貼在白紙上進行一次石頭大變身，最后根據你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠。

（二）幼兒自行設計圖畫，進行童謠創(chuàng)編

1、為幼兒提供美工材料，請幼兒自行繪制圖畫，進行童謠的創(chuàng)編。

師：“老師已經為小朋友準備好各種彩色小石頭，現在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上，來為小書設計圖畫，并根據圖畫的內容進行童謠創(chuàng)編?！?/p>

2、幼兒組內進行分享

師：“已經創(chuàng)編好童謠的小朋友，可以在小組內進行分享。”

（三）集體分享所創(chuàng)編童謠

請出一組幼兒進行童謠分享，并將其作品粘貼于空白小書內。

（在分享過程中，適當加入童謠押韻的部分，進一步感受童謠的韻律美。）

總結：每個小朋友都能夠根據自己所設計的圖畫，按照三三七的句式，進行童謠創(chuàng)編，你們都太棒了。

三、結束部分

將幼兒創(chuàng)編好的單頁小書貼入空白的大書內，請幼兒組內商討，為小書加上名字。

活動總結

此次活動，是幼兒在前期熟悉圖畫書的基礎上，進行石頭的創(chuàng)想和延畫?；顒又?，幼兒大膽發(fā)揮想象力，將石頭變成不同的物體。同時，在理解三三七句式的基礎上嘗試進行童謠創(chuàng)編。我班大部分幼兒能夠進行完整創(chuàng)編，但在尾韻的處理上，只有少數幼兒能夠做到，這也是我今后在語言領域需要帶孩子們學習的地方。

科學玩石頭教案篇8

設計意圖

夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

活動目標

1、理解詩歌內容，感受太陽的.火辣，嘗試仿編兒歌。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學